Material dislexia

1. DISLEXIA

2. ¿QUÉ ES LA DISLEXIA?
Viene del griego y significa “dificultad con las
palabras o el lenguaje”

4. El lenguaje se procesa sobre todo en el
hemisferio izquierdo. El área de Broca se
con la mecánica de expresión del lenguaje y el
área de Wernicke que es donde se desarrolla el
proceso de comprensión del lenguaje.

5. En el hemisferio derecho, también hay una área
de lenguaje mas pequeña y menos eficiente para
organizar y procesar las tareas del lenguaje.

6. Las dificultades disléxicas pueden aparecer
cuando las áreas de lenguaje de una
persona están repartidas de manera mas
equitativa entre ambos hemisferios.
El problema radica en la conexión de fibras
nerviosas llamada “cuerpo calloso”

8. Antes de que el cerebro pueda interpretar el
lenguaje, tiene que recibir la palabra escrita o
hablada y así llegamos a la manera en que la vista
y el oído interactúan con el cerebro.
El cerebro no tiene problema en analizar la figura
de objetos solidos como una silla, ya que desde
cualquier ángulo sigue siendo una silla.
Analizar símbolos abstractos es mas complejo, ya
que si volteamos letras o números podemos
obtener otros.

9. El cerebro tendrá que ser capaz de reconocer la
imagen correcta y rechazar las incorrectas.
Si se tienen áreas considerables del lenguaje en
ambos hemisferios, como sucede en los disléxicos,
el cuerpo calloso que une los hemisferios se
satura con las señales de conexión entre las
cortezas visuales y las áreas de lenguaje

11. Los disléxicos no solo confunden el orden
y la forma de las letras y las palabras, si no
que también confunden el orden en que las
escuchan.
La localización de las áreas de lenguaje, en
el cerebro disléxico tiene una función
importante en la habilidad de descifrar la
palabra hablada.

15. Necesidades en el desarrollo lingüístico.
•Adquisición y desarrollo adecuado del lenguaje.
•Alcanzar un desarrollo fonológico correcto.
•Corregir las dificultades en el habla, en la dicción y en
en aquellos aspectos propios
del lenguaje que se vean afectados.
•Acceder a las formas lingüísticas de los conceptos.
•Ampliar su vocabulario.
•Mejorar sus habilidades para el deletreo.

16. Necesidades en el desarrollo lingüístico.
•Pronunciar ciertos sonidos y fonemas
adecuadamente.
•Diferenciar sonidos del lenguaje oral que
se asemejen en alguno de sus rasgos.
•Adquisición de aspectos orales y escritos
de las lenguas extranjeras.
•Narrar los hechos con coherencia y claridad.
•Reflexionar acerca de su propio lenguaje
y de sus posibilidades de uso.

17. Los niños que tienen dislexia necesitan
enseñanza especializada en lectura.
Existen varios programas de lectura diseñados
para ayudar a los chicos con dislexia.
Muchos están basados en un enfoque llamado
Orton-Gillingham (OG)
El nombre formal de este tipo de enseñanza es
enseñanza multisensorial y estructurada del
lenguaje.

18. La enseñanza multisensorial ofrece además
muchas oportunidades para que los niños
aprendan.
Estos programas tienen nombres diferentes y
usan diferentes materiales. Pero todos tienen un
enfoque estructurado que es explícito,
y acumulativo.
Los programas son intensivos y la instrucción se
imparte de manera individual o en grupos
pequeños. Su objetivo es mejorar las habilidades
del lenguaje escrito y hablado.

19. Los problemas a menudo empiezan con una
habilidad del lenguaje que es crítica para
la conciencia fonológica.
Cuando la conciencia fonológica es
deficiente tienen problemas para reconocer
trabajar con los sonidos que conforman las
palabras.

21. Los especialistas pueden enseñar a reconocer
los sonidos de las palabras. También pueden
ayudarlos con la fonética, conectar las letras
con los sonidos, separar los sonidos de las
palabras y mezclar sonidos para formar
palabras.
Estas habilidades permiten pronunciar
palabras que no conocen. Ese proceso es
conocido como decodificación y es
fundamental para la lectura.

22. Lic. Psicología, ´MARÍA FÉLIX MARTÍNEZ ZÚÑIGA
E-mail: mary83_mz@hotmail.com.mx
Cel. (044) 55-14777744