1. ELABORACIÓN DE PROYECTO

2.  Desarrollar competencias básicas para el diseño y
desarrollo de proyectos, en la Gestión Escolar,
que se fundamenten en la participación activa de
los actores en beneficio de la calidad educativa.
 Identificar estrategias para el seguimiento,
evaluación y control de un proyecto educativo.
 Valorar la importancia de la participación en la
gestión de proyectos.

3.  El término proyecto se deriva de los términos latinos PROICERE y
PROIECTARE que significan arrojar algo hacia delante. Entonces,
proyecto en sentido genérico significa la planeación y organización de
todas las tareas y actividades necesarias para alcanzar algo
 Un proyecto se define como un conjunto de actividades
interrelacionadas a ser llevadas a cabo bajo una gerencia unificada, para
lograr un objetivo específico en un plazo determinado mediante la
utilización de recursos
Fuente: MPD.CTI (2000)

4. Diseñar un proyecto educativo significa planear un proceso para alcanzar
una meta educativa, objetivos de aprendizaje. Esto implica desde la
selección del problema surgido en un contexto educativo particular, su
tratamiento hasta la presentación del informe. En otros términos,
corresponde la realización de varias etapas interrelacionadas de concepción,
planeamiento, formulación de acciones, implementación y evaluación.
El objetivo principal de un proyecto es resolver, en forma organizada y
planificada, un problema previamente identificado en su realidad educativa,
aprovechando para ello los recursos disponibles y respetando ciertas
restricciones impuestas por la tarea a desarrollar y por el contexto.
Proyecto

5. Una solución a
un problema
Vivir en el extranjero
Estudiar una carrera
Instituir aulas diversificadas
Vender un producto
Cambiar el modelo educativo

6. Lógica de
planificación
México IncluyenteMéxico Incluyente
PROGRAMA DE INSLUSIÓN
SS
PROGRAMA DE INSLUSIÓN
SS
Programa de Inclusión
SEP
Programa de Inclusión
SEP
PT. ESCOLAR DE
INCLSUIÓN
PT. ESCOLAR DE
INCLSUIÓN
PLAN PROGRAMAS PROYECTOS
POLÍTICAS

7. Lógica de
planificación
PETEPETE
PROGRAMA DE INSLUSIÓN
SSA
PROGRAMA DE INSLUSIÓN
SSA
Programa de Inclusión
ESCUELA
Programa de Inclusión
ESCUELA
PT. ESCOLAR DE
INCLSUIÓN ¿?
PT. ESCOLAR DE
INCLSUIÓN ¿?
PT HOSPITAL RUBEN
LEÑERO
PT HOSPITAL RUBEN
LEÑERO
PLAN PROGRAMAS PROYECTOS
POLÍTICAS

8. Un proyecto tiene etapas…
Tiene un ciclo de gestación
Desde que se detecta una necesidad
Nace una idea
Se perfila un proyecto
Se evalúa
Se ejecuta
Se posterga
Se abandona
LA FASE DE EVALUACIÓN NOSVA A
PERMITIR EMITIR UN JUICIO FUNDADO
SOBRE LA BONDAD DE UN PROYECTO.
ss

9. Un ciclo de vida para un
proyecto se compone de
fases sucesivas compuestas
por tareas planificables
Estas fases son los esfuerzos
específicos que le tomará al
evaluador para tomar la
decisión correcta

10. IDEA DEL PROYECTO
ESTUDIO DE PERFIL
ESTUDIO DE PREFACTIBILIDAD
ESTUDIO DE FACTIBILIDAD
Preparar un diagnóstico para generar la
idea, determinar bien las necesidades a
cubrir, etc.
Identifica principalmente los beneficios y
los costos, necesita un estudio preliminar
de los aspectos técnicos, de mercado y de
evaluación.
Se examinan con mayor detalle las
alternativas viables desde el punto de vista
técnico y económico que se hicieron en la
etapa anterior
Toman importancia el estudio financiero y
de obras, se debe coordinar con la
organización, puesta en marcha y
operación del proyecto.

11. Fases.
Una fase es un conjunto de
actividades relacionadas con
un objetivo en el desarrollo del
proyecto.
Se construye agrupando
tareas (actividades
elementales) que pueden
compartir un tramo
determinado del tiempo de
vida de un proyecto.

12. Consiste en descomponer la
actividad global del proyecto
en fases que se suceden de
manera lineal, es decir,
cada una se realiza una sola
vez,
cada una se realiza tras la
anterior y antes que la
siguiente.
Con un ciclo lineal es fácil dividir
las tareas entre equipos sucesivos,
y prever los tiempos (sumando los
de cada fase).

13.  Surge de una necesidad identificada en el contexto educativo, de los intereses
personales o del grupo y/o de los objetivos de aprendizaje enmarcados por el
Colectivo Escolar (directivos, docentes, alumnos, padres de familia)
 Implica una reflexión en la cual se confrontan, por una parte, las necesidades y,
por otra, los medios para satisfacerlas.
 Durante su formulación, se explicita el problema a resolver, los objetivos del
proyecto, las necesidades y los recursos disponibles, se distribuyen
responsabilidades y se definen los plazos para cada actividad.
 El proyecto, al ser grupal, requiere del compromiso de cada uno de los miembros
involucrados y de la organización conjunta de las actividades a realizar.
 El proyecto debe ser evaluado en forma permanente, confrontando el trabajo
realizado con el proyectado y analizando también el proceso de realización.
También debe ser analizado el resultado final de él, en términos del impacto que
este significó para su comunidad educativa

14.  Análisis de la situación educativa.
 Selección y definición del problema.
 Definición de los objetivos del proyecto.
 Justificación del proyecto.
 Análisis de la solución.
 Planificación de las acciones (Cronograma de
trabajo).
 Especificación de los recursos humanos,
materiales y económicos.
 Evaluación.
 Informe final.

15. P
R
E
I
N
V
E
R
S
I
O
N
I
N
V
E
R
SI
O
N
OPERACION
DISEÑO
EJECUCION
OPERACION
IDEA
PERFIL
PREFACTIBILIDAD
FACTIBILIDAD
abandonar
postergar

16.  Interna (actores que intervienen en el
proyecto
 Externa (Consejo Técnico Escolar)