trabajo de presentación bases curriculares.

1. BASES CURRICULARES
2012
Natalia Rivera Silva

2. ¿Qué es ciencia naturales ?
biología astronomía botánica
química física geología
"Todas las áreas" necesitan habilidades como una
alfabetización científica para aplicarla a sus vidas

3. Etapas y habilidades para la investigación
científica
Etapa 1 "observar y preguntar" Etapa 2 Etapa 3
1 a 2 básico "experimentar" 1 a 2 básico "analizar las
- Observación. evidencias y comunicar"
Exploración y la experimentación
- Formulación de preguntas. en el entorno cercano y la - Comunicar la información
manipulación de sus elementos usando diversos formatos.
- Manipulación. - Indagar.
- descubrir. - Encontrar evidencias para
- Inferencia. - probar. respaldar sus ideas.
- experimentar.
- Predecir. - Otorgar explicaciones
3 a 6 básico "planificar y conducir plausibles.
-Conocer. una investigación"
habilidades de planificación y - Extraer conclusiones.
- Descubrir. conducción de investigaciones
experimentales y no -Comunicar evidencias,
- Razonar acerca del entorno. experimentales. concluciones, reflexiones.
- Organizar.
- Seleccionar preguntas. - Indagar.
- Establecer compromisos.
- Comunicar.
- Aplicar.
- Autonomía.

4. Actitudes del ciclo básico
- Demostrar curiosidad e interés por conocer seres vivos, objetos y/o eventos que conforman el entorno
natural. Se promueve que los estudiantes observen, exploren y se formulen preguntas acerca del entorno
natural, y que se vean enfrentados a temas que los desafíen intelectualmente.
- Manifestar un estilo de trabajo riguroso, honesto y perseverante para lograr los aprendizajes de la
asignatura. El alumno cumpla con sus responsabilidades. Asimismo, se espera que reconozca el error y lo
considere como parte del proceso de aprendizaje y de generación del conocimiento.
- Reconocer la importancia del entorno natural y sus recursos, desarrollando conductas de cuidado y
protección del ambiente. Desarrollen la conciencia de cuidar, preservar y conservar nuestro patrimonio
natural.
- Asumir responsabilidades e interactuar en forma colaborativa y flexible en los trabajos en equipo,
aportando y enriqueciendo el trabajo común.
- Manifestar compromiso con un estilo de vida saludable por medio del desarrollo físico y el
autocuidado. Conocer medios para cuidar su cuerpo y formas de protección ante conductas de riesgo, y
que desarrollen hábitos de vida sana.
- Reconocer la importancia de seguir normas y procedimientos que resguarden y promuevan la
seguridad personal y colectiva. Asumir un compromiso con la seguridad personal y colectiva. Se espera
que siga las normas y los procedimientos de seguridad en el manejo de los instrumentos.

5. Ejes temáticos
Los objetivos se organizan en torno a tres ejes temáticos vinculados con las disciplinas que integran las
Ciencias Naturales:
Eje Ciencia de la vida: Eje Ciencia físicas y químicas:
- Los seres vivos: Conceptos - Energía y materia: Efectos y
básicos del estudio de la vida y sus transformaciones de energía, sonido,
interacciones. la energía eléctrica y las formas de
interacción con la materia, asociados
- Cuerpo humano: Los sistemas con el concepto fuerza.
corporales la forma que se
desarrollan y la dinámica en que se
producen algunas enfermedades. Eje Ciencias de la Tierra y el
universo: fenómenos de la Tierra y el
- Cuidado del medio ambiente: modo en que esta se relaciona con
Vinculación con el medio ambiente, el Universo. Conocer tiempo
exploren e investiguen el entorno atmosférico, las capas de la Tierra y
natural, responsabilidad con el medio movimientos, reconocer los
ambiente y reflexión crítica frente a fenómenos de la naturaleza y
las medidas de protección existentes componentes del sistema solar.
en la actualidad.

