Presentación de Psicología social, origen, enfoque y perspectivas teóricas.

1. República Bolivariana de Venezuela
Ministerio del Poder Popular para la Educación
Universidad Ciencia y Tecnología
Instituto universitario de Tecnología
“Mario Briceño Iragorry” IUTEMBI
Machiques Estado Zulia
Materia: Psicología Social
Profesora: Denis Martínez
Sección: X2
Psicología Social
Estudiante: Neida Vargas
C.I 29.722.292

2. Psicología Social
Nacida a finales del siglo XIX, se considera como una ciencia nueva, su historia suele contarse a partir de los
primeros trabajos empíricos, ya que son estos los que permiten considerarla como una disciplina con suficiente
“validez científica”. Inicia sus primeros trabajos finales del siglo XIX, hasta la crisis y las tradiciones contemporáneas.
Primera etapa: La sociedad como un todo.
¿Qué es lo que nos mantiene unidos dentro de un orden social
determinado? (Baró, 1990). Las respuestas se encontraron en torno a la
idea de una “mente grupal” que nos mantiene unos con otros más allá de
los intereses individuales y nuestras diferencias.
Wilhelm Wundt estudió los productos mentales generados en comunidad
y los vínculos que producían. Sigmund Freud sostenía que el vínculo se
sostiene por los lazos afectivos y los procesos de identificación colectiva,
especialmente en relación a un mismo líder.
Émile Durkheim hablaba sobre la existencia de una conciencia colectiva
que no puede ser entendida como conciencia individual sino como un
hecho social y una fuerza coactiva. Por su parte, Max Weber sugirió que lo
que nos mantiene unidos es la ideología, ya que a partir de ésta los
intereses se convierten en valores y en objetivos concretos.
Wilhelm
Wundt
Sigmund Freud
Émile Durkheim
Max Weber

3. Segunda etapa: la psicología social en el cambio de siglo
Baró (1990) llama a este periodo, que corresponde a los inicios del siglo XX, “la americanización de la
psicología social”, la pregunta ya no es tanto qué es lo que nos mantiene unidos en un orden social (en
el “todo”), sino qué es lo que nos lleva en un inicio a integrarnos en éste. Dicho de otro modo, la
cuestión es cómo es que un individuo se integra de manera armoniosa a este orden social.
La influencia social y el enfoque individual
Fue en el año de 1908 cuando surgen los primeros trabajos en psicología social. Sus autores fueron dos
académicos norteamericanos llamados William McDougal (quien ponía especial énfasis en lo
psicológico) y Edmund A. Ross (cuyo énfasis estaba más centrado en lo social). El primero de ellos
sostenía que la psicología podría dar cuenta de cómo la sociedad “moraliza” o “socializa” a las personas.
Ross sugería estudiar los procesos por medio de los que nos influimos unos a otros, así como diferenciar
entre los distintos tipos de influencias que ejercemos. Surge en este momento una conexión importante
entre la psicología y la sociología. Durante el desarrollo del interaccionismo simbólico y los trabajos de
George Mead, emerge una tradición frecuentemente denominada “Psicología Social Sociológica”, que
teorizaba sobre el uso del lenguaje en la interacción y los significados de la conducta social.
El más recordado de los fundadores de la psicología social es el alemán Kurt Lewin quien le dio una
identidad definitiva al estudio de los grupos, lo que fue determinante para la consolidación de la
psicología social como disciplina con objeto de estudio propio.
Kurt Lewin
William McDougal Edmund A. Ross George Mead

