1. FATLA
Fundación para la Actualización Tecnológica de Latinoamérica
Programa de expertos en procesos E-learning
Módulo V – Modelo PACIE – Fase Capacitación
Programa de Capacitación para la formación de Tutores de
Entornos Virtuales de Aprendizaje dirigido a los docentes de
Posgrado de la Universidad Beta de Panamá
Somos “Educación Para el Futuro”.
Nuestro Slogan es: “Innovando el Saber y el Aprender”.

3. Es importante saber que….
Pérez, (2011), afirma que es necesario la incorporación de
las tecnologías de información y comunicación en la
educación superior para así dinamizar los procesos de
aprendizaje enriqueciendo las funciones que cumplen los
diferentes sujetos y componentes del sistema. Señala
también la mencionada autora que los docentes sienten
incertidumbre y temor por el desconocimiento en la
utilización de las TIC, por lo que necesitan aprender acerca
del funcionamiento de dichas tecnologías de forma efectiva.

4. Objetivos del Programa
• Capacitar tecnológicamente a los Docentes de
Posgrado de la Universidad Beta de Panamá.
• Ofrecer información referente a las TIC y a su
importancia en la Educación Superior.
• Brindar una plataforma tecnológica adecuada a las
necesidades del Programa.
• Profundizar en lo referente al elearning y a sus
beneficios.
• Diseñar recursos y actividades que permitan a los
docentes construir sus propios EVA.
• Facilitar la participación de los docentes en el
programa de capacitación realizándolo en la
modalidad elearning.

5. Programa Basado en la Metodología
PACIE
• La metodología utilizada para la elaboración del
presente programa es la denominada PACIE, la
misma atiende a una serie de procesos
secuenciales como los son: presencia, alcance,
capacitación, interacción y e-learning, fue creada
en febrero de 2001 por el Ingeniero Pedro
Camacho, quien actualmente se desempeña
como tutor de la fundación para la actualización
tecnológica de Latinoamerica, FATLA y asesor de
mas de 250 instituciones y proyectos educativos
todo el mundo.

6. Grafica que representa la Relación (Módulos –
Tiempo de duración) del curso.
Ener Febrero Marzo Abril Mayo Junio Julio Agosto Septiembre Octubre Noviembre Diciembre
Capacitació
n
Modulo 1
Modulo 2
Modulo 3
Modulo 4
Modulo 5

7. Contenido Programático de los Módulos y
Actividades Requeridas.
MODULOS Y ACTIVIDADES CONTENIDO RECURSOS DURACIÓN MODALIDAD
DIAGNOSTICO -Conceptos básicos Instrumentos 2 semanas Presencial
-Conocimientos generales
CAPACITACIÓN Y -Introducción a la informática Humanos: facilitador,
ORIENTACIÓN -Programas básicos: participantes 1 mes Presencial
-Power point
-Microsof Word Físicos: ordenadores, guías
-Publisher impresas y digitales
-Excel
-Plataforma Moodle
MÓDULO I -Dar un impacto visual con el aula virtual.
Fase de Presencia -Usar correctamente los recursos en línea. Plataforma Moodle 2 meses Elearning
-Presentar contenidos educativos con eficiencia. Facilitador
-Usar herramientas adicionales a plataforma. participante
Mejorar la presencia de las aulas virtuales propias
MÓDULO II -Planificar el alcance de un aula virtual. Plataforma Moodle Elearning
Fase de Alcance -Decidir la practicidad del aula virtual, con estándares y Facilitador
marcas académicas. participante 2 meses
-Concretar habilidades y destrezas a desarrollar.
-Categorizar el uso de las aulas virtuales propias.

