Este documento presenta información sobre la gramática generativa de Noam Chomsky. Explica que Chomsky fue el fundador de la gramática tradicional y propuso la gramática generativa, que cambió el estudio del lenguaje a una ciencia moderna. También define la competencia lingüística, la gramática generativa transformacional, la estructura profunda y la estructura superficial. El documento concluye explicando que el trabajo permite analizar más a fondo la gramática generativa de Chomsky y comprender mejor cómo adquirimos y manejamos el lenguaje.

1. ESCUELA NORMAL SUPERIOR DEL DISTRITO DE BARRANQUILLA
LENGUAJE PEDAGOGÍA Y COGNICIÓN
Doc. Análida Carvajal
FORMACIÓN COMPLEMENTARIA
Taller 4
POR:
DAMARIS JULIETH
BUJATO SÁNCHEZ
BARRANQUILLA, COLOMBIA
2012

2. TALLER 4
¿Quién es el fundador de la gramática tradicional?
El fundador de ésta gramática fue Noam
Chomsky (personaje en la imagen de la
izquierda), "es un lingüista, filósofo, activista,
autor y analista político estadounidense. Es
profesor emérito de Lingüística en el MIT, es
reconocido en la comunidad científica y
académica por sus importantes trabajos en
teoría lingüística, ciencia cognitiva, y por su
acercamiento al estudio de la política. Hoy es
reconocido como un activista e intelectual
político que se caracteriza por una visión
fuertemente crítica de las sociedades
capitalistas y comunistas, porque se define políticamente a sí mismo como un
anarquista basado en la tradición anarcosocialista."
"Propuso la gramática generativa, disciplina que situó la sintaxis en el centro de la
investigación lingüística y con la que cambió por completo la perspectiva, los
programas y métodos de investigación en el estudio del lenguaje, actividad que
elevó a la categoría de ciencia moderna; la denominó conjunto de reglas innatas
que permite traducir combinaciones de ideas a combinaciones de un código.
Fundamentó la hipótesis, ya existente, de que la gramática es un sistema
combinatorio discreto que permite construir infinitas frases a partir de un número
finito de elementos mediante reglas diversas que pueden formalizarse. La nueva
teoría consideraba que las expresiones (secuencias de palabras) tienen una
sintaxis que puede ser caracterizada (globalmente) por una gramática formal; en
particular, una gramática extendida por normas de transformación. Se les supone
a los niños un conocimiento innato de la gramática elemental común a todas las
lenguas humanas (lo que supone que toda lengua existente es una clase de
restricción).
Su lingüística es una teoría de la adquisición individual del lenguaje y una
explicación de las estructuras y principios más profundos del lenguaje. Postuló un
aspecto bien definido de innatismo a propósito de la adquisición del lenguaje y la
autonomía de la gramática (sobre los otros sistemas cognitivos), así como la
existencia de un «órgano del lenguaje» y de una gramática universal. Se opuso
con dureza al empirismo filosófico y científico y al funcionalismo, en favor del
racionalismo cartesiano."
"Su contribución al establecimiento del ámbito de las ciencias cognitiva, las
gramáticas de estados finitos, que puso en tela de juicio el método basado en el
comportamiento del estudio de la mente y el lenguaje que dominaba en los años
cincuenta. Su enfoque naturalista en el estudio del lenguaje también ha
influenciado la filosofía del lenguaje y de la mente, además es creador de la
jerarquía de Chomsky, una clasificación de lenguajes formales de gran

