Este documento describe un proyecto para educar a estudiantes de preparatoria sobre sus derechos sexuales y reproductivos en México. El proyecto involucró pláticas y dibujos para evaluar el conocimiento y actitudes de los estudiantes. Los resultados mostraron que los estudiantes mayores tenían mayor conciencia de estos temas, pero que la familia y sociedad aún influyen en sus decisiones. El objetivo final era que los estudiantes pudieran tomar decisiones informadas sobre su sexualidad.

1. UNIVERSIDAD AUTÓNOMA DEL ESTADO DE MÉXICO
FACULTAD DE CIENCIAS DE LA CONDUCTA
LICENCIATURA EN EDUCACIÓN
“DERECHOS SEXUALES Y
REPRODUCTIVOS”
Nayeli Jacqueline López Suárez

2. PROBLEMÁTICA:
En México, existen derechos sexuales y
reproductivos que las personas no conocen, lo que
trae como consecuencia que éstos sean violados
sin consecuencia alguna.

3. Los derechos sexuales y reproductivos son un
tema de gran importancia que nos conciernen a
todos, sin embargo algunos solo han escuchado
hablar de ellos y otros ni siquiera los conocen.

4. FINALIDAD DEL PROYECTO:
Dar a conocer los derechos sexuales y
reproductivos a jóvenes que actualmente están
cursando la preparatoria, ya que son los que
tienen o comienzan una vida sexual activa; para
que puedan exigir sus derechos.

5. Para este proyecto se trabajo con:
• Alumnos de la Preparatoria #3 Plantel Cuauhtémoc de
la UAEMéx, de 2º, 4º y 6º semestre.
• Se realizaron dos visitas a los alumnos, la primera fue
una visita de diagnóstico, para conocer que es lo que
ellos sabían respecto al tema.
• Al termino de la plática, se les pidió que dibujaran
cómo era su cuerpo…

7. • La segunda plática fue centrada en darles a conocer
cuáles eran los derechos sexuales y reproductivos y
que ellos dijeran que era lo que pensaban u opinaban
de estos.
• Posteriormente se les pidió que se dibujaran
nuevamente, pero ésta vez frente a sus derechos…

9. Al concluir las dos pláticas y revisar los dibujos
que hicieron los alumnos, nos podemos dar
cuenta de lo que para ellos es o representa su
cuerpo, su sexualidad y la postura que toman
respecto a sus derechos.

10. • Con las dos pláticas impartidas se puede concluir que:
• Alumnos de 2º semestre:
La mentalidad que tienen respecto a su sexualidad y su
cuerpo puede considerarse que en parte es buena, ya
que piensan que solo ellos pueden decidir respecto a
estos. En cuanto a lo que se refiere a los derechos
sexuales y reproductivos, varios chicos habían oído
hablar de estos, sin embargo, no sabían que eran
derechos que ellos tienen.

11. • Alumnos 4º semestre:
Existe una mayor conciencia en cuanto a su
sexualidad, su cuerpo y sus derechos sexuales y
reproductivos, sin embargo, existe un alto grado
de influencia por parte de su familia y de la
sociedad respecto a la forma de pensar y
principalmente en la hora de tomar alguna
decisión con respecto a ellos.

12. • Alumnos de 6º semestre:
Tienen un nivel de conciencia mucho mayor que
los otros chicos prácticamente en todos los temas
de sexualidad que fueron abordados en las
pláticas, sin embargo, de igual forma que con los
chicos de 4º semestre, existe una gran influencia
por parte de la sociedad y de su familia, ya que
son dos pilares que ellos consideran
fundamentales en sus vidas.

13. • A continuación se analizarán algunos de
los dibujos más representativos de los tres
grupos con los que se trabajo:

14. MIEDO A MOSTRAR SU
CUERPO Y NO SABER
COMO REPRESENTARLO.

15. ACEPTACIÓN DEL CUERPO… PERO NO
SABER COMO REPRESENTARLO.

16. REPRESENTAR SU CUERPO TAL Y COMO
ÉL LO VE.

17. CONOCE SU CUERPO Y
SABE
REPRESENTARLO…

18. …PERO SIEMPRE
HAY INFLUENCIA DE
VALORES Y
CREENCIAS
FAMILIARES.

19. MATRIMONIO…
INDISPENSABLE
PARA CONSOLIDAR
UNA RELACIÓN.

20. CASARSE Y TENER HIJOS PARA FORMAR
LA FAMILIA “PERFECTA” SEGÚN LA
SOCIEDAD.

21. EN CONTRASTE…

22. NO CONSIDERAR NECESARIO TENER
UNA PAREJA PARA CONFORMAR UNA
FAMILIA.

23. CONCLUSIONES
• Este proyecto cumplió en el papel de la
intervención, ya que durante las pláticas, los
alumnos se pusieron a pensar en varios
aspectos que para ellos eran normales y que en
algún momento de sus vidas las harían, pero en
sí, no sabían el motivo por el cual las llevarían
acabo.

24. • Al culminar las pláticas, los alumnos tuvieron el
conocimiento de los derechos sexuales y
reproductivos que tienen como personas, con lo
cual podrán tomar decisiones con mayor
conciencia al contar con herramientas
importantes, como lo es la información.

25. BIBLIOGRAFÍA
• Federación Internacional de Planificación de la Familia (IIPF), Carta
de derechos sexuales y reproductivos.
• González, Ana. Consentimiento informado: capacidad de los menores
de tomar decisiones sobre su salud. Recuperado el 21 de marzo de
2012, en
http://www.ippfwhr.org/sites/default/files/libro_espanol.pdf
• Ortiz, Adriana. 2004. Elementos y obstáculos a tomar en cuenta en la
conceptuación y apropiación de los derechos sexuales y
reproductivos. Estudios demográficos y urbanos. [en línea], DF,
México. El Colegio de México A.C. Recuperado el 21 de marzo de
2012, de
http:/redalyc.uaemex.mx/redalyc/src/inicio/ArtPdfRed.jsp?iCve=
31205704

26. • Secretaría de Salud. La salud sexual y reproductiva en la
adolescencia. México, 2001. Recuperado el 21 de marzo de
2012, de
http://www.salud.go.mx/unidades/cdi/documentos/DOCSAL7199
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• Juárez y Cairo. 2009. Apropiación de derechos sexuales y
reproductivos en la adolescencia: dimensiones de la
ciudadanía. [en línea]. México. Universidad de Guadalajara.
Recuperado el 21 de marzo de 2012, de
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