8. MÓDULO III -Conocer el Ciclo del Diseño. Plataforma Moodle 2 meses Elearning
Fase de Capacitación -Implementar una investigación permanente. Facilitador
-Fomentar el autoaprendizaje mediante los participante
EVA´s.
-Planificar correctamente las tutorías.
-Crear EVA´s que generen conocimiento.
MÓDULO IV -Generar interacción real en un EVA. Plataforma Moodle 2 meses Elearning
Fase de Interacción -Motivar la participación estudiantil en línea. Facilitador
-Fomentar la sociabilización por Internet. participante
-Eliminar la sobrecarga inútil de actividades.
-Generar EVA´s interactivos.
MÓDULO V -Conocer técnicas de evaluación por Internet. Plataforma Moodle 2 meses Elearning
Fase E-learning -Usar evaluaciones mixtas virtual-presencial. Facilitador
-Fomentar la autoevaluación crítica y automatizar participante
este proceso.
-Conjugar tutoría en línea y evaluación.

9. Recursos Humanos
Actuales:
Personal docente: Actualmente la Universidad cuenta con un cuerpo docente el
cual carece de destrezas informáticas en un 60%.
Personal administrativo: Actualmente debe existir un cuerpo administrativo que
se encargue de la buena funcionalidad de los procesos en el centro educativo.
Estudiantes: Grupo de estudiantes que reciben lecciones en el centro
universitario.
• Requeridos:
– Personal docente: Se requiere un cuerpo docente capacitado en un
100% en informática y especialmente expertos en procesos e-Learning.
– Personal administrativo: Personal capaz de administrar y controlar a la
población estudiante virtual y asignación de profesores para los
distintos grupos del campus.
– Estudiantes: El cuerpo estudiantil se incrementará a partir del inicio de
la impartición de cursos en plataformas virtuales, los cuales debe ser
capaces de ajustarse a los parámetros establecidos por el centro
universitario.
– Personal técnico: Es requerido personal técnico para dar soporte a las
plataformas Moodle implementadas y el equipo informático requerido
para el buen funcionamiento de la misma.
– Grupo especialista implementador: Se requiere de un grupo de
profesionales en procesos e-Learning para la implementación de los
cursos en línea y la capacitación del personal docente en un periodo
no mayor a 12 meses.

10. Recursos Tecnológicos
Actuales:
2 Plataformas Moodle: Las plataformas Moodle con las que se cuenta
actualmente no han sido configuradas ni utilizadas.
1 Núcleo con conexión a internet de banda ancha.
70% de cuerpo docente con computador personal con conexión a
internet.
Requeridos:
2 Plataformas Moodle: Las plataformas deben estar configuradas e implementadas para
poder impartir las clases virtuales.
Equipo de cómputo: Se debe contar con equipo de cómputo robusto, capaz de soportar y
mantener las plataformas en los momentos más críticos (momentos pico de estudiantes
ingresando a la plataforma) y que esté accesible tanto para los profesores como
estudiantes (Servidores, computadoras, enrutadores y pasarelas de red).
Infraestructura tecnológica: Se debe contar con una infraestructura tecnológica que
permita y facilite la interoperabilidad de los equipos de cómputo, las plataformas Moodle y
el acceso a internet (Salas de servidores, aire acondicionado, enlaces eléctricos dedicados,
entre otros).
Recursos interactivos: Los estudiantes y profesores debe contar con una biblioteca virtual
en donde puedan tener acceso a recursos tecnológicos tales como editores de video,
procesadores de documentación ofimática, editores de audio e imágenes, entre otros.
Enlaces a internet: Los enlaces a internet deben ser redundantes para evitar incidentes que
provoquen que la plataforma quede fuera de servicio.
Plan de capacitación docente en la plataforma virtual: Es necesario que se cuente con un
plan de capacitación docente en la plataforma virtual, permitiendo que los nuevos docentes
puedan tener acceso al mismo sin importar la ubicación geográfica de cada uno.

11. Referencias Bibliográficas
• Pérez, M. (2011, junio 3) La investigación social y educativa
busca aliarse a las TIC´s. El Impulso, p. C1
• Camacho, P.(2001) Metodología PACIE. [Documento en línea]
Disponible en: http://wwww.fatla.org/campus [Consulta:
2012 diciembre 29]

12. Grupo de Expertos que conforman
Educación para el Futuro:
• María Carolina Reyes Godoy.
• Oldemar Alberto Guevara Prendas.
• Filip Hidalgo.
• Alexis Saturno.