Para formular una oración, lo primero es tener una idea, que se genera a través de conceptos en el sistema semántico. Posteriormente, en el área de Wernicke se accede al léxico con el objetivo de seleccionar las palabras que representan los conceptos (procesamiento léxico). En forma paralela, en el área de Broca se selecciona el verbo, se ordenan las palabras de forma adecuada y se eligen los nexos (procesamiento gramatical)

1. Áreas corticales del habla
y del lenguaje
MDU. OLGA LEONOR DE RODRÍGUEZ
08/10/2020

2. Nacimiento: 27 de Junio de 1880
Fallecimiento: 1 de Junio de 1968 (87 años)
Biografía: Helen Keller fue una autora, activista política, y oradora
estadounidense sorda ciega.
“ No soy la única, pero aun así soy alguien.
No puedo hacer todo, pero aun así puedo hacer algo; y justo
porque no lo puedo hacer todo, no renunciaré a hacer lo
que sí puedo”
Helen Keller

3. El lenguaje es un instrumento usado por el ser humano para
comunicarse y pensar.
Está representado en múltiples áreas del cerebro
Bases neurales del lenguaje Las funciones cerebrales superiores tales
como el lenguaje, son un sistema funcional que depende del trabajo
integrado de todo un grupo de zonas corticales y subcorticales,
cada una de las cuales aporta su propia contribución al resultado
final
 .

4.  Los componentes principales del lenguaje se encuentran en el hemisferio
dominante (izquierdo), en la zona perisilviana (4,5).
 La dominancia para el lenguaje está relacionada a la lateralidad
 . Aproximadamente, el 95% de los diestros tiene localizado el lenguaje en el
hemisferio izquierdo y sólo un 5% en el hemisferio derecho. En cambio los
zurdos, el 70% lo tiene representado en el hemisferio izquierdo, un 15% en el
hemisferio derecho y un 15% en forma bilateral

6.  Área de Wernicke: Corresponde a las áreas 22 y 42 de Brodmann, que se
localizan en el lóbulo temporal izquierdo.
 Está relacionada con el ámbito expresivo del lenguaje, más específicamente
con el procesamiento de la selección del léxico (selección de morfemas) y
 También participa de la comprensión del lenguaje, en la comprensión
auditiva, haciendo una conexión entre el área auditiva y otras zonas
(González, 2011; Ardila, 2006; Friederici, 2012; Ardila, 2014, Goodglass &
Kaplan, 1986).

7.  Centros del habla. Los centros relacionados con el habla se
encuentran principalmente en la corteza de los lóbulos frontal y
temporal, y en el área de asociación parietotemporal.
 El área de Broca está situada en el giro frontal inferior izquierdo
donde ocupa la porción opercular (área 44) y la porción triangular
(área 45).

8. Aunque implicada en diversas funciones, es un área
fundamental para la producción del habla pues en ella se
localizan las representaciones de las imágenes motoras de las
palabras.

9. Para pronunciarlas correctamente, es preciso que el área active las
correspondientes áreas motoras que controlan el aparato de la fonación y la
articulación verbal.
 El área premotora 6 en su parte inferior interviene también en la
planificación motora del aparato articulatorio y fonatorio y en otros aspectos
del lenguaje.

11.  La corteza del lóbulo parietal inferior, especialmente el giro
angular (área 39), constituye una interface en las redes
lingüísticas.
La corteza de los giros temporales medio e inferior (áreas 21, 20 y
37) y del polo temporal (área 38) está relacionada con el
significado de las palabras y la mediación con los conceptos.

12. Hemisferio Derecho: Este hemisferio procesa la información de
manera no secuencial y tiene una representación del lenguaje más
difusa, en comparación al hemisferio izquierdo.
Se relaciona con la pragmática y el discurso (tanto comprensión
como expresión de éste).

13. También se encarga de interpretar el lenguaje figurativo, identificar
la prosodia, las emociones y el procesamiento semántico (Joannete,
2008; Donoso, 2012; Webber & Adler, 2010; Brookshire, 2007).
Junto con esto, se relaciona con el procesamiento visuoespacial y la
percepción visual (Webb & Adler, 2010).

14. Ínsula: Su función sería realizar un procesamiento intermedio
entre el lenguaje y el habla, ya que se ha planteado que tiene un
papel en la conversión de los fonemas a información motora y
con el procesamiento articulatorio complejo (González, 2011;
Dogil, 2002).
Su afección se traduciría en una apraxia del habla (Dronkers,
1996)

15.  La corteza de los giros cortos de la ínsula (ínsula anterior) es
importante para la planificación y la coordinación de los
movimientos articulatorios necesarios para emitir los fonemas de
forma secuencial y para pronunciarlos correctamente.
El área motora suplementaria y la corteza cingulada anterior
(área 24) contribuyen de forma importante a la iniciación y
ejecución del habla.

