EVALUACIÓN CURRICULLAR

1. EVALUACIÓN CURRICULAR
PRESENTAN: JENNY ORTEGA VILLEDA
ZELEN AGUILAR OSORNIO

2. EVALUACIÓN CURRICULAR
PRESENTAN: JENNY ORTEGA VILLEDA
ZELEN AGUILAR OSORNIO

3. CONCEPTO
•Proceso en forma dinámica, sistemática y
deliberada ,desde el inicio de la elaboración del
plan curricular para suministrar validez,
confiabilidad además de establecer la relevancia,
alcancé ,duración y eficacia del plan curricular de
acuerdo con la innovación mediante el proceso
educativo y social actual.

4. TEORIA DE EVALUACIÓN SEGÚN:
TYLER
• Comparación entre objetos y
resultados.
• Su teoría trata de justificación
oportuna.
• Su objetivo es presentar un camino que
llevará al progreso de logros de
productos y resultados educativos.
WHEELER
• Selección de metas ,fines y objetivos.
• Experiencias de aprendizaje.
• Selección de contenidos.
• Organización e integración,
experiencias y contenidos en la
enseñanza.

5. LA EVALUACION DEL CURRICULUM
PROCESO
PERMANENTE DE
INVESTIGACIÓN
PERMITE ANALIZAR,LOS
DIFERENTES
COMPONENTES
RELACION CON LA
REALIDAD DE LA
INSTITUCIÓN Y EN
TORNO SOCIAL

6. CONCEPTO DE EVALUACION
EVALUACION
SISTEMÁTICA
PROCESO
DINAMICA
INICIO-
APERTURA
DESARROLLO Y
CIERRE
DELIBERADA

7. CARACTERISTICAS DE LA
EVALUACION CURRICULAR
EVALUACION DE
CONTEXTO
EVALUACION DE
ENTRADA O INSUMO
EVALUACION DE
PROCESOS
EVALUACION DE
PRODUCTOS
Establece la
planeación,objetivos,me
dios relevantes y detecta
necesidades, metas
entorno al contexto
social.
Estructura el proceso.
Establece el diseño
curricular (USO DE
RECURSOS Y
ESPECIFICACIÓN DE
REQUERIMIENTOS
PERSONALES)
Conducirá a la
estructuración de
decisiones en el diseño
adecuado para lograr
metas en un programa.
Forma a de relación
entre el proceso de
enseñanza aprendizaje.
Uso de materiales
didácticos.
Organización y factores
que rodean al proceso.
Se utilizan
procedimientos formales
e in formales.
Analiza la evaluación de
los objetivos críticos.
Asocia objetivos de
actividad determinadas y
finalmente a la
interacción racional de
logros empleando en las
evaluaciones anteriores.

8. DIFERENCIAS ENTRE LA
EVALUACIÓN CURRICULAR:
INTERNA
S e refiere a la evaluación del presente
que se mide atreves de eficiencia y
eficacia.
Ejemplo. Cuándo determina el logro
académico del alumno,
EXTERNA
Se relaciona con la evaluación del
producto
Ejemplo.Determina el impacto que puede
tener el alumno al final de una carrera.
PERFIL EGRESO
PASOS DE LA METODOLOGIA CURRICULAR
1.-IDENTIFICAR
2.-ANALISIS DE LA CONGRUENCIA Y
VIGENCIA DE LOS
OBJETIVOS,CURRICULARES Y DEL
PROGRAMA ESPECIFICO.
3.-DETERMINACION DE LA VIABILIDAD
DEL PROGRAMA APARTIR DE LOS
RECURSOS HUMANOS Y MATERIALES
EXISTENTES.
4.-ANALISIS DE LA VARIABLES
CURRICULARES.

9. ¡GRACIAS!

10. CONCEPTO
•Proceso en forma dinámica, sistemática y
deliberada ,desde el inicio de la elaboración del
plan curricular para suministrar validez,
confiabilidad además de establecer la relevancia,
alcancé ,duración y eficacia del plan curricular de
acuerdo con la innovación mediante el proceso
educativo y social actual.

11. TEORIA DE EVALUACIÓN SEGÚN:
TYLER
• Comparación entre objetos y
resultados.
• Su teoría trata de justificación
oportuna.
• Su objetivo es presentar un camino que
llevará al progreso de logros de
productos y resultados educativos.
WHEELER
• Selección de metas ,fines y objetivos.
• Experiencias de aprendizaje.
• Selección de contenidos.
• Organización e integración,
experiencias y contenidos en la
enseñanza.

12. LA EVALUACION DEL CURRICULUM
PROCESO
PERMANENTE DE
INVESTIGACIÓN
PERMITE ANALIZAR,LOS
DIFERENTES
COMPONENTES
RELACION CON LA
REALIDAD DE LA
INSTITUCIÓN Y EN
TORNO SOCIAL

13. CONCEPTO DE EVALUACION
EVALUACION
SISTEMÁTICA
PROCESO
DINAMICA
INICIO-
APERTURA
DESARROLLO Y
CIERRE
DELIBERADA

14. CARACTERISTICAS DE LA
EVALUACION CURRICULAR
EVALUACION DE
CONTEXTO
EVALUACION DE
ENTRADA O INSUMO
EVALUACION DE
PROCESOS
EVALUACION DE
PRODUCTOS
Establece la
planeación,objetivos,me
dios relevantes y detecta
necesidades, metas
entorno al contexto
social.
Estructura el proceso.
Establece el diseño
curricular (USO DE
RECURSOS Y
ESPECIFICACIÓN DE
REQUERIMIENTOS
PERSONALES)
Conducirá a la
estructuración de
decisiones en el diseño
adecuado para lograr
metas en un programa.
Forma a de relación
entre el proceso de
enseñanza aprendizaje.
Uso de materiales
didácticos.
Organización y factores
que rodean al proceso.
Se utilizan
procedimientos formales
e in formales.
Analiza la evaluación de
los objetivos críticos.
Asocia objetivos de
actividad determinadas y
finalmente a la
interacción racional de
logros empleando en las
evaluaciones anteriores.

15. DIFERENCIAS ENTRE LA
EVALUACIÓN CURRICULAR:
INTERNA
S e refiere a la evaluación del presente
que se mide atreves de eficiencia y
eficacia.
Ejemplo. Cuándo determina el logro
académico del alumno,
EXTERNA
Se relaciona con la evaluación del
producto
Ejemplo.Determina el impacto que puede
tener el alumno al final de una carrera.
PERFIL EGRESO
PASOS DE LA METODOLOGIA CURRICULAR
1.-IDENTIFICAR
2.-ANALISIS DE LA CONGRUENCIA Y
VIGENCIA DE LOS
OBJETIVOS,CURRICULARES Y DEL
PROGRAMA ESPECIFICO.
3.-DETERMINACION DE LA VIABILIDAD
DEL PROGRAMA APARTIR DE LOS
RECURSOS HUMANOS Y MATERIALES
EXISTENTES.
4.-ANALISIS DE LA VARIABLES
CURRICULARES.

16. ¡GRACIAS!