3. importancia en teoría de la computación. "
Considerado por el New York Times como "el más importante de los pensadores
contemporáneos”.
¿Qué es la competencia Lingüística?
Por competencia lingüística se entiende el hecho de "saber una lengua". Este
conocimiento consta de varios componentes: fonológico, sintáctico, semántico,
léxico y morfológico. Según Gombert se dan una serie de áreas en esta
competencia : metafonológica (análisis y síntesis de los componentes fonológicos
de las palabras), metasemántica (lo mismo, pero para las palabras),
metasintáctica (lo mismo, pero para el ordenamiento correcto de las palabras), y
desarrollo metapragmático (saber cuándo se ha comprendido y cuándo no, si la
producción se adapta a la situación y hacer los ajustes adecuados en caso de no
comprensión o si la producción no es apropiada en el acto concreto de
comunicación)
Según lo investigado se dice que son conocimientos que permiten al hablante de
una lengua el comprender y producir una cantidad, potencialmente infinita, de
oraciones gramaticalmente correctas, con una cantidad infinita de elementos.
Además, ciertos enfoques que se ubican en la gramática funcional entienden que
el término también debe incluir cierto conocimiento acerca de la adecuación de un
enunciado al contexto de situación en que se produce.
Howard Gardner afirma que la competencia lingüística es la inteligencia que
parece compartida de manera más universal y común en toda la especie humana.
Define la competencia lingüística como aquella que permite procesar información
de un sistema de símbolos para reconocer la validez fonológica, sintáctica o
semántica en un acto de significación de esa lengua.
Y una de las figuras más destacadas de la lingüística del siglo XX, Chomsky, dice:
la competencia lingüística es la capacidad que tiene todo ser humano de manera
innata de poder hablar y crear mensajes que nunca antes había oído.
Esta competencia se centra en las operaciones gramaticales que tiene
interiorizado el individuo y se activan según se desarrolle su capacidad coloquial.
Es decir, el lenguaje nace desde dentro del individuo y no desde lo social como
sostenía Saussure. El maestro lo que tiene que hacer es desarrollar esta
competencia lingüística en el alumno haciéndole que hable y enseñándole
vocabulario y no sólamente gramática. La competencia lingüística se hace realidad
a través de reglas generativas que se relacionan con la gramática que es saber
organizarse y estructurarse. "Para Chomsky, la competencia lingüística de un
hablante es parte del conocimiento que se relaciona con el sistema lingüístico
como tal, por medio del cual se pueden producir un conjunto de oraciones
indefinidamente extensas las cuales conforman su lenguaje. Por otra parte, la
actuación lingüística es la conducta lingüística, es decir, el uso que el sujeto hace

4. de la lengua. La actuación lingüística se halla determinada no solo por la
competencia lingüística de la persona que habla sino que también esta ligada a
otros factores culturales y emocionales.
La competencia y actuación lingüísticas de Chomsky se asimilan a las de
Saussure con la gran diferencia, que las de Chomsky evidencian una orientación
psicológica que Saussure no posee."
¿Qué es la gramática generativa transformacional?
GRAMÁTICA GENERATIVA o "gramática generativo-transformacional". Chomsky
muestra que cuando analizamos varias oraciones aparentemente distintas
podemos encontrar la misma estructura, o que oraciones aparentemente iguales
poseen distintas estructuras. Ello sugiere que en el lenguaje cabe distinguir dos
niveles: el nivel de la estructura superficial o del enunciado tal y como lo
proferimos -lo relativo al uso o ejecución-, y el nivel o estructura profunda, que
se muestra al análisis lingüístico, y a partir del cual, y mediante transformaciones
que siguen reglas, el sujeto genera las estructuras superficiales -nivel relativo a la
competencia-.
¿Qué es la estructura profunda?
Luego de haber leído investigado, se dice que la estructura profunda es uno de los
niveles que reconocen los modelos representacionales de la gramática generativa
transformacional. Su utilidad radicaba en ser una estructura primitiva y simple a
partir de la cual pueden realizarse las transformaciones (en el modelo estándar) o
la operación "muévase-α" (en Rección y ligamiento). La E. P. se relaciona con la
estructura superficial a través del llamado subcomponente transformacional del
componente sintáctico. Es el tipo de relación que, por ejemplo, debe esperarse
entre una oración activa y su forma pasiva. Por ejemplo, las oraciones "Antanas
ama a Adriana" y "Adriana es amada por Antanas" significan lo mismo usando
diferentes palabras. Estos dos enunciados son estructuras superficiales que se
derivan de una misma estructura profunda. Esta diferencia es la que permite
distinguir el concepto de gramaticalidad del de aceptabilidad.
Los conceptos de estructura profunda o también latente y estructura superficial o
patente, son básicos a la hora de comprender que la gramática chomskiana,
además de generativa, también es transformacional. Quizá, para entenderlos bien,
lo mejor sea lanzar algunos ejemplos:
Ejemplo 1: El fortísimo viento derribó los árboles
Ejemplo 2: El viento, que era fortísimo, derribó los árboles
Ejemplo 3: El viento era fortísimo. Derribó los árboles.

