Investigación UDH

1. INVESTIGACION
FORMATIVA Y 5TA
Dra. Paola E. Pajuelo Garay

2. IF y 5ta TA
► Investigación Formativa
► Criterios para la evaluación de
la 5ta tarea académica
► Actividades para el desarrollo
de competencias investigativas:
Búsqueda y organización de la
información, resúmenes, reseñas,
ensayos, monografías, talleres.
► Herramientas para el desarrollo
de competencias investigativas
“A investigar se aprende
investigando”.

3. Investigación Formativa
“Proceso de formación
que se hace parte de la
función docente, tiene
finalidad pedagógica y se
desarrolla dentro de un
marco curricular
formalmente establecido...
enseñanza a través de la
investigación” (Parra,
2004).
Conjunto de estrategias,
contextos e interacciones
que utiliza el método
científico como forma de
dinamizar el proceso
enseñanza – aprendizaje,
en el cual el docente en su
función y los investigadores
(los estudiantes) son sujetos
en formación, no
profesionales, de la
investigación (Miyahira,
2009).

4. La investigación se
orienta a la formación
académica y profesional
establecida dentro de un
marco curricular
formalmente definido.
Finalidad
pedagógica:
mejorar los
procesos de
enseñanza
aprendizaje.
Se desarrolla dentro
de un programa
curricular
específico: los
objetos de estudio
están previamente
determinados.
Se sitúa
dentro de la
función
docente del
profesor
universitario.
Enseñanza a
través de la
investigación.

5. ACCIONES EN EL PROCESO DE
INVESTIGACION FORMATIVA
DOCENTE
•Motiva
•Organiza
•Guía
•Facilita
•Orienta
ESTUDIANTE
•Genera Ideas
•Mejora capacidades
investigativas
•Toma decisiones
•Resuelve problemas

6. Plantea un
problema (sobre
un conocimiento
ya existente)
Busca, indaga, revisa
situaciones similares,
examina literatura
relacionada, recoge
datos, los organiza, los
interpreta y enuncia
soluciones
Construye, organiza el
conocimiento o se
produce el
aprendizaje del
conocimiento.
Objetivo: Fomentar las competencias
investigativas:
Pensamiento crítico
Análisis y síntesis
Formulación de respuestas
Inferencia …
INVESTIGACIÓN FORMATIVA
Docente Estudiante

7. Enseñanza por
descubrimiento
y construcción
del
conocimiento,
centrada en el
estudiante
Plantea
situaciones
problemáticas,
dejando que su
estructuración
sea parte del
trabajo del
estudiante.
Búsqueda de información
Indagación en fuentes
disponibles
Revisar situaciones similares
Examinar literatura
relacionada
Recoger datos
Organizar información
Interpretación
Planteamiento de soluciones
Investigación Formativa
Fuente: Bernardo Restrepo. CNA

8. Investigación Avanzada
Trabajos de Investigación
Tesis
Investigación Formativa

9. INVESTIGACIÓN FORMATIVA
PASOS PARA LA INICIACIÓN DE LA INVESTIGACIÓN FORMATIVA
⮚ Identificar un problema no conocido por el estudiante ❖ Describir lo que es un problema.
⮚ Buscar información o antecedentes sobre el tema. ❖ Indagar los antecedentes a través de
navegadores.
⮚ Formular el problema central de investigación ❖ Referir lo que es un problema de
investigación.
⮚ Plantear una posible hipótesis ❖ Indagar lo que es una hipótesis
⮚ Señalar los objetivos a lograr (general y específicos) ❖ Precisar los logros a alcanzar.
⮚ Buscar un fundamento teórico que sustente esta investigación
inicial.
❖ Explicar lo que es una teoría investigativa.
⮚ Indicar el método empleado aquí. ❖ Señalar los pasos de un método.
⮚ Recojo de información o datos sobre el problema. ❖ Conocer los instrumentos de recojo de datos.
⮚ Demostración de la hipótesis. ❖ Verificar la afirmación o negación de la
hipótesis
⮚ Elaboración del informe preliminar de investigación. ❖ Conocer los pasos que guían el informe
preliminar.
⮚ Exposición y debate de los resultados hallados. ❖ Exponer los resultados hallados.

10. Consiste en proporcionar una serie de casos (relación escrita que
describe una situación acaecida) que representan situaciones
problemáticas diversas de la vida real para que se estudien y analicen.
De esta manera, se pretende entrenar a los alumnos en la generación de
soluciones.
MÉTODO DE CASO

11. Búsqueda y reseña de literatura relacionada
con un tema de estudio.
CLUB DE REVISTAS
Esta técnica prepara al estudiante para ser
riguroso en la revisión de literatura o
documentación de un tema de investigación.