4. Desarrollo del enfoque experimental
Una de las obras más influyentes de este momento es la de John B. Watson, quien consideraba que
para que la psicología fuera científica, debía separarse definitivamente de la metafísica y la
filosofía, así como adoptar el enfoque y los métodos de las “ciencias duras” (las fisicoquímicas). Es
el psicólogo Floyd Allport quien en la década de los 20’s termina por trasladar el enfoque
watsoniano hacia el ejercicio de la psicología social. En esta línea, la actividad social se considera
como el resultado de la suma de los estados y las reacciones individuales; cuestión que termina por
mover el foco de estudio hacia la psicología de los individuos, especialmente bajo el espacio y los
controles del laboratorio.
Este modelo, de corte empirista, estaba concentrado principalmente en la producción de datos, así
como en conseguir leyes generales bajo un modelo de “lo social” en términos de pura interacción
entre organismos estudiados dentro de un laboratorio; lo que terminaba alejando a la psicología
social de la realidad que se supone que estudiaba (Íñiguez-Rueda, 2003).
Después de la segunda Guerra Mundial
las áreas de interés en este momento fueron principalmente el estudio de los fenómenos grupales (especialmente en
pequeños grupos, como reflejo de los grandes grupos), los procesos de formación y de cambio de actitudes, así como el
desarrollo de la personalidad en tanto que reflejo y motor de la sociedad (Baró, 1990). son representativos de esta época
los trabajos de Muzafer y Carolyn Sheriff en conflicto y norma social. En el área de las actitudes son representativos los
estudios de Carl Hovland, y en conformidad son clásicos los experimentos de Solomon Asch. En obediencia son clásicos
los experimentos de Stanley Milgram. Hubo también un grupo de psicólogos y teóricos sociales preocupados por
comprender qué elementos habían desencadenado el régimen nazi y la Segunda Guerra Mundial. Entre otros surge aquí
la Escuela de Frankfurt y la teoría crítica, cuyo máximo exponente es Theodore W. Adorno. Esto abre el paso hacia la
siguiente etapa de la historia de la psicología social, marcada por un desencanto y escepticismo hacia la misma disciplina.

5. Tercera etapa: la crisis de la psicología social
No sin que los enfoques anteriores hubiesen desaparecido, la década de los 60’s abre nuevas reflexiones y
debates sobre el qué, el cómo y el para qué de la psicología social (Íñiguez-Rueda, 2003).
Esto ocurre el marco de la derrota militar y política de la visión norteamericana, que entre otras cosas dejó ver
que las ciencias sociales no eran ajenas a los conflictos históricos y a las estructuras de poder, sino al contrario
(Baró, 1990). En consecuencia, emergieron distintas formas de validar la psicología social, lo que se desarrolló
en constante tensión y negociación con los enfoques tradicionales de corte más positivista y experimentalista.
Durante la crisis los principios que sostenían y legitimaban la psicología social tradicional (y las ciencias sociales en
general) quedaron fuertemente cuestionados. Surgen así nuevas formas de ver y hacer ciencia y de producir
conocimiento. Entre ellos se encontraban principalmente el carácter impreciso de la psicología social y la tendencia a la
investigación experimental, que comenzó a considerarse como muy alejada de las realidades sociales que estudiaba.
fueron clave los trabajos de psicólogos como Serge Moscovici y Henry Tajfel, y posteriormente los sociólogos Peter L.
Berger y Thomas Luckmann, entre muchos otros.
A partir de aquí, la realidad comienza a ser vista como una construcción. Además, crece el interés por un enfoque
conflictivo del orden social, y finalmente, una preocupación por el papel político de la psicología social y su potencial
transformador (Baró, 1990).

6. El enfoque profesional
Es también llamado psicología social
aplicada o psicología social
comunitaria. A grandes rasgos se
trata de la inclinación profesional
hacia la intervención.
No se trata tanto de “aplicar la
teoría” en el contexto social, sino de
valorar la producción teórica y de
conocimiento que se llevaba a cabo
durante la propia intervención.
Actúa especialmente bajo la premisa
de buscar soluciones a problemas
sociales fuera del contexto
académico y/o experimental, y de la
tecnologización que había
atravesado gran parte de la
psicología social.
Enfoque transdisciplinar
Es uno de los paradigmas de la
psicología social crítica, donde más allá
de constituir un enfoque
interdisciplinar, que implicaría la
conexión o colaboración entre
distintas disciplinas, se trata de
mantener dicha colaboración sin la
estricta división entre una y otra.
Entre estas disciplinas se encuentran,
por ejemplo entre la psicología, la
antropología, la lingüística, la
sociología. En este contexto cobra
especial interés desarrollar prácticas e
investigaciones reflexivas y con sentido
de relevancia social.
Dos enfoques que se desprendieron de los paradigmas contemporáneos de la
psicología social fueron el enfoque profesional y el enfoque transdiciplinar.
Uno de los principales representantes de
la psicología social es el sociólogo francés
Auguste Comte (1798 - 1857) pionero en
plantear conceptos como la moral
positiva y preguntarse acerca de varios
aspectos que relacionaban el rol del
sujeto en el sí de una sociedad y cultura.