5. Estas tres secuencias dicen exactamente lo mismo. Tienen, por tanto, idéntica
estructura profunda (o latente). En cambio, su estructura superficial (o patente), es
mucho más diversa: poseen palabras distintas (“que” aparece en el ejemplo dos,
pero no el uno ni en el tres; “era” aparece en el dos y en el tres, pero no el uno…);
se ordenan de diferentes maneras, y sus pausas internas no se corresponden
para nada.
¿Qué es la estructura superficial?
Es uno de los niveles que reconocen los modelos representacionales de la
gramática generativo transformacional. Es una de las grandes innovaciones del
primer generativismo, al ser una noción que permite explicar fenómenos como la
homonimia estructural y la relación entre oraciones activas y pasivas. La
estructura superficial es una representación sintáctica compleja producto de las
transformaciones o movimientos realizados sobre la estructura profunda.
Está bien claro que todas las oraciones poseen una estructura profunda y una
estructura superficial. La estructura profunda soporta o contienen el significado de
la oración. La estructura superficial es la forma según la cual se presenta la
oración, al ser dicha o escrita. Visto desde otro punto de vista, podemos decir que
la estructura profunda es abstracta, mientras que la estructura superficial es una
realidad física.
Así, según Chomsky, “las lenguas se diferencian exclusivamente en la estructura
superficial de sus oraciones”.
Bibliografía:
es.wikipedia.org/wiki/Estructura_superficial
es.wikipedia.org/wiki/Estructura_profunda
http://lengua.laguia2000.com/gramatica/estructura-profunda-y-estructura-superficial
http://www.e-torredebabel.com/Psicologia/Vocabulario/Gramatica-Generativa.htm
http://es.answers.yahoo.com/question/index?qid=20110822194340AAmYfP7
http://es.wikipedia.org/wiki/Estructura_interna_de_las_oraciones
http://es.wikipedia.org/wiki/Sintaxis
http://angelelprofedelengua.blogspot.com/2009/11/estructura-sintactica-de-la-oracion.html
http://aportes.educ.ar/lengua/nucleo-teorico/recorrido-
historico/-la-lingueistica-del-siglo-
xx/la_gramatica_generativa_chomsk.php?page=3
http://genera18.blogspot.com/2008/09/generatvismo.html
http://aportes.educ.ar/lengua/nucleo-teorico/recorrido-
historico/-la-...
http://es.wikipedia.org/wiki/Gram%C3%A1tica_generativa

6. INTRODUCCIÓN
El presente trabajo le permitirá saber, obtener y analizar un poco más a fondo
sobre la gramática generativa de A. Noam Chomsky
Usted como lector tendrá la oportunidad de leer y comprender por medios de
preguntas formuladas y solucionadas, complacer su entendimiento.
Interrogantes como:
¿Quién es el fundador de la gramática generativa tradicional?
¿Qué es la competencia lingüística?
¿Qué es la gramática generativa transformacional?
¿Qué es la estructura profunda?
¿Qué es la estructura superficial?
JUSTIFICACIÓN
En sus manos, se encuentra un trabajo con mucha relevancia debido a que influye
en el conocimiento de todos para saber en realidad como adquirimos, manejamos
el lenguaje el cual va evolucionando cada día.