El documento trata sobre el desarrollo del lenguaje y la cognición en los niños. Explica que la cognición se refiere al proceso de adquirir conocimiento y habilidades para percibir y pensar. Luego describe los diferentes tipos de lenguaje, las teorías sobre su desarrollo, la secuencia típica de adquisición del lenguaje hablado y la relación entre el pensamiento y el lenguaje. Finalmente, aborda los posibles trastornos del lenguaje.

2. La palabra cognición significa, literalmente, “el
acto de conocer o percibir”.
Se refiere a el proceso por el cual los niños
aumentan sus conocimientos y sus habilidades
para percibir, la forma en que piensan,
comprenden, luego utilizan esas habilidades para
resolver prácticos de la vida cotidiana.

3.  Desarrollo de lenguaje y cognitivo:
Lenguaje:
Capacidad humana con la que todos nacemos que nos
permite aprender y utilizar al menos un sistema de
comunicación.
¿Dónde se Elabora?
El lenguaje (función del hemisferio izquierdo). Pero también
el Hemisferio derecho tiene un poco de lenguaje. Una de
las cosas que se descubrieron más tempranamente sobre
el cerebro fueron los centros del lenguaje: el área de Broca
y el área de Wernicke, que es donde entendemos el
significado del lenguaje, otra parte importante es el giro
angular que sirve como conexión entre los centros del
lenguaje, el cortex visual y el cortex motor.

4.  Tipos de lenguaje:
 Oral (hablar)
 Escrito
 Táctil
 Auditivo (Entender lo
que se escucha)
 Visual
 Lenguaje interno o
lenguaje para sí mismo
 Lenguajes Artificiales
(programas)

5. Lenguaje y comunicación:
Los niños pueden comunicarse mucho tiempo antes
de que sean capaces de utilizar las palabras
habladas; si bien el lenguaje oral no es el único
método de comunicación, si se puede considerar
como el más importante, ya que permite a los seres
humanos intercambiar información, ideas, actitudes
y emociones.

6. Elementos y reglas de lenguaje:
 Los elementos básicos del lenguaje son:
 a) Fonemas: Es la mínima unidad de sonido en el
lenguaje
 b) Morfemas: Es la menor unidad del significado
 c) Sintaxis: Son las reglas por medio de las cuales los
fonemas se combinan para formar expresiones
validas.
 d) Semántica: Trata del significado de las palabras y
oraciones
 e) Pragmática: Es el uso de lo practico del lenguaje
para comunicarse con otros en diversos contexto
sociales.

7. Teorías sobre el desarrollo del lenguaje:
 Uno de los aspectos más sorprendentes del desarrollo
humano es la rapidez con que los niños aprenden el
lenguaje. Existen cuatro teorías que explican el desarrollo
del lenguaje:
 a) Teoría Biológica El niño hereda la predisposición a
aprender el lenguaje a cierta edad
 b) Teoría del aprendizaje: El lenguaje se aprende como
cualquier otra conducta, por imitación,
condicionamiento, asociación y reforzamiento.
 c) Teoría Cognoscitiva: Subraya la idea de que el
lenguaje se desarrolla a partir de imágenes mentales, es
decir, que es un resultado directo del desarrollo
cognoscitivo.
 d) Teoría Interaccionistas: Resalta la importancia que
tiene la maduración biológica y el papel de las
influencias ambientales y la experiencia en el desarrollo
del lenguaje.

8. Secuencia del desarrollo del lenguaje:
 a) Periodo Prelingüístico:
 - Arrullos: chillidos, gorjeos o sonidos similares
a vocales de corta duración.
 - Balbuceo: Aparece a los 6 meses de edad,
consta de emisiones de una silaba que
suelen contener una combinación de
vocales y consonantes.

9. b) Primeras palabras habladas:
 -Holofrases: palabras simples que
conllevan diferentes significados.
 - Habla Infantil: Forma infantil de hablar
que usan los adultos al dirigirse a los
infantiles.
c) Emisiones de dos palabras:
Los niños comienzan a combinar palabras
para expresar ideas que desean
comunicar a los demás.

10. d) Habla Telegráfica: Emisiones de dos, tres
o varias palabras que conllevan
significado.
e) Oraciones: Oraciones de varias palabras
con pocos errores gramaticales.