12. Los alumnos conocen sus esquemas de investigación y trabajan su redacción . El manuscrito
incluye:
• Estructura del trabajo de investigación: formato de título, fundamentación de la investigación, delimitación de
palabras claves, planteamiento de objetivos, normas éticas.
• Estructura: descripción de la metodología empleada (sujetos, materiales y métodos),presentación de resultados,
tablas y figuras. Ejes de la discusión y conclusiones.
• Lineamientos para citas y referencias bibliográficas.
Cada tutoría inicia con una breve introducción del tema a trabajar durante los encuentros.
Promover el análisis crítico de cada trabajo por parte de sus autores, reconociendo sus
debilidades y fortalezas dentro de un proceso dinámico de construcción del conocimiento.
Se busca favorecer el rol docente como gestor de conocimientos y promotor de
competencias en el área de investigación.
LA TUTORÍA INVESTIGATIVA

13. EVALUACION DE LA 5ta TA
Las evaluaciones de las tareas
académicas eran de la
siguiente forma:
•1ra y 2da Tarea Académica, se
entregan antes del examen parcial.
•3ra Tarea Académica, se entregan al
finalizar tercer mes de cada semestre
académico.
•4ta Tarea Académicas, antes de los
exámenes finales.
A partir del Semestre
Académico 2022-1 serán de la
siguiente manera:
•1ra Tarea Académica, se entregará
finalizando el primer mes.
•2da Tarea Académica, se entregará
antes del examen parcial.
•3ra, se entregará al finalizar el tercer
mes.
•4ta y 5ta Tarea Académica, antes de
los exámenes finales.

14. Herramientas con las que cuenta
la Universidad:
Biblioteca
Virtual, 3
plataformas:
Dialnet Plus,
Digitalia y
Macro Digital.
Acervos
bibliográficos
de acceso libre
y libros digitales
de la UDH.
Turnitin Draft
Coach, los
estudiantes
mejoran su
redacción
académica y
sus habilidades
de
investigación.
Turnitin,
garantiza que
los
estudiantes
presenten
trabajos
originales y
con ellos
desarrollen
conductas
éticas.
Uso de las
normas de
redacción
Vancouver y
APA vigentes.
Bibliotec
a física.

15. ACTIVIDADES PROPUESTAS
► 1ER Y 2DO CICLO => Lectura asignada cuya bibliografía se encuentre en la biblioteca virtual y/o
biblioteca física.(Presentar resumen mínimo 8 citas 8 indirectas referencias bibliográficas según las
normas de redacción APA)
► 3er y 4to CICLO => Lectura asignada cuya bibliografía se encuentra en la biblioteca virtual y/o
biblioteca física.(Presentar resumen mínimo 8 citas directas, 8 indirectas con su respectiva
referencias bibliográficas que debe pasar por Draft Coach y turnitin. Respetando las normas de
redacción APA)
► 5to a 7mo => Trabajo monográfico (presentar trabajo monográfico que debe pasar por Draft Coach
y turnitin. Respetando las normas de redacción APA)
► 8vo 9no=>Para los cursos de seminario de tesis I, y II. Proyecto de tesis según sumilla y que debe
pasar por Draft Coach y turnitin. Respetando las normas de redacción APAPara otros cursos: Trabajo
monográfico que debe pasar por Draft Coach y turnitin. Respetando las normas de redacción APA).
► 10mo ciclo=> Para el curso de Seminario de Tesis III. Informe Final de Tesis (Informe Final debe pasar
por Draft Coach y turnitin. Respetando las normas de redacción APA)Para otros cursos: Trabajo
monográfico que debe pasar por Draft Coach y turnitin. Respetando las normas de redacción APA.

16. INVESTIGACIÓN FORMATIVA
Integrar la Investigación Formativa
en el desarrollo de todas las
asignaturas de un plan de estudios,
de modo progresivo. Por ello es
pertinente recurrir a:
Ensayos: que reflejen la postura del
autor frente al tema tratado.
Empleo del ABP: haciendo uso del
modelo de la solución de
problemas
Preseminarios investigativos: que
prevalece el aprendizaje por
descubrimiento y la discusión de
argumentos.

