Los Métodos Científicos y fases de la investigación científico pedagógica.

1. República Bolivariana de Venezuela
Ministerio del Poder Popular para la Educación Universitaria
Universidad Bolivariana de Venezuela
Eje territorial General Cipriano Castro
Programa Nacional Formación de Educadores
San Cristóbal – Estado Táchira
Unidad Curricular:
Metodología de la
Investigación Pedagógica
Profesor: Nelson M. Sierra C.
EDUCACIÓN
2do Trayecto - 2do Tramo
San Cristóbal, abril de 2021

2. INVESTIGACIÓN CIENTÍFICA
PEDAGÓGICA
• Los Métodos Científicos y fases de la investigación científico pedagógica.
Iniciemos nuestro estudio conceptualizando:
Ciencia: se denomina a un “cuerpo de doctrina, de validez universal y certeza objetiva,
metódico y sistemático, que versa sobre un sector delimitado de la realidad y constituye
un ramo particular del saber humano”
El Método Científico: es un método de investigación usado
principalmente en la producción de conocimiento en las
ciencias. Para ser llamado científico, un método de
investigación debe basarse en lo empírico y en la
medición, y estar sujeto a los principios específicos de las
pruebas de razonamiento. “El método científico ha
caracterizado a la ciencia natural desde el siglo XVII, y
consiste en la observación sistemática, la medición, la
experimentación, la formulación, el análisis y la
modificación de las hipótesis”.
TEMA I:

3. Investigación: se define como los métodos y técnicas elegidos por un
sujeto, (investigador), para combinarlos de una manera
lógica, para que el objeto, (problema), de la investigación sea
de manera eficiente.
La palabra pedagogía tiene su origen en el griego
Este término estaba compuesto por paidos (“niño”)
y gogía (“conducir” o “llevar”). Por lo tanto, el concepto hacía
referencia al esclavo que llevaba a los niños a la escuela.
En la actualidad, la pedagogía es el conjunto
de los saberes que están orientados hacia
la educación, entendida como un fenómeno que
pertenece intrínsecamente a la especie humana y
que se desarrolla de manera social.
La pedagogía, por lo tanto, es
una ciencia aplicada con características
psicosociales que tiene la educación como
principal interés de estudio.

4. • La investigación pedagógica, como cualquier proceso,
viene marcada por unas pautas, fases o etapas. Si bien,
estas difieren al hablar de una metodología de la
investigación cuantitativa y cualitativa, como hacen ver
Rodríguez, Gil y García (1999).
que a continuación se detallan (Arnal, Del
Rincón y Latorre, 1992; Colás y Buendía,
1992; Fox, 1981; Kerlinger, 1985; Van
Dalen y Meyer, 1981):
Desde la tradición empírico-analítica y en cualquiera de sus
enfoques y tipos de investigación (descriptiva, correlacional
o experimental; no experimental, cuasiexperimental o
experimental), el investigador seguirá las pautas

5. • Elaboración de conclusiones.
• Planteamiento del problema a estudiar.
• Revisión literaria: búsqueda de información sobre el
problema, extrayendo un modelo explicativo o teoría.
• Establecimiento de hipótesis sobre las relaciones que se
esperan encontrar entre las variables a estudiar.
• Diseño de investigación.
• Recogida de datos.
• Análisis de datos y contraste de hipótesis.
Faces de la Investigación Pedagógica

6. Por otra parte, aunque se asume que la
investigación cualitativa se refiere a una
metodología de estudio humanista e
interpretativa que permite la flexibilidad y
apertura a lo largo de todo el proceso, se
sigue un esquema central o columna
vertebral, unas fases y etapas que se
encuentran estrechamente interrelacionadas
de modo tal que los límites entre unas y otras
pueden llegar a confundirse e incluso
desvanecerse (Rodríguez, Gil y García, 1999).