Análisis del cómic - Artes Plásticas y Comunicación Visual en la Educación Infantil. Asignatura optativa de 3º de Maestro en Educación Infantil - Universidad de Málaga. Autoras: Nerea Ortega y Olalla Ríos, alumnas con plaza de movilidad SICUE.

1. El hombre
descuadernado
Felipe Hernández Cava; Héctor Alberto Sanguiliano.
Edicions de Ponent S.L., 2009

2. AUTOR
▶ Felipe Hernández Cava
▶ Nació en Madrid en 1953.
▶ Uno de los promotores de la renovación
del comic español.
▶ Se ha dedicado mayoritariamente a
guionista de televisión, crítico de arte y
comisario de exposiciones.
▶ En 2009 recibe el Premio Nacional del
Cómic junto con Bartolomé Seguí por Las
serpientes ciegas.
▶ Creación del cómic a raíz de dos
enfermedades sufridas por su madre, el
cáncer y el Alzheimer.

3. DIBUJANTE
▶ Nace en Argentina en 1951.
▶ Colaboró con historietas, humor e
ilustraciones; y también realiza
adaptaciones de la literatura a
historietas.
▶ Premio Pregonero 2000, otorgado
por la Feria del Libro Infantil y Juvenil.
▶ Ilustra libros de texto para Ediciones
Colihue.

4. DESTINATARIOS
Público adulto
TAMAÑO Y FORMATO
• Rectangular, 30x23 cm.
• Consta de 84 páginas.
• Portada cartón duro
• El formato de las viñetas en
cada página es irregular, ya
que no sigue ningún patrón
de formato y el número
cambia según la página.
Complejidad
del guión
Empleo de
palabras
difíciles de
comprender
por el público
infantil

5. NIVEL DE ICONICIDAD
1. Representación no figurativa
2. Esquemas arbitrarios
3. Esquemas motivados
4. Pictogramas
5. Representación figurativa no realista
6. Pintura realista
7. Fotografía en blanco y negro
8. Fotografía en color
9. Hologramas
10. Modelo tridimensional a escala
11. Imagen natural

6. Nivel de iconicidad
Trazo a partir de líneas y figuras
geométricas
BAJO COMPLEJO

7. PERSONAJES
Guy de Maupassant
• Protagonista de la historia.
• Es un escritor huyendo de su locura.
Mientras duerme un “Ello” como le
llama, se le aparece para controlarlo.
El comic relata la evolución de su
locura, y lo que es capaz de hacer
para evitarla. Al final del cómic decide
quemar su casa con el Horla dentro,
sin darse cuenta de que sus criados
tmabien están dentro. Al ver como no
ha sido capaz de matar al Horla,
decide suicidarse.

8. El Horla
No conocemos su aspecto físico. Es
quien se le aparece por las noches al
escritor para controlarle, y el
responsable de su locura. En una
escena aparece como personaje de
Doctor Parent, en el momento en
que la casa comienza a incendiarse.
François Tossart
Criado y confidente de Maupassant. Intenta
ayudarle a sobrellevar la locura,lo
acompaña a diferentes viajes, y es quien le
ayuda cuando el protagonista intenta
suicidarse, es uno de los acompañanteque
llevan al escritor a la clínica Blanche.
Finalmente muere quemado dentro de la
casa del escritor.

9. Escritor Flaubert
La primera persona a la que
Maupassant le cuenta que “algo” anda
rondándole. Fue el mentor del esctritor,
y quien le ha enseñado el arte de
escribir. No volvemos a saber más de el
en toda la historia.
Doctor Landolt
Gracias a su aparición sabemos
que el protagonista sufre la
enfermedad denomidada sífilis.
No nos aporta nada más.

10. Hervé
Es el hermano del protagonista. Sufre una
enfermedad que desconocemos. En el
momento de su aparición, vemos como
Maupassant quiere ingresarlo en una clínica,
pues cree que lo que le pasa es locura. Su
coversacion termina cuando Hervé es quien
llama loco al protagonista.
Baron
Celador de la clínica del
Doctor Blanche; gracias a
su aparición, sabemos que
Maupassant ha sido
ingresado en la clínica.

11. Gerard de Nerval
Escritor imaginario en la
mente de Guy. Aparece
en un breve diálogo
explicándole como se
ha intentado suicidar.
Albert Cahen
Músico imaginario . En su
diálogo sabemos que a él se le
aparece una mariposa grande
que intenta controlarlo.

12. LUGARES
Casa de Guy Maupassant
Es una casa de campo, situada a orillas del rio
Sena; cuenta con un jardín donde el escritor se
pasa horas y horas divisando a los navíos que
navegan por él.
París
El escritor viaja a la ciudad para distraerse de sus
problemas.

13. GÉNERO ESTILO
Género negro, ya
que se enmarca en
escenas nocturnas y
aspectos
relacionados con la
locura y la muerte.
• Cartoon =
Caricaturas
• No hay una
realidad exacta de
las características
humanas.

14. ARGUMENTO DE LA HISTORIA
El cómic está basado en el libro “El Horla” de Guy de Maupassant, el cual está
escrito en forma de diario. Guy, el protagonista, es un escritor que vive con sus
criados en una casa a orillas del río Sena. Hace tiempo que algo viene
perturbándolo por las noches mientras duerme, le despierta, le mueve cosas de
su habiación, incluso se bebe leche y agua que ha dejado en la mesita de
noche. Este fenómeno paranormal que tanto le inquieta y al cual denomina “El
Horla”, hace que el protagonista se vea preso de su locura. El cómic nos va
contando como son las alucinaciones que sufre Guy, como las relata a
diferentes personajes que aparecen a lo largo de la obra (como es uno de sus
criados, François, o su hermano, Hervé); y también lo que es capaz de hacer
para despojarse de ese ser maligno, tales como intentar suicidarse cortándose el
cuello, y quemando la casa con sus criados dentro todavía para intentar matar
al personaje maligno, siendo esta escena el final del cómic.