17. INVESTIGACIÓN FORMATIVA
Diseño de monografías sobre temas
puntuales de una asignatura,
planeando el proceso de la
investigación a fin de familiarizarse
con componentes conceptuales y
metodológicos.
Participación en trabajos
de investigación docente
Participación en lo semilleros
de investigación: con la
finalidad de desarrollar
competencias investigativas.
Elaboración de
Resúmenes,
Reseñas

18. CICLO ACTIVIDAD A REALIZAR PRODUCTO FINAL
I
Determinar lecturas por cada asignatura y preparar fichas de resúmenes
de los temas escogidos.
Utiliza: Técnicas de recolección de información: subrayado, fichas
bibliográficas y fichas de resumen)
Fichas de resumen de las lecturas escogidas, las mismas que
deberán ser considerados en los sílabos y entregadas al final
del semestre.
II
Determinar lecturas por cada asignatura a partir de ellas utilizar
organizadores del conocimiento que expresen la comprensión del texto.
Utiliza: Organizadores del conocimiento como son: mapas mentales y
conceptuales.
Organizadores de conocimiento por cada lectura, las que
deberán ser expresadas en el silabo y entregadas al final del
semestre.
III
Resúmenes de lecturas. Informes de cada lectura, que deberá ser expresada en el
silabo y entregadas al final del semestre.
IV
Reseñas de lecturas Resúmenes de cada lectura por asignatura, las mismas que
deberán ser expresadas en el silabo y entregadas al final del
semestre.
V
Monografía de una tema escogido por asignatura. Monografía, la que debe ser considerada en el silabo y
entregada al final del semestre.
*Evaluar el avance en cada tarea académica.
VI
Diagnóstico Situacional de la Realidad Informe de Diagnóstico Situacional
VII
Diagnóstico Situacional de la Realidad Informe de Diagnóstico Situacional
VIII
Elaboración del Proyecto de Investigación Plan o proyecto de Investigación
IX
Aplicación del Proyecto de Investigación Validación de Instrumentos. Ejecución o Desarrollo del
proyecto
X Presentación del informe final con el correspondiente artículo científico Tesis.
Artículo Científico

19. I. Búsqueda y Recojo de Información
Académica
A partir de un tema
encargado presentar un
listado con los resultados
de búsquedas más
pertinentes realizado en
bases de datos, motores
de búsqueda, entre
otros, y con una breve
redacción comente las
características de dichos
resultados, así como:
número de
publicaciones, volumen
de citación, autores,
principales instituciones y
principales revistas).
Para la presentación
emplear el sistema de
referencias bibliográficas
(APA o Vancouver) para
la presentación de los
resultados.
Escriba un comentario
acerca del tema de
investigación empleado
en la búsqueda y sobre
las características de los
resultados.

20. Criterios de Presentación y Evaluación
ACTIVIDAD PRODUCTO FECHA
Listado de Resultados de
Búsqueda (bases de datos,
motores de búsqueda)
Listado de 10
fuentes de
información
1 ra semana
Identificación de características:
número de publicaciones,
volumen de citación, autores
mas representativos, principales
instituciones, principales revistas
Reporte de
identificación de
características de
publicaciones
2da semana
Para la presentación de
resultados emplear el sistema de
referencias bibliográficas (APA o
Vancouver)
Usar normas de
citación y
referenciación con
Norma APA o
Vancouver
3ra semana
Escribe un comentario acerca
del tema de investigación
empleado en la búsqueda y
sobre las características de los
resultados.
Comentario
acerca del tema
de investigación (1
página)
4ta semana

23. INDICADORES
Valoració
n
Observación.
1 2 3
4
Construcció
n del
resumen
Interés y preocupación en la recolección
de la información. Presentación
oportuna de los avances.
1 2 3 4
Presentació
n
Organización, pulcritud y formalidad en
la presentación del resumen
1 2 3 4
Medios y
Materiales
Uso de material de apoyo,
organizadores gráficos, esquemas
imágenes y otros
1 2 3 4
Profundidad
Grado de profundidad en la
presentación de sus ideas, dominio de
los conceptos claves, capacidad de
síntesis.
1 2 3 4
Precisión
Las ideas importantes están
suficientemente detalladas en la que
predomina los hechos sobre las
opiniones
1 2 3 4
SUBTOTAL
PUNTAJE TOTAL
II. FICHA PARA LA EVALUACIÓN DEL RESUMEN
Asignatura : ……………………………………….………………….………………………..………………………………………………………………………….……………
Tema : ……………………………………….………………………………………………………………………….…………………………………………………………
Alumno : ………………………………………………………………….…………………….…………………………………………. ……………………………………….
Huánuco, …..de………………………. del 201….
……………………………………..
Docente Responsable

24. III.

25. IV.

26. “La ciencia y la investigación han sido
siempre los pilares que sostuvieron el
conocimiento en la sociedad,
determinando también el grado de
desarrollo y de autonomía que tiene
un país”.