11. Pensamiento y Lenguaje:
La relación entre pensamiento y lenguaje es
fundamental en cada proceso de construcción
del desarrollo personal y para establecer
relaciones sociales. Las relaciones entre el
pensamiento y el lenguaje son estrechísimas,
hasta llegar al punto de que el uno sin el otro.
* El pensamiento influye sobre el lenguaje porque
este es el signo del lenguaje; no hay lenguaje sin
pensamiento como no hay verdadera palabra si
carece de sentido, es decir, de pensamiento.

12.  * Por su parte el lenguaje sirve admirablemente al
pensamiento. De las ideas que pueblan nuestra
mente, una gran parte a sido adquirida por la
enseñanza, lo que equivale a decir, por medio de la
palabra, mas que la observación de los hechos. El
lenguaje se utiliza en aclarar pensamientos que se
presentan oscuros y vagos al principio; es así un
efectivo instrumento de análisis. Sirve para estabilizar
nuestras operaciones intelectuales. El lenguaje es un
poderoso auxiliar de la memoria. Porque facilita la
fijación de los conceptos y su ordenación en la
mente. Hay personas que necesitan leer en voz alta
para aprender y retener las ideas. Pero, sobre todo,
el lenguaje es el instrumento de que nos servimos
para comunicar a los demás nuestros pensamientos,
y, a su ves, para recibir los de los otros..

14. Solución de problemas:
un importante aspecto en el que se han
basado las investigaciones de la psicología
cognitiva es la solución de problemas.
Podríamos decir que un problema es un
obstáculo que se interpone de una u otra
forma ante nosotros, impidiéndonos ver lo
que hay detrás.

15. Comprender el lenguaje de la mente es una labor difícil. Es
necesario por un lado, conocer toda la fisiología neuronal,
cambios bioquímicos, etc., y por otro, es necesario conocer
ciertos aspectos psicológicos, entre los que se encuentran, los
pensamientos, sentimientos, experiencias, etc.
Otra dificultad a la hora de comprender el lenguaje de la
mente, es la cantidad de especialidades distintas que se ven
implicadas en el estudio de la mente, tales como la
anatomía, fisiología, genética, psicología, psiquiatría,
bioquímica, etc., haciendo cada una de ellas
interpretaciones de la mente y el cerebro desde ángulos
completamente distintos.
Conseguir la integración de todos estos enfoques contribuiría
de manera fundamental para resolver tantos misterios sobre
la mente humana, que todavía quedan por resolver.

17. Trastornos del lenguaje:
Existen 3 tipos:
*en el ámbito del lenguaje
*en el ámbito del habla
* problemas en la voz.

18. Problemas en el ámbito del lenguaje:
 Retrasos simples de lenguaje
 Disfasias: trastorno importante en la
adquisición y elaboración del lenguaje que
llega más allá de los 7 u 8 años. Nunca van a
superar un nivel muy básico lingüístico lo que
repercutirá a la larga en su inserción
sociolaboral.
 Afasias: Desaparición o deterioro del lenguaje
existente producido por una lesión cerebral
traumática tumoral, mal formativa o
inflamatoria. Generalmente se supera.

19. Problemas en el ámbito del habla:
 Dislalias: Dificultad para pronunciar de forma correcta
determinados fonemas o grupos de fonemas de una lengua.
 Disglosias: Dificultad de articulación de fonemas por lesiones o
malformaciones de los órganos que intervienen en la
producción del lenguaje (labios, lengua, mandíbula, dientes,
nariz).
 Disartrias: Alteraciones propias de lesiones en el sistema nervioso
central, enfermedades de los nervios o de los músculos de la
lengua, faringe y laringe. Trae problemas de respirar, fonación,
prosodica y articulación.
 Disfemias: También conocida como tartamudez. Es la repetición
de silabas o palabras por paros espasmódicos que interrumpen
la fluidez verbal y van acompañados de angustias.

21. Problemas en la voz:
 Disfonía o ronquera: Cambios anormales
de la voz, la voz puede sonar soplada,
chillona o tensa y pueden haber
cambios en el volumen o altura.
 Afonía: Perdida de la voz por uso
excesivo de las cuerdas vocales o
problemas de la laringe.