7. Siendo la psicología social una subdisciplina amplísima que aborda múltiples procesos de
interacción entre el individuo y la sociedad muchas escuelas psicológicas han basado gran parte
de sus enseñanzas y sus desarrollos a esta.
Por ejemplo. podemos encontrar distintos abordajes en el psicoanálisis, el conductismo, la
psicología postmoderna y la psicología de los grupos.
El psicoanálisis, cuyo máximo representante es Sigmund Freud, es una de las escuelas más tradicionales. Emplea algunos
principios de la psicología social como la disciplina que inquiere acerca de las pulsiones y represiones colectivas, que
emergen del interior del inconsciente de cada persona para posteriormente influir en lo colectivo y condicionar lo social.
Por otra parte, el conductismo concibe la psicología social en la medida en que nos aporta
datos sobre la influencia social. El conductismo se focaliza en observar y analizar la conducta
individual teniendo en cuenta la influencia del entorno social y cultural.
La psicología postmoderna trata de analizar mediante la psicología social aquellos
elementos que influyen en la diversificación y la fragmentación de la sociedad.
Desde el enfoque de la psicología de los grupos, todo colectivo conforma una unidad de análisis
con su propia idiosincrasia particular. En consecuencia, la psicología social trata de llevar a cabo
un estudio ponderado entre lo social y despersonalizado y entre lo subjetivo y particular.

8. La observación psicológica es un método de exploración psicológica que está presente en
todo el proceso evaluativo y terapéutico, en el que el examinador realiza la función de
observador participante, porque solo puede observar de modo adecuado si se incluye en la
situación y participa activamente en ella.
La observación directa. Se produce cuando el investigador está en contacto sin intermediarios con el fenómeno observado.
La observación indirecta. Se observa a través de otros elementos cercanos o a través de su contexto.
La observación no participante. El investigador no interviene en lo observado, y su presencia no necesita ser
tomada en consideración en el análisis de la información obtenida.
La observación participante. El investigador sí interviene y forma parte de lo observado, alterando la
información recogida y debiendo ser tomado en cuenta en el análisis.
La observación asistémica. Se basa en la apreciación libre del fenómeno por parte del investigador.
La observación semisistémica. Involucra un cierto nivel de predeterminación en lo observado, ciertos elementos
se fijan a priori, y se sabe qué cosa se busca observar.
La observación sistémica. Por último, es aquella que intenta agrupar la información obtenida mediante la
observación de acuerdo a criterios fijados a priori, aplicando una metodología y con un horizonte de resultados
esperados.
La Observación

9. La investigación correlacional es un tipo de
método de investigación no experimental
en el cual un investigador mide dos
variables. Entiende y evalúa la relación
estadística entre ellas sin influencia de
ninguna variable extraña. Nuestra mente
puede hacer cosas brillantes. La
investigación correlacional busca variables
que parecen interactuar entre sí, de modo
que cuando una variable cambia, la
persona, al hacer una investigación, tendrá
clara la manera en la que la otra variable
también cambia.
El método experimental es un tipo de
método de investigación en el que el
investigador controla deliberadamente
las variables para delimitar relaciones
entre ellas y está basado en la
metodología científica. Es un método
para la recolección de datos en el cual
se comparan las mediciones del
comportamiento de un grupo de
control, como mínimo, con las
mediciones de un grupo experimental,
como mínimo. experimental implica la
observación, manipulación, registro de
las variables (dependiente,
independiente, intervinientes, etc.) que
afectan un objeto de estudio. En el caso
específico de la psicología, es posible
describir y explicar dichas variables en
su relación con el comportamiento
humano y, por consiguiente, también
predecir sus modificaciones.
Método Correlacional
Y Experimental

10. Gracias…
Referencias Bibliográficas
• Baró, M. (1990). Acción e ideología. Psicología Social desde Centroamérica. UCA Editores: El Salvador.
• Íñiguez-Rueda, L. (2003). La Psicología Social como Crítica: Continuismo, Estabilidad y Efervescencias. Tres Décadas
después de la “Crisis”. Revista Interamericana de Psicología, 37(2): 221-238.
• Seidmann, S. (S/A). Historia de la Psicología Social. Recuperado 28 de septiembre de 2018. Disponible en
http://www.psi.uba.ar/academica/carrerasdegrado/psicologia/sitios_catedras/obligatorias/035_psicologia_social1/
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• Allport, G.W. (1968). The historical background of modern social psychology.In G. Lindzey & E. Aronson (Eds.) The
handbook of social psychology.(2nd ed.) Vol. l.
• Blanco, A (1988). Cinco tradiciones de la Psicología Social. Madrid: Morata.
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• Forsyth, D.R (2006). Group dynamics. Belmont, CA: Thomson-Wadworth.
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• Rueda, J. M. (1992). La intervención psicosocial. El psicólogo de la comunidad. Intervención psicosocial, 1, 27-41.
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Handbook of Community Psychology, (65-78). New York: Kluwer Academic.