1. SEMINARIO DE PEDAGOGÍA
EXPERIMENTAL
2012

2. • CURSO
– Seminario de Pedagogía Experimental
• UBICACIÓN
– Línea de investigación
• SEMESTRE
– VI LICENCIATURA EN EDUCACIÓN
• DOCENTE
– Mtra. Nancy Zambrano Chávez

3. Introducción
• El curso Seminario de pedagogía
experimental pretende capacitar a
los estudiantes en el diseño de
proyectos de intervención para la
solución de problemas educativos
mediante la aplicación del método
experimental.

4. Mecánica de trabajo
• Se analizan diseños
experimentales y las distintas
fases del plan experimental y
se diseña un proyecto para
un problema seleccionado.

5. • Investigación
Antecedente educativa cualitativa
(4º semestre)
• Educación Popular
Consecuente (7º semestre)

6. Objetivo
• Que los estudiantes:
• Conozcan y comprendan el diseño
metodológico experimental aplicado a la
educación, mediante el estudio de cada una
de sus fases, para diseñar un proyecto de
intervención pedagógica.

7. Propósitos
• Que los participantes:
1. Conozcan las características de los
diseños de investigación
experimentales y cuasi
experimentales.
2. Comprendan las fases del diseño
metodológico experimental.
3. Desarrollen la fase del diseño del
proyecto experimental.

8. CONTENIDOS
POR UNIDAD

9. UNIDAD 1 PRINCIPIOS FUNDAMENTALES DE
LA INVESTIGACIÓN EDUCATIVA
1. Introducción al campo de la
investigación educativa
2. Modalidades de investigación, técnicas
de recogida de datos e informes
3. Temas de investigación, enunciados,
preguntas, hipótesis
4. Marco teórico, constructos, fenómeno
y determinantes, antecedentes.

10. UNIDAD 2 DISEÑOS Y MÉTODOS DE
INVESTIGACIÓN
1. Introducción al diseño de
investigación experimental
2. Estadística descriptiva
3. Técnicas de recogida de datos
cuantitativos
4. Diseños de investigación
experimental y de caso único

11. UNIDAD 3 ESTADÍSTICA
INFERENCIAL Y REPORTE DE LA
INVESTIGACIÓN
1. Estadística inferencial
2. Reporte de investigación
3. Redactar las conclusiones
4. Construir el reporte de la
investigación.
5. Exponer los resultados.

12. Tareas de aprendizaje
• Realizar un estudio de campo en el ámbito
educativo.
• El estudiante tendrá la oportunidad de llevar
a la práctica todo lo aprendido por medio del
acopio de información en campo; aunado al
estudio de fuentes bibliográficas y la
construcción del proceso de investigación.

13. Bibliografía básica
• McMillan, J., Schumacher, S.
(2007) La investigación educativa.
México: Pearson/Addison Wesley

14. Evaluación
Aspectos a evaluar Valoración
porcentual
Asistencia, participación en 10%
clase y reportes de trabajo:
Evaluaciones parciales 50 %
Evaluación semestral 40%

15. SEMINARIO DE PEDAGOGÍA
EXPERIMENTAL 2012
PRIMER PERIODO ACADÉMICO

16. 1. Presentación
• Elaborar su presentación en http://voki.com/
en donde menciones:
• Nombre,
• Carrera,
• Semestre,
• Expectativas del curso.

17. 2. Introducción al campo de la
investigación educativa
• Presentación en power point creada en zohoshow,
https://www.zoho.com/show/demo.html
– Diapositivas:
1. Portada con datos personales e institucionales
2. La investigación educativa en el siglo XX
3. Importancia de la investigación educativa
4. Desarrollo del conocimiento para mejorar la práctica educativa
5. La investigación como búsqueda científica y sistemática
6. El método científico
7. Definición de investigación
8. La investigación educativa como búsqueda sistemática
9. Las características de la investigación educativa
10. El proceso de investigación
11. Enfoques de la investigación educativa
12. Funciones de la investigación (básica, aplicada, evaluativa)
13. La educación como campo de investigación interdisciplinar
14. Limitaciones de la investigación
15. Relevancia de la investigación educativa
16. Conclusiones
17. Bibliografía

18. 3. Autoevaluación y problemas
aplicados
• Realizar la autoevaluación en un archivo de Word.
Seleccionar dos problemas educativos (pp. 34-35
cap. 1 McMillan),
• Explicar el proceso de solución ante la clase y enviar
el archivo.

19. 4. Modalidades de la investigación, técnicas de
recogida de datos e informes de investigación.
• Elaborar una presentación en power point creada en
http://www.sliderocket.com/ con las siguientes diapositivas:
1. Portada con datos personales e institucionales
2. Modalidades de la investigación
3. Modalidades de la investigación cuantitativa
4. Modalidades de la investigación cuantitativa experimental
5. Modalidades de la investigación cuantitativa no experimental
6. Modalidades de la investigación cualitativa
7. Modalidades de la investigación cualitativa interactiva.
8. Modalidades de la investigación cualitativa no interactiva.
9. Técnicas de recogida de datos (tipos y características)
10. Técnicas cuantitativas
11. Técnicas cualitativas
12. Cómo leer investigación
13. Cómo leer investigación cuantitativa
14. Guías para la evaluación de la investigación cuantitativa
15. Cómo leer investigación cualitativa
16. Guías para la evaluación de la investigación cualitativa
17. Conclusiones
18. Bibliografía

20. 5. Autoevaluación y problemas
aplicados
• Realizar la autoevaluación en un archivo de Word.
Seleccionar un problemas educativo (del 1 al 3 pp.
84-85 cap. 2 McMillan), realizar el problema 4.
• Explicar el proceso de solución ante la clase y enviar
el archivo.

