Son orientaciones para el desarrollo de una monografía

1. Orientaciones para el
desarrollo de la monografía
Equipo de Comunicación y Literatura
Apurímac 2021-2022
4to. – 5to

2. Generalidades de la monografía
Aspectos Descripción
Formato
 Trabajo de investigación
 Uso del argumento razonado
Extensión
 4000 palabras (cuerpo de investigación)
 500 palabras (reflexión)
Área Cualquier asignatura dada por el PD
Tiempo
 Octubre 2021 - agosto 2022
 40 horas trabajo por parte del estudiante (fuera del trabajo en aula)
 3 a 5 horas supervisión
Evaluación
 Externa (el supervisor solo da una nota prevista
 Criterio de evaluación (5 criterios)
 34 puntos (valoración total) A B C D E
 Combinado con TdC, puede sumar hasta 3 puntos a la nota final
Requisito Es obligatoria para todos los estudiantes

3. Oportunidades que brinda la monografía I
 Las habilidades de pensamiento:
• En la Monografía, las habilidades de pensamiento tienen una función clave, especialmente para
ofrecer a los alumnos la oportunidad de demostrar una comprensión más profunda de un área de
investigación muy específica. Si bien, la metacognición es una habilidad que está incorporada en
los cursos del Programa del Diploma, el pensamiento crítico y las habilidades de reflexión tienen
una función central en la Monografía. Al trabajar en un área de investigación específica y emplear
distintas fuentes de información y datos, los alumnos están expuestos a perspectivas nuevas y
diferentes sobre cuestiones y temas.
•

4. Oportunidades que brinda la monografía II
Probidad académica
En el Programa del Diploma, la probidad académica constituye un conjunto de valores y conductas basadas en el perfil de la comunidad
de aprendizaje del IB. En la enseñanza, el aprendizaje y la evaluación, la probidad académica sirve para promover la integridad personal,
generar respeto por la integridad y el trabajo de los demás, y garantizar que todos los alumnos tengan igualdad de oportunidades para
demostrar los conocimientos y las habilidades que han adquirido durante sus estudios.
Todos los trabajos de clase —incluidos los que se presentan para evaluación— deben ser originales y estar basados en ideas propias del
alumno, y deben citar debidamente la autoría de las ideas y el trabajo de otras personas. Las tareas de evaluación que requieren que el
profesor oriente a los alumnos o que los alumnos trabajen juntos deben llevarse a cabo respetando por completo las directrices
detalladas que proporciona el IB para las asignaturas correspondientes.

5. El diploma del IB se otorga sobre la base del
desempeño en todas las partes del PD.
 Cada asignatura se califica conforme a una escala de 1 a 7, en la que el 7 es la calificación más alta.
 Estas calificaciones son también puntos (es decir, se otorgan 7 puntos por una calificación de 7, 6 por una
calificación de 6, etc.) para determinar si se puede otorgar el diploma.
 TdC y la Monografía se califican con las letras A a E, en la que es A la calificación más alta. Estas dos
calificaciones se combinan en la matriz de puntos para la obtención del diploma y contribuyen entre 0 y
3 puntos al total.
 CAS no se evalúa, pero debe completarse para poder aprobar el Programa del Diploma. Por
consiguiente, la puntuación máxima global que puede alcanzarse como resultado de la evaluación de las
asignaturas y de TdC y la Monografía es 45 [(6 x 7) + 3].
 El umbral para otorgar el diploma es 24 puntos, por lo que los alumnos que obtengan puntuaciones
inferiores a esta no lo recibirán.

6. Los requisitos adicionales para la obtención
del diploma son los siguientes:
 Haber cumplido los requisitos de CAS.
 No haber obtenido una “N” en Teoría del Conocimiento, la Monografía o alguna de las asignaturas que cuentan para la
obtención del diploma.
 No haber obtenido una calificación E en Teoría del Conocimiento o la Monografía.
 No haber obtenido una calificación de 1 en ninguna asignatura o nivel.
 No haber obtenido más de dos calificaciones de 2, ya sea en el NM o el NS.
 No haber obtenido más de tres calificaciones de 3 o inferiores, ya sea en el NM o el NS.
 Haber obtenido 12 puntos o más en las asignaturas de NS (para los alumnos matriculados en cuatro asignaturas de NS,
contarán las tres calificaciones más altas).
 Haber obtenido 9 puntos o más en las asignaturas de NM (los alumnos matriculados en dos asignaturas de NM deberán
obtener al menos 5 puntos en este nivel).
 No haber sido hallado por conducta improcedente por la coordinación de monografía.

