7. PROGRAMACIÓN FINANCIACIÓN Análisis de participación Análisis de problemas Análisis de objetivos Análisis de alternativas Matriz planif. proyecto Programación actividades Programación recursos Factores de viabilidad Documento del proyecto Informes de seguimiento Realización Operaciones Plan de ejecución Viabiliadad Impacto Eficacia Eficiencia Pertinencia EVALUACIÓN EJECUCIÓN SEGUIMIENTO Identificación D I S E Ñ O EL CICLO DEL PROYECTO
8. UN PROYECTO SE FORMULA CON UNA PREGUNTA ¿Qué problemas* impiden que contemos con (problema solucionado) y qué inconvenientes pueden generar que esta situación persista? * dificultades, vacíos, deficiencias, obstáculos, limitaciones, debilidades, etc.
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18. Componentes de los Indicadores QUIÉN : Los beneficiarios. DÓNDE : Lugar. CUÁNDO : Tiempo QUÉ : Lo que pretende solucionar. CÓMO : Efecto o calidad. CUÁNTO : Cantidad.
19. EJEMPLO DE INDICADOR Once profesores de la UPN facilitan el conocimiento a través del uso de las TIC durante el año 2005 en los departamentos de Colombia. CANTIDAD : Once QUIEN : Profesores de la UPN. QUÉ : Facilitan el conocimiento CÓMO o CALIDAD : A través del uso de las TIC. CUÁNDO o TIEMPO : En el 2005. LUGAR : En los departamentos de Colombia.
20. FUENTES DE VERIFICACION Las fuentes de verificación son los medios o procedimientos que sirven para conocer el estado de los indicadores. Un indicador sin fuente de verificación es un indicador inútil, pues será imposible comprobar su cumplimiento.
21. Ejemplos de Fuentes de Verificación INDICADOR 1) En un 100 % se incrementa el uso de las TIC por parte de las escuelas de Colombia. 2) Los profesores incorporan el uso de las TIC en el aula FUENTE DE VERIFICACION 1) Estadísticas mensuales de gestión del proyecto CPE. 2) Productos realizados por los profesores.
35. Modalidades de Trabajo Grado Transversal Muncipio Escuela Area Grado Transversal Municipio Escuela Area Modalidad
36. Organización del Proyecto de Aula Valoración de la vida, protección de la flora y las áreas naturales locales Plantear problemas ambientales de su entorno y promover alternativas de solución. Utilizar criterios basados en información científica, para establecer características y propiedades de las distintas especies. Conservación de recursos naturales. Areas naturaleslocales. Especies Establece las relaciones existentes entre los seres vivos y su medio y asume con responsabilidad el cuidado y equilibrio del ambiente Ciencias Naturales y de Educación Ambiental Contenidos Actitudinales Contenidos Procedimentales Contenidos Conceptuales Competencias Areas
Notas del editor
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An. Participación. Panorama de la realidad social. Realidad no es única.
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