Comunicación

1. GRAMÁTICA

2. Etimología del término (Griego)
grammatike
gramma
letra
thékne
arte o técnica

3. HISTORIA DE LA TEORÍA GRAMATICAL
-La más antigua que se conoce es el
Astadhiaia, un estudio sobre el sánscrito,
escrito por Pánini, en la Antigua India, hacia
el año 480 a.C.
-El primer tratado completo de gramática
griega fue el que compuso Crates deMalos,
siglo II antes deC.
Primera Gramática de la lengua
castellana (1492) de Antonio de
Nebrija (Foto)

4. La gramática es la parte de la lingüística que se dedica
al estudio de las reglas y principios que regulan el uso de
las lenguas y la organización de las palabras dentro de
una frase..
¿Qué es la gramática?

5. Camps, Anna
Enseñar gramática sirve para fomentar el desarrollo de
las habilidades metalingüísticas, que son necesarias para
el control de la comprensión y la producción.
 hábito de analizar textos y de monitorear la producción
propia,
 Desautomatización de procesos, en gran medida
inconscientes y se reconoce que el estudiante está
dotado de un conocimiento no trivial y acrecentable.
 Se combate así, el principal obstáculo: la disociación
entre el lenguaje objeto y el metalenguaje.

6. Constanza Padilla
Funciones como cimiento metodológico
Teoría estructuralista de Ferdinand de Saussure (1916).
 Nueva Escuela de Praga (Mathesius, Danes, Firbas),
del
 Funcionalismo francés (Martinet), de la escuela de
Oviedo (Alarcos Llorach), GG
 Gramática sistémica funcional anglófona de Halliday
 Gramática funcional holandesa Dik.
Favorecen al control de los procesos de
comprensión y producción lingüísticas

7. - Gramática sincrónica: evolución de la lengua
GRAMÁTICA ESTRUCTURAL
- Gramática diacrónica: evolución en un contexto y tiempo determinado
GRAMÁTICA TRADICIONAL Periodo dentro de la historia de las ideas lingüísticas
Grecia, aprox. S. IV a. de C. Hasta los gramáticos del siglo XVIII
Objeto de estudio complejo: El idioma griego
Actualmente, la gramática tradicional es la que menos peso tiene fuera del
ámbito de las reales academias, ya que se prefieren usar los métodos
estructuralistas o generativos.

8. GRAMÁTICA GENERATIVA
Combinaciones sintácticas posibles en una lengua determinada, mientras que
otras combinaciones resultan ser oraciones incorrectas o agramaticales (aun
cuando en otra lengua sí pudieran ser correctas).
Una gramática generativa pretende ser capaz de generar una infinita cantidad
de construcciones sintácticas a partir de un número limitado de reglas y
unidades abstractas. Esta propiedad es conocida como recursividad.
(Chomsky, N.)

9. GRAMÁTICA INTERNA Conocimiento inconsciente que tiene el hablante en su propia
lengua y que da cuenta de la competencia gramatical adquirida,
en virtud de lo que el generativismo llamaba LAD (Language
Adquisition Device)
- noción de competencia lingüística
- competencia comunicativa subcomponente - discursivo
- sociolingüístico
- estratégico

10. GRAMÁTICA EXTERNA
Incide sobre los niveles más externos o superficiales
del sistema lingüístico, tales como el vocabulario y la
fonética, sobre todo en los modos o hábitos de
pronunciación, que son los más permeables a
modificaciones resultado del contacto cultural que
deviene en contacto lingüístico.
Las formalizaciones de la gramática escolar también
formarían parte de esta gramática externa
GRAMÁTICA ANALÍTICA
la que elabora el lingüista.
GRAMÁTICA PEDAGÓGICA
la que elabora el didacta (Docente)
- Promover la reflexión y
sistematización acerca de los
contenidos lingüísticos involucrados
en las estrategias discursivas que
emplean los alumnos.
- Intervenir en cuestiones lingüísticas
que fueron apareciendo
reiteradamente en la lectura y la
producción de diferentes textos.

11. GRAMÁTICA COMPARATIVA:
Establece las relaciones que existen entre las
lenguas al comparar su fonética y las
equivalencias en el significado de las palabras,
estudia cómo influye una lengua en otra. Por
ejemplo el sánscrito, latín, etc.

12. GRAMÁTICA FUNCIONAL (Ferdinand Saussure, Louis Hjelmslev y André Martinet)
Estudia cómo funcionan y cómo se relacionan las
palabras, los sintagmas y las oraciones en función
del contexto y de las distintas situaciones
comunicativas. Es decir, investiga cómo se usan las
palabras y qué tipos de oraciones son las correctas
según el contexto social en que se emplean.
Contempla tres normas de adecuación
Adecuación tipológica:La
teoría debe formularse en
términos de reglas y
principios que puedan
aplicarse a cualquier tipo
de lengua.
Adecuación pragmática: Los
enunciados de la teoría acerca
del lenguaje deben ser útiles
para comprender cómo las
expresiones lingüísticas
pueden usarse efectivamente
en la interacción
comunicativa.
Adecuación psicológica:
Los enunciados de la
teoría acerca del lenguaje
deben ser compatibles
con (lo que se sabe) sobre
los mecanismos
psicológicos involucrados
en el procesamiento del
lenguaje natural).

13. Debe procurar dos prácticas pedagógicas:
- Ampliación de la gramática implícita (competencia lingüística) y su reconocimiento
explícito, para hacerla más funcional y práctica, en su función de instrumento de
comunicación así como la
GRAMÁTICA TEXTUAL
- Identificación del papel que desempeña su empleo, ajuste y transgresión en la
fundación de nuevos sentidos en el ámbito literario (competencia literaria).
Debe dar paso a un enfoque centrado en las capacidades comunicativas. Solamente tiene sentido
diseccionar frases, estudiarlas y aprender metalenguajes y conceptos teóricos si se toman en
cuenta los eventos sociales en donde éstas se producen, si se le relacionan con otras secuencias
de oraciones de las que hacen parte y si se busca crear mayor conciencia de cómo el sistema de la
lengua, en textos literarios y no literarios, se adecúa para un eficaz cumplimiento de la función
del lenguaje en procesos que dan forma a diferentes tipos de discursos a través de actos
comunicativos.

14. Gramática formal:
Aparece en Lingüística computacional. La sintaxis
de cada lenguaje de programación se define de hecho
por una gramática formal. En teoría de la informática y
en matemática, la gramática formal define lenguajes
formales. (Jerarquía de Chomsky)