15. SIGNOS BÁSICOS DE LA IMAGEN
PUNTOS, LÍNEAS Y
FORMAS
• Líneas rectas,
curvas, inclinadas,
superpuestas y
mixtas.
• Rayonismo para la
expresividad

16. SÍMBOLOS CINÉTICOS
• Ausencia en este cómic.
• Imágenes realizadas a partir
de un trazo que incitan a
pensar que son dibujos fijos.
• Comparación de una viñeta
con las anteriores y posteriores,
podemos intuir el movimiento,
pero si nos fijamos solo en las
líneas de una sola imagen, no
nos da esa sensación.

17. TEXTURA
• Diferentes texturas.
• Ej.: El conjunto de
líneas nos hace
pensar en una
cantidad abundante
de pelo duro y rígido.

18. RECURSOS EXPRESIVOS
• La mirada de los
personajes habla
mucho sobre las
emociones que
estos sienten y nos
hacen entender y
seguir mejor la
trama del cómic.
Dolor y locura Rencor
Tristeza Enfado

19. GLOBOS
• Rectangulares.
• Cartuchos (viñeta
compuesta únicamente
por texto que sirve de
enlace narrativo)
• Cartelas (texto
colocado en la parte
inferior o superior de una
viñeta y actua como
narrador de la historia)

20. LUZ
• Luz natural mayoritariamente directa
en espacios exteriores.
• Difusa cuando se encuentra dentro
de la casa por el día, ya que entra a
través de las ventanas.
• Creemos que es artificial, cuando el
protagonista se encuentra en su
cama de noche.

21. COLOR
• Blanco y negro.
• Resaltando
momentos de
mayor
expresividad
usando el color
negro.

22. ENCUADRE
GRAN PLANO GENERAL

23. PLANO GENERAL

24. MEDIO PRIMER PLANO

25. PLANO DETALLE

26. TIEMPO
TRANSICIONES
TEMPORALES
RECURSOS
NARRATIVOS
• Orden gradual
• Flashback para
recordar historias
sucedidas
• El lenguaje verbal nos
da pistas sobre el tiempo
de forma indirecta.
• Ej.: Cuando el
protagonista se va a
dormir, suponemos que
las posteriores páginas
se refieren al día
siguiente.

27. TEXTO
LETRA
• Negra
• Irregular
• Gruesa
• Marcada
• A veces dificil de leer
• Letras minúsculas pequeñas para
el narrador
• Mayúsculas más grandes para el
diálogo entre los personajes.

28. LECTURA SUBJETIVA
Reacciones vivenciales que provocan en el lector
Agobio - ansiedad
HUMOR
Búsqueda de
información

29. LECTURA SUBJETIVA
Reacciones vivenciales que provocan en el lector
REALIDAD IMAGINACIÓNVS
Juego a doble banda

30. LECTURA SUBJETIVA
Reacciones vivenciales que provocan en el lector
La primera reacción que tuvimos al abrir el cómic fue de rechazo al ver la
cantidad de líneas que configuraban los dibujos. Lo que transmite a primera
vista es agobio, por lo que produce una sensación de ansiedad y ya da a
entender que no va a ser una trama humorística.
Al principio nos sentimos un poco desesperadas y frustradas porque no
entendíamos muy bien la historia. Poco a poco, fuimos buscando información
sobre la vida del autor y las ideas principales que quería transmitir con este
cómic, lo que nos llevó a ir comprendiendo paulatinamente lo que sucedía.
No obstante, después de haber leído y releído varias veces el libro, aún nos han
quedado dudas, ya que combina escenas de la realidad, con escenas que el
protagonista de imagina y a veces cuesta situar cada una de ellas. Ese juego a
dos bandas de la realidad y de la imaginación cuesta de comprender.

31. Valoración global del fenómeno
comunicativo
DESESPERACIÓN
Quiebro de la personalidad
del protagonista gracias a la
forma de expresión de
sentimientos y emociones

32. Valoración global del fenómeno
comunicativo
Nos ha sorprendido el nivel de desesperación que sufre el personaje principal del
cómic y nos ha hecho cuestionarnos varias cosas. Hemos estado reflexionando
sobre el poder que tiene el cerebro sobre nosotros y el poco control que tenemos
sobre el mismo.
Como hemos comentado, el protagonista se vuelve loco por culpa de las
circunstancias que está viviendo y el relato de su experiencia hace que te entren
ganas de ayudarlo como sea.
Se transmite un claro quiebro de la personalidad del personaje gracias a las
habilidades comunicativas del autor, que te hace meterte en la historia por sus
expresiones y su peculiar manera de transmitir sus pensamientos y emociones.

33. Relación con la Educación Infantil
Educación emocional  autoconocimiento  control de
las emociones  manejo situaciones complejas

34. Relación con la Educación Infantil
A partir de la lectura y el análisis de este cómic podemos alegar la gran importancia
que tiene la educación emocional en las primeras edades. Consideramos que es
necesario hacer especial énfasis en conocernos a nosotros mismos para conocer y
controlar las emociones para intentar manejar de la mejor manera posible
situaciones complejas que se nos puedan presentan en la vida.

35. •ORTEGA SÁNCHEZ, NEREA
•RÍOS TROITIÑO, OLALLA