COMO DEBE COMPORTASE

1. VIVENCIA DEL PERFIL DEL ESTUDIANTE
Criterio / Niveles de logro C B A AD
Conducta
RESPETUOSO
Mantiene relaciones respetuosas
con sus compañeros(as) y todas
las personas de su comunidad
educativa.
No mantiene un trato respetuoso y cordial con sus
compañeros(as) y comunidad educativa dentro del
colegio y/o mediante redes sociales, correos u otros
medios electrónicos. Generalmente excluye a sus
compañeros(as) en los juegos y genera situaciones
que impliquen agresión, tanto física como verbal, o
cualquier tipo de agravio contra la imagen e integridad
de ellos(ellas).
La mayor parte del tiempo mantiene un trato
respetuoso y cordial con sus compañeros(as) y
comunidad educativa incluso mediante redes
sociales, correos u otros medios electrónicos. Se
esfuerza por incluir a sus compañeros(as) en los
juegos, evitando participar de situaciones que
impliquen agresión, tanto física como verbal, o
cualquier tipo de agravio contra la imagen e integridad
de ellos(ellas).
Mantiene un trato respetuoso y cordial con sus
compañeros(as) y comunidad educativa en todo
momento incluso mediante redes sociales, correos u
otros medios electrónicos. Incluye a sus compañeros
(as) en la mayoría de los juegos, evitando situaciones
que impliquen agresión, tanto física como verbal, o
cualquier tipo de agravio contra la imagen e integridad
de ellos(ellas).
Mantiene un trato respetuoso y cordial con sus
compañeros(as) y comunidad educativa en todo momento
incluso mediante redes sociales, correos u otros medios
electrónicos. Incluye a sus compañeros(as) en la mayoría
de los juegos, evitando situaciones que impliquen
agresión, tanto física como verbal, o cualquier tipo de
agravio contra la imagen e integridad de ellos(ellas).
Además, motiva el buen trato entre sus compañeros(as).
ASERTIVO
Se comunica con asertividad y
sin discriminación con sus
compañeros(as) y todas las
personas de su comunidad
educativa.
No se comunica asertivamente con sus compañeros
(as) y comunidad educativa. Además, participa de
situaciones de discriminación por razón de género,
discapacidad, etnia, condición social, apariencia u
otra condición.
Busca comunicarse asertivamente, la mayor parte del
tiempo, con sus compañeros(as) y comunidad
educativa evitando participar de situaciones de
discriminación por razón de género, discapacidad,
etnia, condición social, apariencia u otra condición.
Asegura una comunicación asertiva con sus
compañeros(as) y comunidad educativa sin
discriminarlos por razón de género, discapacidad,
etnia, condición social, apariencia u otra condición.
Se comunica asertivamente con sus compañeros(as) y
comunidad educativa sin discriminar por razón de género,
discapacidad, etnia, condición social, apariencia u otra
condición. Además, interviene en situaciones de discordia
y rechazo entre sus compañeros(as) y media entre ellos
(ellas) para co-regularlos(as) y llegar a consensos,
generando un ambiente de grupo positivo.
COLABORADOR
Plantea alternativas de solución
frente a las diferencias o
desacuerdos con sus
compañeros(as).
Plantea alternativas de solución poco viables o que no
se relacionan con las diferencias que se producen con
sus compañeros(as). Muestra una conducta agresiva
frente a desacuerdos que se producen con ellos
(ellas).
Plantea alternativas de solución viables a las
diferencias o desacuerdos que se producen con sus
compañeros(as), necesitando la mayoría de veces de
la ayuda de un adulto.
Plantea alternativas de solución viables a las
diferencias o desacuerdos que se producen con sus
compañeros(as), con poca ayuda de un adulto.
Plantea alternativas de solución viables a las diferencias o
desacuerdos que se producen con sus compañeros(as),
sin la necesidad de ayuda de un adulto.
PARTICIPATIVO
Cumple con las normas de
convivencia del aula.
No participa activamente en la construcción de las
normas de convivencia de su aula y/o no las cumple.
Participa en la construcción de las normas de
convivencia de su aula e intenta cumplirlas la mayoría
de veces.
Participa en la construcción de las normas de
convivencia de su aula y las cumple.
Participa en la construcción de las normas de convivencia
de su aula, las cumple y busca promover constantemente
un clima positivo en el aula.
Gestión
del
aprendizaje
autónomo
AUTÓNOMO
El estudiante define sus metas
de aprendizaje, organiza
acciones estratégicas para
alcanzar dichas metas y
monitorea y ajusta su
desempeño durante el proceso
de aprendizaje.
No reflexiona, aun con acompañamiento del docente,
sobre las metas de aprendizaje esperados ni
comprende qué puede lograr respecto a las tareas
propuestas, tampoco se compromete con el logro de
las mismas.
No logra plantear una estrategia o acción para
alcanzar logros de aprenzaje ni monitorearlos, no
llegando a ejecutar tampoco ninguna estrategia o
acción acordada con el docente.
Con acompañamiento docente, reflexiona y logra
darse cuenta de lo que debe aprender al preguntarse
hasta dónde puede llegar y comprender qué puede
lograr respecto a las tareas propuestas. Le cuesta,
pero en ocasiones logra comprometerse con el logro
de las mismas. Plantea, con ayuda docente, una
estrategia o acción para alcanzar la tarea propuesta o
logros de aprendizaje, las cuales en ocasiones
ejecuta conforme a lo acordado.
Con frecuencia, reflexiona y logra darse cuenta de lo
que debe aprender al preguntarse hasta dónde quiere
llegar respecto de una tarea y la define como meta de
aprendizaje.
Comprende que debe organizarse y en lo planteado
incluye por lo menos una estrategia o acción para el
logro de aprendizajes.
Monitorea periódicamente sus avances respecto a la
tarea al evaluar con facilitación y retroalimentación
externas su proceso y los resultados obtenidos.
Gestiona su aprendizaje de manera autónoma, precisa lo
más importante en la realización de una tarea y la define
como meta de aprendizaje.
Comprende que debe organizarse lo más específicamente
posible y en lo planteado incluye más de una estrategia y
procedimientos que le permitan realizar la tarea y el logro
de aprendizajes.
Monitorea de manera permanente sus avances al evaluar
el proceso de realización de la tarea y realiza ajustes
considerando la retroalimentación externa.
Presentación
personal
PUNTUAL
Asiste puntualmente al colegio y
a las clases.
No asiste puntualmente, según el horario establecido,
al Colegio y/o al desarrollo de clases.
La mayor parte del tiempo asiste puntualmente, según
el horario establecido, al Colegio y/o al desarrollo de
clases, permaneciendo en la misma.
Asiste puntualmente, según el horario establecido, al
Colegio y al desarrollo de clases, permaneciendo en
la misma.
Asiste puntualmente, según el horario establecido, al
Colegio y al desarrollo de clases, permaneciendo en la
misma. Comparte sus estrategias a sus compañeros(as)
que no están cumpliendo este criterio.
ORDENADO
Asiste correctamente vestido de
acuerdo al código de vestimenta.
No asiste correctamente vestido(a) de acuerdo al
código de vestimenta que se informa a los padres de
familia a inicios de año.
La mayor parte del tiempo asiste correctamente
vestido(a) de acuerdo al código de vestimenta que se
informa a los padres de familia a inicios de año.
Asiste correctamente vestido(a) de acuerdo al código
de vestimenta que se informa a los padres de familia
a inicios de año.
Asiste correctamente vestido(a) de acuerdo al código de
vestimenta que se informa a los padres de familia a inicios
de año. Motiva a sus compañeros a cumplir con este
criterio.