La educación superior ha buscado incrementar su matricula y ofrecer educación para todos, sin embargo sectores desfavorecidos carecen del ingreso a los niveles superiores, por lo tanto la equidad no ha cumplido su objetivo.

1. INDICADORES DE PLANEACIÓN EDUCATIVA:
LA EQUIDAD, JUSTICIA, CALIDAD Y
EFICIENCIA
REYNA NALLELY FERNÁNDEZ MIRANDA
03-DIC-16
CD. DE MÉXICO
POLÍTICA EDUCATIVA Y
PLANIFICACIÓN DEL
DESARROLLO SOCIAL

2. INTRODUCCIÓN
 La política educativa en los últimos años se ha orientado a elevar el nivel
superior teniendo como objetivo la equidad, la calidad y la preparación de
profesionales capaces de responder a las necesidades de una sociedad en
continuo cambio.
 La educación superior esta trabajando a favor de la creación de nuevas
instituciones que estén al alcance de todos y con ello ampliar las posibilidades
de acceso así como el otorgamiento de becas para asegurar la permanencia y el
éxito de los estudiantes.
 Por otra parte la educación superior continua siendo un filtro de selección de
estudiantes que pretende mediante la equidad garantizar su acceso y dar
oportunidad a los grupos sociales desfavorecido sin embargo aun la equidad no
ha logrado cubrir todas sus expectativas en cuanto al acceso a todos y el
derecho a educación.

3. LA EDUCACIÓN SUPERIOR EN MÉXICO
SISTEMA
EDUCATIVO
SUPERIOR
Incremento
del
nivel superior
Objetivo
Calidad
y
eficiencia
Modelo
universidades
autónomas
federales y
estatales
Universidades
Tecnológicas
Politécnicas
Interculturales
Institutos
tecnológicos

4. Demanda
de educación
superior
Se concentra.
• Universidad
Nacional
Autónoma de
México (UNAM)
• Instituto
Politécnico
Nacional (IPN)
• Universidad
Autónoma
Metropolitana
(UAM)
Universidades
privadas
• Universidades de
elite.
• Universidades de
absorción de
demandas
Preferencias de
carreras de corte
tradicional
• Derecho
• Medicina
• Administración
• Ingeniería
industrial
• Ingeniería
electrónica
• Ciencias de la
comunicación
GÓMEZ, C. G. (2014). Oportunidades educativas y equidad en el sistema
de educación superior en México: de las metas a los hechos. Desigualdad
social y educación superior, 36

5. POLÍTICA EDUCATIVA EN LA
EDUCACIÓN SUPERIOR
Conferencia Mundial de Educación Superior
Inversión educativa
Globalización y economía del
conocimiento
Organismos internacionales
Política de crecimiento y diversificación del sistema educativo superior
Responde
Tuirán, R. (2011). La educación superior en México: avances, rezagos y
retos. Educación Contracorriente.

6. Políticas de Estado
• Acceso a educación superior para todos
• Impulsar el nivel educativo superior
• Garantizar las oportunidades de acceso
• Filtrar en las universidades a los mejores
candidatos.
• Alcanzar la universalización en 2017 (cobertura)
Políticas y Programas
• Ampliación de la cobertura
• Acercamiento de las universidades a los
lugares desfavorecidos
• Incremento de la matricula
• Apertura de nuevas carreras
• Creación de la Universidad Abierta y a
distancia
• Becas universitarias

7. Permanencia
Procesos pertinentes de
educación para todos los
alumnos
Desarrollar trayectorias
académicas regulares y
exitosas
Lograr el egreso y mejorar
las condiciones de vida.
Justicia
Igualdad de acceso y
permanencia
Subsidios y becas a los
necesitados
Igualdad de insumos en los
establecimientos de
enseñanza
Beneficiar a todos los
individuos
Equidad
Asegurar el acceso,
permanencia y resultados
significativos a los
miembros de la sociedad
Evitar la discriminación
social, económica y cultural
Atender las desigualdades
Refleja el número de
jóvenes que ingresan a la
universidad
GÓMEZ, C. G. (2014). Oportunidades educativas y equidad en el sistema
de educación superior en México: de las metas a los hechos. Desigualdad
social y educación superior, 36
Silva-Laya, M. (2012). Equidad en la Educación Superior en México: La
Necesidad de un Nuevo Concepto y Nuevas Políticas. Education Policy
Analysis Archives, 20(4).

8. EDUCACIÓN SUPERIOR UNA SITUACIÓN
REAL
Avances Retrocesos
Silva-Laya, M. (2012). Equidad en la Educación Superior en México: La
Necesidad de un Nuevo Concepto y Nuevas Políticas. Education Policy
Analysis Archives, 20(4).

9. CONCLUSIONES
 El estado mexicano ha fallado en su compromiso de ofrecer educación
superior y garantizar oportunidades de acceso a todos los habitantes, la
población que logra acceder a este nivel es poca mientras que otros
sectores quedan en intentos de ingreso por lo que es necesario
establecer criterios que permitan una justa distribución de la
educación.
 La equidad no se traduce en el incremento de matricula debe garantizar
la permanencia, el aprovechamiento y el egreso de los estudiantes para
ello requiere de condiciones materiales y académicas que los
beneficien y les permitan una mejor calidad de vida.
 El sistema educativo debe trabajar para que los estudiante de
ambientes socioculturales desfavorecidos accedan a la universidad,
contemplar proyectos económicos y programas de apoyo académico
para lograr una verdadera equidad educativa.

10. BIBLIOGRAFÍA
 GÓMEZ, C. G. (2014). Oportunidades educativas y equidad en el sistema de
educación superior en México: de las metas a los hechos. Desigualdad social y
educación superior, 36.
 Silva-Laya, M. (2012). Equidad en la Educación Superior en México: La
Necesidad de un Nuevo Concepto y Nuevas Políticas. Education Policy
Analysis Archives, 20(4).
 Tuirán, R. (2011). La educación superior en México: avances, rezagos y
retos. Educación Contracorriente.
 www.revistacoepesgto.mx/.../retos-perspectivas-y-líneas-de-desarrollo-
de...Perspectiva.