Ensayo

1. ESCUELA NORMAL SUPERIOR DEL DISTRITO DE
BARRANQUILLA
TRABAJO PRESENTADO POR: MAYELIS ROSALES ZULUAGA
PRESENTADO A: ANALIDA CARVAJAL
ENSAYO
TEMA: LA GRAMATICA GENERATIVA
II SEMESTRE “C”
AÑO
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2. ENSAYO
Gramática generativa
La gramática generativa proporcionaun conjunto de reglas o principios que
predicen correctamente las combinaciones que aparecen en oraciones
gramaticalmente correctas para una determinada lengua. Las ideas básicas de
los modelos incluidos en esta corriente tienen su origen en la teoría estándar
formulada por Noam Chomsky.
Abraham Noam Chomsky nació el 7 de diciembre de 1928 en Filadelfia,
Pensilvania. Estudió en la Universidad de Pensilvania, donde se doctoró en
Lingüística en 1955. Ese mismo año se incorporó como profesorde francés y
alemán al Instituto de Tecnología de Massachusetts (MIT) y en 1976 pasó a
ser catedrático de Lingüística de la mencionada institución.
Chomsky fue el creadorde un nuevo modelo lingüístico, la gramática
generativa, que expuso por primera vez en su libro Estructuras sintácticas.
Estableció una diferencia entre el conocimiento innato y con frecuencia
inconsciente que los individuos tienen de la estructura de su lengua y el modo
en que utilizan ésta diariamente. El primero, al que llamó “competencia”,
permite al hablante distinguir las oraciones gramaticales de las que no lo son,
así como generar y comprender un número ilimitado de oraciones nuevas. El
segundo, que llamó “actuación”, es la manifestación de la competencia, las
oraciones realmente emitidas por el hablante en los actos de habla concretos.
Para Chomsky, la lingüística también debe ocuparsede las estructuras
profundas, del proceso mental que subyace bajo el uso del lenguaje. Chomsky
situó la lingüística en el centro de los estudios sobrela mente. Según él, la
teoría lingüística debe dar cuenta de la gramática universal, del conocimiento
innato común a todos los miembros de la especie humana; debe igualmente
explicar el hecho de que los niños aprenden a hablar con fluidez a una
temprana edad, a pesar de los escasos datos yla pocaexperiencia con los que
cuentan. De estas exigencias deriva su contribución a las ciencias cognitivas,

3. que pretenden comprender el modo en que piensa, aprende y percibe el ser
humano. Competencia lingüística: Se denomina competencia lingüística al
conjunto de conocimientos que permiten al hablante de una lengua el
comprender y producir una cantidad, potencialmente infinita, de oraciones
gramaticalmente correctas, conuna cantidad infinita de elementos. Además,
ciertos enfoques que se ubican en la gramática funcional entienden que el
término también debe incluir cierto conocimiento acerca de la adecuación de
un enunciado al contexto de situación en que se produce. Para Chomsky, la
competencia lingüística es la capacidad que tiene todo ser humano de manera
innata de poderhablar y crear mensajes que nunca antes había oído. Esta
competencia se centra en las operaciones gramaticales que tiene interiorizado
el individuo y se activan según se desarrolle su capacidad coloquial. Es decir,
el lenguaje nace desdedentro del individuo y no desdelo social como sostenía
Saussure. El maestro lo que tiene que hacer es desarrollar esta competencia
lingüística en el alumno haciéndole que hable y enseñándole vocabulario y no
solamente gramática. La competencia lingüística se hace realidad a través de
reglas generativas que se relacionan con la gramática que es saber organizarse
y estructurarse.
Además la gramática generativa se refiere a un conjunto de marcos teóricos
para el estudio de la sintaxis de las lenguas. Estructura superficial y profunda:
Chomsky planteó que la estructura profunda era una representación directa de
la información semántica de la oración, y estaba asociada conla estructura
superficial (la que tiende a reproducir la forma fonológica de la oración)
mediante transformaciones. La estructura profunda: mensaje pensado. “A ella
ellos le aconsejaron que estudiara más” La estructura superficial: mensaje
elaborado y pronunciado. “Le aconsejaron que estudiara más” Una misma
estructura profunda puede generar varias oraciones. Profunda: “la lluvia
verdea el campo”la lluvia verdea el campo...Elcampo es verde por la
lluvia...Al mismo tiempo una estructura superficial correspondea estructuras
profundas distintas. Superficial: “Juan obliga a matar al culpable”...El paso de
la estructura profunda a la superficial se lleva a cabo mediante una serie de
transformaciones reguladas porlas reglas transformacionales: este sistema de
reglas afecta a los llamados componentes sintácticos, fonológicos y
semánticos Fundadorde la gramática generativa tradicional: Noam Chomsky

4. es el fundador de la de la gramática generativa, un sistema de análisis del
lenguaje que ha revolucionado la lingüística moderna.
La gramática generativa tradicional es el enfoque gramatical pre científico
empleado en la educación y la enseñanza de segundas lenguas. En general la
gramática tradicional constade una terminología clasificatoria para los
elementos que intervienen en la gramática y para cada lengua concreta
formula una serie de reglas concretas. El objetivo de esta gramática no es
analizar la estructura de las lenguas sino crear una jerga especializada que
permita hablar con mayor propiedad de los hechos delas lenguas y facilitar su
uso y aprendizaje en situaciones prácticas. En general.
Los conceptosy la terminología de la gramática tradicional resultan
inadecuados para los problemas actualmente planteados en la investigación
lingüística donde se usan otros enfoques teóricos más formales como por
ejemplo la gramática generativa o la gramática funcional. Estructura
sintáctica: El nivel sintáctico estudia las combinaciones de las unidades
lingüísticas conel fin de que estos desempeñen una función y formen
oraciones. Función sintáctica: es el papel que desempeña un elemento dentro
de un contexto, cada función está referida a las funciones de los otros
elementos. La unidad mínima de la sintaxis es el sintagma y la oración. Dentro
de una oración se distinguen las funciones de sujeto y predicado, y dentro de
un sintagma se distinguen las funciones de los otros complementos. Las
estructuras sintácticas de una lengua son limitadas, sin embargo pueden dar
lugar a un número no limitado de mensajes posibles. Este hecho es posible
gracias a una característica de la lengua denominada recursividad. También la
recursividad ofrece la posibilidad teóricamente indefinida de ir encajando unas
estructuras sintácticas dentro de otras. El hombre [mato al perro][que cruzaba
por la calle][...En principio las estructuras sintácticas son independientes del
contenido léxico de sus integrantes. El niño es rubio. El arsénico es venenoso.
Sin embargo, determinadas funciones se asocian condeterminadas
significaciones.