El documento habla sobre la evaluación curricular y los entornos tecnológicos. Explica que la evaluación curricular implica evaluar la relación, secuencia, vigencia y viabilidad del currículo formal, real y oculto. Define cada uno de estos currículos y establece criterios como la relación entre objetivos y contenidos, la secuencia de cursos y actividades, el grado de actualización de los elementos curriculares y las condiciones para llevar a cabo el plan de estudios.

1. CURRICULUM Y ENTORNOS
TECNOLÓGICOS
Dra. Mayerlin Acosta
SESIÓN III. 11/04/2015

2. SESIÓN III. 11/04/2015

3. SESIÓN III. 11/04/2015
Evaluar

4. SESIÓN III. 11/04/2015
(Zabalza, 2001)

5. SESIÓN III. 11/04/2015
Abordar la evaluación supone:

6. SESIÓN III. 11/04/2015
CURRÍCULO
FORMAL
• Perfil del
egresado
• Estructura
del plan
• Objetivos
• Contenidos
CURRÍCULO
REAL
• Estrategias
• Procesos
• Productos
• Condiciones
CURRÍCULO
OCULTO
• Valores
• Modelos
• Actitudes
• Procesos de
socialización
en el aula.
(Casarini, 1999)

7. SESIÓN III. 11/04/2015

8. SESIÓN III. 11/04/2015
CRITERIOS
RELACIÓN
SECUENCIA
VIGENCIA
VIABILIDAD

9. SESIÓN III. 11/04/2015
RELACIÓN
Los objetivos escritos en el plan de
estudios
Los contenidos
 Las actividades de aprendizaje
 Las estrategias de enseñanza
 Las modalidades de evaluación escritas
en los programas

10.  Los cursos pueden ser antecedentes,
simultáneos y consecuentes, es decir,
depende de cómo estén distribuidos los
cursos dentro del mapa curricular.
 Respecto a las actividades de aprendizaje
escritas también se requiere la evaluación
de la secuencia de actividades de
aprendizaje entre si, pues esto tiene que
ver con el proceso acumulativo de
aprendizaje.
SESIÓN III. 11/04/2015
SECUENCIA

11.  Se refiere al grado de actualización científica,
cultural y/o psicopedagógica que tienen los
objetivos, los contenidos, las actividades de
aprendizaje, las estrategias de enseñanza de
los maestros, como las modalidades de
evaluación que se aplican.
 La actualización no hay que pensarla
necesariamente en términos de "actualidad",
pero sí tiene que ver con el desarrollo de
nuevas propuestas, con relación a un campo
de conocimiento.
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VIGENCIA

12.  El grado de viabilidad institucional alude a
las condiciones administrativas y
académicas para concretar lo que se
pretende.
 El criterio de viabilidad, como la palabra lo
indica, se refiere a las posibilidades reales
de llevar adelante un Plan de Estudios, un
programa, una propuesta.
SESIÓN III. 11/04/2015
VIABILIDAD