NIVEL EDUCATIVO

1. Sesión de Aprendizaje Fecha: 13-06-2023
Título: Declamamos un “Poema”
Área: Comunicación
Ciclo-grado: 3er° Grado “A”
Propósitos de aprendizaje:
Área COMPETENCIA Capacidades Desempeños CRITERIO DE EVALUACIÓN
EVIDENCIA DE
APRENDIZAJE
INSTRUMEN
TO DE
EVALUACIÓN
Com
u
nica
ción
2.-Lee
diversos
tipos de
textos
escritos
en su
lengua
materna
.
2.1.-
Obtien
e
inform
ación
del
texto
escrito
2.2.-
Infiere
interpreta
informació
n deltexto
escrito.
2.3.
Reflexiona y
evalúa la
forma el
contexto del
texto escrito.
2.1.1. Identifica información explícita que se
encuentra en distintas partes del texto (cuento e
instructivo). Distingue esta información de otra
semejante en diversos tipos de textos de
estructura simple, con palabras conocidas e
ilustraciones. Establece la secuencia de los textos
que lee (instructivo y cuento).
2.2.1. Deduce características implícitas de
personajes, animales, objetos y lugares; determina
el significado de palabras según el contexto y hace
comparaciones; asimismo, establece relaciones
lógicas de causa-efecto, semejanza-diferencia y
enseñanza y propósito, a partir de información
explícita del texto.
2.2.2. Predice de qué tratará el texto y cuál es su
propósito comunicativo, a partir de algunos
indicios, como título, ilustraciones, silueta,
formato, palabras, frases y expresiones que se
encuentran en los textos que le leen o que lee por
sí mismo.
2.2.3. Explica el tema y el propósito de los textos
que lee por sí mismo, así como las relaciones
texto-ilustración.
2.3.1. Opina acerca de personas, personajes y
hechos expresando sus preferencias. Elige o
recomienda textos a partir de su experiencia,
necesidades e intereses, con el fin de reflexionar
sobre los textos que lee.
Identifica información explícita que se
encuentra en distintas partes del texto.
Establece la secuencia de los textos
que lee (instructivo).
Deduce características implícitas de
personajes, animales, objetos;
determina el significado de palabras
según el contexto; asimismo, establece
enseñanza y propósito, a partir de
información explícita del texto.
Predice de qué tratará el texto y cuál
es su propósito comunicativo, a partir
de algunos indicios, como título,
ilustraciones, silueta, formato,
palabras, frases y expresiones que se
encuentran en los textos que le leen o
que lee por sí mismo.
Explica el tema y el propósito de los
textos que lee por sí mismo, así como
las relaciones texto-ilustración.
Opina acerca de personas, personajes y
hechos expresando sus preferencias.
Elige o recomienda textos a partir de su
experiencia, necesidades e intereses,
con el fin de reflexionar sobre los
textos que lee
Lee texto:
instructivo ,
identificando
información explícita
e implícita de
estructura simple,
determinando el
significado de
palabras por su
contexto y asimismo
establece relaciones
lógicas y
vocabulario variado,
infiere información
prediciendo el
contenido del texto,
a partir de algunos
indicios y
deduciendo el tema
central, enseñanza y
, reflexiona y opine
acerca del contenido
a partir de su
experiencia y
contexto, en una
ficha lectora.
Lista de
cotejo