7. LA SIGUIENTE MATRIZ SE UTILIZA PARA OTORGAR
LAS PUNTUACIONES DE TDC Y MONOGRAFÍA

8. Requisitos administrativos I
Papel del coordinador
1. Asegurar que las monografías cumplan con el esquema y estructura solicitados.
2. Asegurar que los estudiantes elijan una asignatura
3. Asegurar que cada estudiante tenga un supervisor debidamente cualificado y que sea del
programa.
4. Introducir, explicar y apoyar el proceso de monografía
5. Asegurar el proceso de reflexión
6. Asegurar que los estudiantes estén familiarizados con la probidad académica
7. Explicar y establecer el cronograma de actividades.

9. Requisitos administrativos II
Papel del docente supervisor
a) Es el que “acompaña” al estudiante en el proceso de investigación. Orienta, pero no “edita”, realiza
observaciones, pero no “corrige” el trabajo de los estudiantes.
b) Llevar a cabo tres sesiones de reflexión obligatorias con el estudiante
c) Asegurarse de que los estudiantes completen el formulario de reflexión
d) Ofrecer una explicación en los casos en que el tiempo dedicado a la discusión de la monografía sea menos
a las 40 horas.
e) Realizar un informe y entregar al coordinador en caso de que hay sospecha contra la probidad académica.
(Turnitin).

10. Requisitos administrativos III
Papel del estudiante (aspirante al Diploma del Bachillerato)
1. Elegir una asignatura
2. Asegurarse de que la estructura cumpla con los requisitos propios de la asignatura.
3. Cumplir todos los reglamentos y pautas éticas dados por el IB.
4. Destinar 40 horas para el trabajo.
5. Leer y comprender los requisitos específicos de la monografía-

11. El proceso de investigación
Proceso sistemático de recolección de información a través de un proceso que interpreta,
modifica y crea conocimiento.
La monografía es una recopilación de información para contestar la pregunta de investigación.
En este sentido también es un proceso organizado dado que se trabaja en profundidad y
especifica detalles relacionados con el estudio.
Es también un proceso objetivo, pues las conclusiones obtenidas son hechos estudiados; y no
impresiones subjetivas o juicios de valor. Las monografías que han obtenido bajos calificativos se
basan en juicios de valor o son meramente descriptivos, y no argumentativos (análisis y la
interpretación).

12. Etapas (implica un tiempo) I
Definir un tema
Pero para ello es necesario buscar, clasificar, analizar y evaluar fuentes de lectura. (Consenso con el docente supervisor. Aquí
todavía no hay una pregunta de investigación definida. Toda la monografía se basa en una pregunta de investigación. Aquí el
estudiante tiene que definir un tema. Cuando el tema ha madurado y el supervisor considera que es un tema viable y tiene
proyección para su desarrollo, el docente da su visto bueno. Entonces el proceso de investigación se inicia cuando el estudiante
lee y analiza fuentes de investigación y decide un tema que te le interesa.
Le recuerdo que las fuentes pueden ser primarias y secundarias. Las fuentes primarias se refieren a autores directos de libros,
artículos, revistas, tesis, etc. Una fuente secundaria sería una reseña de un libro, un resumen cuyo contenido se basa en fuentes
primarias. Este año vamos a proponer a nuestros estudiantes que antes de presentar su tema nos presenten a su vez, la obra, u
obras seleccionadas para realizar su monografía y tres fuentes secundarias de su interés como mínimo relacionados con su
tema.

13. Etapas (implica un tiempo) II
Pregunta de investigación
Tiene la función de focalizar el tema y plantear una propuesta de trabajo que tenga una proyección de
estudio para las 4000 palabras-
Estructura de la monografía
Dentro de proceso tenemos también la estructura de la monografía que por lo general se desarrolla en tres o
cuatro capítulos. Cada capítulo tiene también una estructura definida que se conoce como el argumento
razonado.

14. Etapas (implica un tiempo) II
Redacción y edición de la monografía (es relativamente lo más accesible, en 15 días se puede redactar.
Este ya es un trabajo de manejo de información en primer lugar; y, en segundo lugar, una cuestión de lucha psicológica con el
lenguaje y uso del estilo de presentación de la información por parte del estudiante que depende de grado de cultura y
preparación.
Entrega final.