16.  Procesamiento del lenguaje. Los principales centros del lenguaje se
encuentran conectados mediante dos vías: la vía dorsal y la vía ventral.
 Ambas, dentro del actual modelo neurolingüística denominado corriente dual
para el procesamiento auditivo del lenguaje, tienen distinta significación
funcional.
 En la corteza auditiva primaria (áreas 40-41 en la figura 1) y circunvoluciones
de Heschl tiene lugar la fase más temprana de recepción del lenguaje, es
decir, el análisis acústico-fonológico de identificación primaria del sonido
como fonema para diferenciarlo de sonidos que no son lenguaje

17. Corteza
auditiva
Área de
Broca
Lenguaje
Hablado
Área de
Wernique
Comprensión del
lenguaje Hablado

19. Para formular una oración, lo primero es tener una idea,
que se genera a través de conceptos en el sistema
semántico.
Posteriormente, en el área de Wernicke se accede al léxico
con el objetivo de seleccionar las palabras que
representan los conceptos (procesamiento léxico).
En forma paralela, en el área de Broca se selecciona el
verbo, se ordenan las palabras de forma adecuada y se
eligen los nexos (procesamiento gramatical)

20. A continuación, en la circunvolución supramarginal, se seleccionan
los fonemas que componen cada una de las palabras de la
oración.
Acto seguido, esta información viaja hacia el lóbulo de la ínsula
donde se convierte en información motora, la cual es enviada
hacia el área de Broca
donde se seleccionan los planes motores
necesarios para producir cada uno de
los sonidos que componen las palabras
de la oración.

21. El lenguaje es una forma arbitraria y abstracta de
representar los procesos del pensamiento por medio de
oraciones y de formular conceptos o ideas mediante
palabras .
El sistema neural para el lenguaje esta formado por muchos
componentes en varias áreas del encéfalo .

22. MOTIVOS DE CONSULTA
 EL NIÑO QUE TARDA EN HABLAR, QUE DEJA DE HABLAR,QUE HABLA MAL.
 RETRASO SIMPLE DEL LENGUAJE.
 TRASTORNO ESPECIFICO DEL LENGUAJE O DISFASIA.
 TRASTORNO ESPECTRO AUTISTA
 RETRASO MENTAL
 HIPOACUSIA.
 GEMELARIDAD.
 HIJO DE PADRES SORDOMUDOS
 PRIVACION AMBIENTAL EXTREMA.

23. TRASTORNOS DEL LENGUAJE
 Discalculia del desarrollo es un trastorno caracterizado por dificultades en la
correcta adquisición de las habilidades aritméticas, que afectan de una manera
significativa al rendimiento académico o en las actividades de la vida cotidiana que
requieren capacidad para el cálculo.
 Disfasia También conocida como el Impedimento Específico del Lenguaje (SLI, por
sus siglas en inglés), es el trastorno que obstruye la capacidad del niño para
desarrollar las habilidades del lenguaje: errores graves de gramática, vocabulario
casi nulo, dificultades fonológicas, etc.

24. CONTINUA
 Dislexia: las personas con dislexia no solo tienen dificultades en la lectura, la
escritura y la ortografía, sino también pueden tener problemas para hablar,
encuentran dificultades para procesar la información verbal, realizan inversiones y
rotaciones de palabras en frases o letras en palabras y la velocidad lectora es lenta,
entre otros problemas.
 La Disfasia: es un trastorno en la adquisición del lenguaje que se manifiesta en una
alteración en la expresión y comprensión del lenguaje.
 Los niños difásicos presentan déficit en el lenguaje, tanto a nivel comprensivo
como expresivo . Suelen utilizar gestos y mímica para poder expresarse.

25. CONTINUA
 La Disortografía: es un trastorno de la capacidad de escritura que se manifiesta en
los niños como una dificultad para transcribir las palabras de forma correcta y
seguir las normas ortográficas.
 Por lo tanto, presentan dificultades tanto para asociar los sonidos y las grafías,
como para integrar dicha normativa.
 La Dispraxia es trastorno psicomotriz que se da en la infancia y hace que los
movimientos que requieren la movilización y coordinación de varios grupos
musculares (atarse los cordones, montar en bicicleta, escribir, etc.) el niño los lleve
a cabo con lentitud, torpeza y dificultad, incluso si son sencillos.