Este documento presenta una actividad de autoevaluación para docentes sobre la identificación de situaciones que requieren un enfoque de disciplina positiva. El objetivo es identificar los desafíos para desarrollar relaciones basadas en el respeto mutuo. Los docentes deben reflexionar sobre preguntas como sus dificultades internas y externas, habilidades que tienen y les faltan, y cómo pueden asistir a estudiantes con los mismos desafíos. Luego deben completar una tabla indicando si ellos y sus estudiantes tienen habilidades como inic

1. ACTIVIDAD DE AUTOEVALUACIÓN
Unidad 3: Identificación de situaciones que requieren abordaje desde la Disciplina Positiva
entornos educativos (desde la prevención).
A continuación, se plantea una actividad que busca determinar los desafíos que se
enfrentan para desarrollar relaciones basadas en el respeto mutuo, tal como lo propone
la Disciplina Positiva, pero que en ocasiones resulta altamente desafiante para los
propios profesionales, sin embargo, son exigidos para los y las estudiantes.
Objetivo:
Identificar los desafíos que se enfrentan para desarrollar relaciones basadas en el
respeto mutuo, como proceso base de la aplicación de los principios de la Disciplina
Positiva.
Ruta de aprendizaje:
Reflexiona sobre las preguntas presentadas a continuación:
¿Cuáles fueron las dificultades internas y externas?
Las internas porque que en las instituciones fiscales la apertura a la credibilidad que les
dan a los padres de familia es muy grande y a los profesores muy poco, y la externa es
que no existen los beneficios necesarios para las instituciones fiscales
¿Qué te ayudó a usar tus habilidades?
Dedicarme a aprender en los cursos de habilidades blandas que da el ministerio de
educación.
¿Hay algunas habilidades que crea que no tiene?
Si tolerancia a la frustración.
¿Qué le ayudaría a obtener esas habilidades?
A seguir talleres o cursos de orientación asertiva.

2. ¿Y el comportamiento de sus estudiantes, hay alguna relación entre sus habilidades y
las que usted tiene? ¿Por qué?
Si Tener mucha paciencia, porque recuerdo mi forma de como yo aprendí y deseo ser mejor.
¿Cómo puede asistir a su estudiante si usted tiene los mismos desafíos?
Apoyándome en los demás docentes y sus habilidades.
b) Completa la tabla considerando si usted o sus estudiantes tienen las habilidades
mencionadas y hasta qué punto, es importante reflexionar sobre las situaciones en las
que muestra estas habilidades y aquellas en las que le resulta difícil.
PLANTILLA DE TRABAJO:
Profesional Niño o Niña
Indicadores Mucho Algo Nada Mucho Algo Nada
Iniciar relaciones con otros X X
Dedicar palabras
favorables a otros (dar
cumplidos)
X X
Regular comportamientos X X
Resolver conflictos X X
Tolerancia a la frustración X X
Resolución de problemas X X
Ser asertivo/a X X
Mostrar empatía X X
No frustrarse frente a un
NO
X X

3. Indicadores para la autoevaluación:
Indicadores Puntaje
Responde de manera completa las preguntas de autoevaluación 3
Realiza una reflexión profunda sobre el apartado b) de la autoevaluación 3
Reflexiona a partir de la observación de aula 3
Completa cada una de los enunciados de la tabla tanto para el
profesional como para los estudiantes.
3
Escala de 1 a 3, donde 1 es lo menos cercano al indicador y 3 lo más cercano al
indicador.