6. Comparación 1 y 2 básico
1 básico 2 básico
- Observar y explorar la naturaleza. - Explorar y experimentar elementos del entorno.
- Observar, medir y registrar unidades
- Experimentar la medición con unidades no estanderizadas.
estanderizadas. - Seguir instrucciones para usar materiales.
- Seguir instrucciones para usar materiales. - Comunicar por medio de TIC.
-Comunicar y comparar con otros sus ideas. - Clasificar según columna vertebrada.
- Reconocer y observar los seres vivos. - Comparar los ciclos de vida.
- Comparar animales según criterios. - Distinguir distintos hábitat.
- Identificar la estructura de las plantas. - Identificar animales en peligro de extinción y sus
- Observar y clasificar las partes de la planta. medias de seguridad.
- Reconocer y comparar animales y plantas
nativas. - Explicar las funciones de algunas partes del
- Identificar y describir los sentidos. cuerpo.
-Describir los los diferentes tipos de materiales. - Identificar y comparar los estados de la
- Describir los cambios de la materia. materia.
-Diseñar elementos tecnológicos simples. - Describir el ciclo del agua.
- Registrar el ciclo diario. - Reconocer, describir y medir características
-Comunicar los cambios del ciclo de las del tiempo atmósferico.
estaciones.

7. Comparación 3 y 4 básico
3 básico 4 básico
- Participar en investigaciones experimentales. - Planificar y llevar a cabo investigaciones guiadas.
- observar, medir, registrar y comparar datos en
- Observar, medir y registrar datos de forma forma precisa con instrumentos de medición.
precisa. - Usar materiales en forma segura.
- Resumir , comunicar y comparar ideas y/o
evidencias obtenidas. - Describir y comparar el ecosistema.
- Describir las necesidades de las plantas y su
relación. - Observar y comparar adaptaciones de plantas y
- Observar, registrar e identificar variadas plantas animales.
de nuestro país. - Ejemplificar cadenas alimenticias.
- Describir la importancia de las plantas para los
seres vivos, el ser humano y el medio ambiente. - Analizar los efectos de la actividad humana en
- Explicar la importancia de usar adecuadamente ecosistemas de Chile.
los recursos. - Identificar y describir estructuras del sistema
- Clasificar los alimentos. esquelético.
- Distinguir fuentes naturales y artificiales de luz. - Explicar el movimiento del cuerpo.
-Investigar experimentalmente algunas - Identificar estructuras del sistema nervioso y
características de la luz. describir algunas de sus funciones.
-Investigar experimentalmente algunas - Investigar en diversas fuentes y comunicar los
características del sonido. efectos que produce el consumo excesivo de
- Describir las características de algunos alcohol en la salud humana.
componentes del sistema solar.
- Explicar a través de los modelos los movimientos
de la Tierra.

8. Comparación 5 y 6 básico
5 básico 6 básico
- Reconocer y explicar que los seres vivos están - Representar, por medio de modelos, la
formados por una o más células. transferencia de energía y materia desde los
- Identificar y describir las estructuras básicas del organismos fotosintéticos.
sistema digestivo. - Analizar los efectos de la actividad humana sobre
-Explicar, por medio de modelos, la respiración. las redes alimentarias.
- Explicar la función de transporte del sistema - Identificar y describir las funciones de las
circulatorio principales estructuras de los sistemas
- Analizar el consumo de alimento diario. reproductores humanos femenino y masculino.
- Investigar e identificar algunos microorganismos - Describir y comparar los cambios que se
beneficiosos y dañinos para la salud. producen en la pubertad en mujeres y hombres.
- Reconocer los cambios que experimenta la - Reconocer los beneficios de realizar actividad
energía eléctrica. física en forma regular.
- Proponer medidas para promover su ahorro y su - Investigar y comunicar los efectos nocivos de
uso responsable. algunas drogas para la salud.
- Describir la distribución del agua dulce y salada en - Explicar que la energía es necesaria para que los
la Tierra. objetos cambien y los seres vivos realicen sus
- Analizar y describir las características de los procesos vitales.
océanos y lagos. - Investigar en forma experimental la transformación
- Investigar y explicar efectos positivos y negativos de la energía de una forma a otra, dando ejemplos y
de la actividad humana en océanos, lagos, ríos, comunicando sus conclusiones.
glaciares, entre otros.