Este documento presenta el plan de trabajo para un proyecto de física para el año escolar 2010-2011. Describe las actividades que tendrán lugar en el aula y la escuela, incluyendo observaciones de clases, entrevistas con maestros y alumnos, y reuniones. También detalla los instrumentos de supervisión técnico-pedagógica y el desarrollo de conocimientos, habilidades y actitudes en los alumnos. El documento proporciona información sobre la planeación de secuencias didácticas y su evaluación.

1. PROYECTO DE FISICA PLAN DE TRABAJO 2010-2011

2. EN EL AULA Observación de la clase Entrevista del docente Instrumentos de observación Investigación acción y variantes Modelo de supervisión Asesoría y evaluación Técnico Pedagógica LA ESCUELA Actividades transversales Entrevista de alumnos Reuniones colegiadas y por academia ACTIVIDADES

3. INSTRUMENTO DE SUPERVISIÓNTECNICO PEDAGÓGICA LAS SECUENCIAS DIDÁCTICAS AVANCE PROGRAMÁ TICO II y BLOQUE I perfil EL ALUMNNO CUENTA CON: DESARROLLO DE CONOCIMIENTOS HABIILIDADES Y ACTITUDES EVALUACIÓN

4. De la estructura de la secuencia ACTIVIDADES DE LA SECUENCIADIDÁCTICA

5. MATERIAL DE APOYO PROPORCIONADO POR EL DOCENTE (EL ALUMNO CUENTA CON:)

6. DESARROLLO DE CONOCIMIENTOS , HABILIDADES Y ACTITUDES

7. EVALUACIÓN

9. Talleres RS por especialidad Cursos Habilidades digitales Enseñanza ciencias Academias por especialidad LA FORMACIÓN CONTINUA ACTIVIDADES FUERA DE LA ESCUELA

10. Planeación

11. Secuencia didáctica Transversalidad

12. TAREAS DE LA PLANEACIÓN DE SECUENCIAS DIDÁCTICAS Identificar la información del bloque del programa que permita determinar la dirección del aprendizaje Propósitos del bloque Seleccionar el contenido (conceptual, procedimental y actitudinal) a desarrollar, así como su alcance y profundidad Aprendizajes esperados Contenidos Diseñar y/o seleccionar experiencias de aprendizaje, organizadas en secuencias que permitan el desarrollo de los conocimientos, habilidades y actitudes expresados en los aprendizajes esperados. Inicio Secuencias de aprendizaje Desarrollo Cierre Determinar estrategias de evaluación congruentes con los propósitos y las experiencias diseñadas, que permitan evidenciar el logro de los aprendizajes esperados. Evaluación Identificar los recursos que se requieren para el desarrollo de las secuencias y el número de sesiones correspondientes. Recursos Tiempo

13. SECUENCIA DIDÁCTICA Bloque: Tema: Subtema: Aprendizajes esperados: antecedentes, ideas previas:

14. ESTRUCTURA DE LA SECUENCIA