2. ENFOQUES VALORES ACTIVIDADES OBSERVABLES
orientación al bien común Responsabilidad Los estudiantes reflexionan sobre sus acciones frente a municipios
escolares.
DESARROLLO DE LA SESIÓN:
MOMENTOS
DESCRIPCION DETALLADA DE LA ESTRATEGIA
INICIO
Actividad (oración) y además se brinda las orientaciones acerca de la bioseguridad.
Se consensua las normas de convivencia que se necesitan para la sesión de hoy.
Se dialoga acerca de la clase anterior.
Motivación:
Dialogamos sobre la actividad anterior a través de las siguientes preguntas:
¿De qué tipo de texto leímos la clase anterior?
¿Qué características presentan los textos poéticos?
¿En que se caracterizan de otros textos?
Saberes previos:
Pregunta: ¿Han leído poemas?
¿Qué poemas conocen?
Problematización:
Les pregunto: les gustaría recitar alguno
ÁREA: Comunicación
TÍTULO DE LA SESIÓN: .PARTICIPAMOS EN UN CONCURSO DE DECLAMACION
PROPÓSITO DE LA SESIÓN:
En esta sesión se espera que los estudiantes utilizaran las tics y recursos orales para participar en un concurso de declamación
CRITERIO DE EVALUACIÓN:
1- Identifica información explícita que se encuentra en el cuento.
2- Deduce (es descubrir o inferir el significado de una palabra, a partir de la información que aparece en el texto
3-Predice de qué tratará el texto y cuál es su propósito comunicativo (Estas intenciones son múltiples, entre ellas podemos encontrar: interactuar, informar,
aprender, entretener, convencer, a partir de algunos indicios, como título, ilustraciones, silueta, formato, palabras, frases y expresiones que se encuentran en el
texto instructivo.
4-Explica el tema y el propósito de los textos que lee por sí mismo, y opina.
EVIDENCIA DE APRENDIZAJE: Lee texto: instructivo, identificando información explícita e implícita, determinando el significado de palabras por su contexto, e infiere
información prediciendo el contenido del texto, a partir de algunos indicios y deduciendo el tema central y reflexiona y opine en una ficha.
DESARROLLO
A quien recitare mi poema
Que necesito para recitar adecuadamente mi poema

3. Que gestos utilizare para recitar mi poema?
Leen el poema elegido varias veces hasta memorizarlo
Eligen los gestos y ademanes que utilizaran para recitar su poema.
En forma individual envían el video donde recitan su poema utilizando los gestos necesarios y con adecuada entonación y
pronunciación.
Escuchamos atentamente los videos de cada estudiante
Opinamos sobre la presentación de los poemas de sus compañeros a través de las siguientes preguntas:
¿Qué opina de los poemas recitados por sus compañeros?
¿Cuál les gusto más porque?
Valoro sus aprendizajes utilizando la lista de cotejo
CIERRE
Reflexiona
¿Qué aprendieron hoy?
¿Cómo me prepare para recitar mi poema?
¿Me fue fácil recitar mi poema?
¿Qué me gusto más de esta actividad?
Leen y aprenden otros poemas y lo recitan el día del padre.
Felicitamos a todos por sus participaciones.

4. LISTA DE COTEJO
N° Competencia Lee diversos tipos de texto
Observación
Estudiantes Criterios de evaluación
Identifica información
explícita que se
encuentra en distintas
partes del texto
Predice de qué tratará el
texto y cuál es su propósito
comunicativo, a partir de
algunos indicios, como
título
Explica el tema y el
propósito de los
textos que lee por sí
mismo, así como las
relaciones texto-
ilustración
1 ALVAREZ RAMOS ALISSON
2 CALLE ESTRADA ERICKSON DAVID
3 CARMEN PAREDES SLEYTER
ALEXANDER
4 CHUICA SAAVEDRA ANA PAULA DEL
CARMEN
5 CORDOVA VARONA YULITZA NICOL
6 ENCALADA GUZMAN ANGELO JOEL
7 ESPINOZA RIVAS THIAGO
ALEXANDE
8 FREITES BLANCO KEIYER SANTIAGO
9 IMAN ALAMA JADIEL DEL JESUS
10 LOPEZ MAZA JHONEXIS
11 OLAYA DUQUE ABRIL VALESKA
1 PARRA ARRIECHE ORIANA SUSEJ
13 PAZ ENCALADA DEYSI ANTONELLA
14 RIVERA CORTEZ REY DAVID
15 RODRIGUEZ TORRES MAYTE
VALESHCA GUADAL
16 SAAVEDRA ACARO ZULEIKA CRISTEL
17 SAAVEDRA CARRASCO FABIO
PAOLO NEYMAR
18 SANCHEZ PATIÑO RICHARD ESMITH
19 YARLEQUE TORRES LISBET
KATERINE
20 ZETA ENCALADA XIOMARA NICOL
21 Puertas chiroque Selene
mileyda

5. 22