21. 6. Temas de investigación: enunciados,
preguntas e hipótesis
• Elaborar una presentación en power point creada en http://www.sliderocket.com/
o en zohoshow, https://www.zoho.com/show/demo.html con las siguientes
diapositivas:
1. Portada con datos personales e institucionales
2. Naturaleza de los temas de investigación
3. Fuentes de los temas de investigación
4. Enunciados formales del tema de investigación
5. Formulación del problema de investigación cuantitativa
6. La lógica deductiva de constructos, variables y definiciones operacionales.
7. Formulación del problema
8. Preguntas de investigación específicas
9. Hipótesis de investigación
10. Formulación del problema de investigación cualitativa
11. La lógica inductiva de los registros de campo cualitativos, las descripciones y las abstracciones.
12. Las reformulaciones del problema en las investigaciones cualitativas
13. Objetivos y preguntas de investigación cualitativa
14. La selección del problema ¿por qué es importante?
15. Criterios para la selección del problema de investigación
16. Normas o criterios de adecuación de los enunciados del problema
17. Conclusiones
18. Bibliografía

22. 7. Autoevaluación y problemas
aplicados
• Realizar la autoevaluación en un archivo de Word.
Resolver las cuestiones a los problemas educativos
(pp. 123-125 cap. 3 McMillan)
• Explicar el proceso de solución ante la clase y enviar
el archivo.

23. 8. Idea de investigación.
• Tema/Fenómeno/Determinantes
• A partir de la idea de investigación, seleccionar un tema para investigar, el
fenómeno que subyace en el tema y los determinantes del fenómeno.
• Elaborar en un documento de Word un cuadro que contenga los siguientes
elementos:
Idea de investigación/ Fenómeno a investigar. Determinantes del
Tema de la investigación fenómeno (Son las
causas del fenómeno)
Pregunta de investigación

24. 9. Antecedentes
• Buscar en 4 investigaciones cuantitativas
relacionadas con el tema seleccionado. Presentar
por cada una de ellas un resumen de tres párrafos
(de 8 renglones por párrafo) bajo el siguiente
formato:
– Primer párrafo: Nombre de la investigación, autores, año en que se
realizó, contexto, tema de la investigación y los objetivos propuestos.
– Segundo párrafo: Constructos principales de la investigación
(fenómeno y determinantes), método y alcance del estudio, hipótesis,
variables, unidad de análisis, población y muestra.
– Tercer párrafo: Resultados u hallazgos encontrados en la investigación.
• Entregar en un archivo de Word. No olvides incluir la
portada con los datos personales e institucionales

25. 10. Elaboración del marco teórico
• Tomando como base el cuadro
Tema/Fenómeno/Determinantes elaborar el capítulo
2 de la investigación: Marco Teórico.
• Entregar en un archivo de Word con las siguientes
características:
– Portada
– Resumen Ejecutivo en 50 palabras en dónde se mencionen los
elementos conceptuales del índice del marco teórico.
– Una cuartilla mínimo de información por cada constructo conceptual
(fenómeno y determinantes)
– Una cuartilla de conclusiones
– Referencias en formato APA

26. 11. Planteamiento del problema
• Capítulo 1. Planteamiento del problema.
– Debe contener los siguientes apartados: contexto, definición del problema, preguntas de
investigación, objetivos, justificación y beneficios esperados.
– Entregar en un archivo de Word con las siguientes características:
1. Portada con datos personales e institucionales
2. Resumen Ejecutivo. 50 palabras en dónde se exprese la definición del problema, el objetivo de la
investigación y la justificación del estudio.
3. Contexto: se incluyen ideas clave sobre el marco contextual de manera sintética (aspectos
relevantes).
4. Definición del problema: introducción al fenómeno o fenómenos que ha investigado.
A. El problema puede expresarse como una pregunta de investigación. De ser así:
– 1. La pregunta de investigación establece una relación entre constructos
– 2. La pregunta de investigación tiene una clara vinculación con el marco teórico. La relación entre constructos debe ser
plausible
– 3. Se puede juzgar que la pregunta invita a la generación de nuevo conocimiento.
5. Objetivos de la investigación: expresan lo que se pretende estudiar, aportar y aprender al realizar
una investigación.
6. Justificación: expresa de manera sintética la relevancia del problema así como la contribución que se
busca hacer a la comunidad científica.
7. Viabilidad de la investigación
8. Beneficios esperados
9. Alcances y limitaciones
10. Párrafo de conclusiones
11. Referencias en formato APA

27. 12. Presentación del primer avance
• Elaborar una presentación gráfica y oral en
http://present.me/ o en cualquier otro software que
contenga únicamente las siguientes diapositivas:
1. Portada con los datos institucionales y personales.
2. Título de la investigación
3. Preguntas de investigación
4. Objetivos de la investigación
5. Justificación de la investigación
6. Mapa conceptual del marco teórico
7. Alcances y limitaciones de la investigación
8. Conclusiones
9. Referencias