2. En cumplimiento con los objetivos que establecen:
-La Ley de Educación Nacional Nº26.206, y
-La Ley de Educación de la Provincia de Córdoba Nº9870
La Secretaría de Educación
Inicia
El proceso de actualización del Diseño
-Análisis y Reflexión (NAP –
DURANTE 2009-2010-2011 SE LLEVAN A CABO
Propuesta Curricular Vigente en
Córdoba)
-Discusión y enriquecimiento
de la propuesta
Dio origen a
Diseño Curricular de la Educación Primaria (2012-2015)

3. Las intencionalidades formativas de la Educación
Primaria que se promueven en este diseño son:
- Garantizar el acceso a saberes, prácticas y experiencias sociales y
culturales relevantes que posibiliten comprender el mundo e intervenir en él.
- Promover el desarrollo de la subjetividad y la formación de sujetos
autónomos y de ciudadanos responsables.
- Asegurar la transmisión y apropiación de los conocimientos necesarios para
que todos los estudiantes puedan continuar y sostener su formación en la
escuela secundaria.
En el marco de un Proyecto Político de educación para la inclusión social, y
contando con docentes capacitados y con sólidos principios éticos y
ciudadanos
Este Diseño, está orientado a que los estudiantes, al finalizar el trayecto
de escolaridad sean capaces de:

4.  Expresarse, estudiar, comunicarse e interactuar, poniendo en juego los
saberes de los distintos campos del conocimiento.
 Actuar como hablantes, interlocutores, escritores y lectores, respondiendo a
diferentes propósitos comunicativos, con creciente autonomía y
adecuación al contexto escolar y extraescolar.
 Buscar y procesar información de distintas fuentes.
 Abordar y resolver problemas de manera reflexiva y creativa.
 Desarrollar la sensibilidad estética.
 Reconocer y valorar el patrimonio cultural y natural y participar en su
conservación y mejora.
 Ejercer la crítica y la autocrítica sobre los procesos formativos.
 Relacionarse y trabajar con otros.
 Interesarse y participar en actividades culturales, sociales y recreativas de
los grupos de pertenencia y de la comunidad.
 Disponer de los conocimientos para interpretar y explicar procesos naturales
y sociales, que les permitan tomar decisiones individual y colectivamente.
 Utilizar los recursos tecnológicos para profundizar y ampliar los aprendizajes.
 Reconocer la diversidad cultural como realidad social.
 Construir sentido de pertenencia e identificación con valores propios de la
nacionalidad.
 Afianzar y promover hábitos de cuidado y salud integral.

5.  Reconocerse y valorarse a sí mismo ya los demás como sujetos con
derechos y obligaciones.
 Apropiarse y recrear prácticas corporales y motrices.
ES
La propuesta cultural, política y formativa que una sociedad establece
para la educación formal de las personas.
Por lo tanto
Se presentan las ideas que sustentan el presente Diseño:

6.  El currículum como proyecto político – pedagógico y por lo tanto histórico,
social, cultural y educativo.
 El curriculum como herramienta de la política educativa, porque comunica
el tipo de experiencias educativas que se espera que se ofrezcan a los
estudiantes en las escuelas.
 La participación de docentes, directivos, y supervisores en el proceso de
construcción curricular.
 El proceso de actualización del Diseño Curricular como espacio de
actualización docente y de capacitación para la toma de decisiones
curriculares.

7. En el nivel organizativo, la Educación Primaria se estructura de la siguiente
manera:
• Primer Ciclo, que comprende primero, segundo, y tercer grado.
•Segundo Ciclo, que comprende cuarto, quinto y sexto grado.
Cada Ciclo se organiza en torno a los siguientes espacios curriculares:
PRIMER CICLO SEGUNDO CICLO
LENGUA Y LITERATURA LENGUA Y LITERATURA
MATEMÁTICA MATEMÁTICA
CIENCIAS SOCIALES Y CIENCIAS SOCIALES
TECNOLOGÍA
CIENCIAS NAT. Y TECNOLOGÍA CIENCIAS NATURALES
EDUCACIÓN FÍSICA EDUCACIÓN FÍSICA
EDUCACIÓN ARTÍSTICA EDUCACIÓN ARTÍSTICA
IDENTIDAD Y CONVIVENCIA CIUDADANÍA Y PARTICIPACIÓN
EDUCACIÓN TECNOLÓGICA
JORNADA EXTENDIDA