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1. LA ESCUELA NUEVA
 El término “Escuela Nueva” no se refiere a un único tipo de sistema didáctico, sino
a todo un conjunto de principios que se contraponen a la escuela tradicional. Esto
caracteriza a un movimiento renovador heterogéneo con una gran diversidad de
corrientes.
 La Escuela Nueva se rige por una serie de principios que le sirven de cimientos y
que ayudan al educador a desarrollarlo.
 El niño como centro de la educación: Preparar al niño para el futuro en
sociedad, conocedor de las libertades y las dignidades de todos los seres
humanos.

2.  Translación del eje educativo: Se transporta el punto de mira al niño, poniendo
en juego por una parte las necesidades crecientes de la sociedad y por otra, las
exigencias del desarrollo del niño.
 Nueva relación maestro-alumno: centralización del alumno. El maestro pasa de
ser aquel sabio transmisor de conocimientos a ser un actor determinante en la
evolución del niño, asegurando un ambiente de afecto y confianza.
 Nuevos contenidos educativos: Se empiezan a considerar los libros como
complementos de los demás modos de aprender. Las experiencias cotidianas
cogen una importante relevancia como generadores de conocimientos.
 Métodos de la Escuela Nueva: Existen muchos métodos activos en la Escuela
Nueva, pero existen 5 muy conocidos que tienen la mayor difusión.
 Método de los proyectos: Este método enfatiza la independencia de los
estudiantes en la indagación de cuestiones que estos se plantean y que pueden
surgir en la vida cotidiana.

3. La escuela nueva
De Jean Jacques Rousseau
https://www.youtube.com/watch?v=AnFFBMwm_Is

4.  fue uno de los filósofos y escritores
más destacados de la ilustración.
Nació en Ginebra, Suiza, el 28 de
junio de 1712. Vivió en una época en
la que la educación era idealizada
como aquello que otorga poder.
Llegó a ser considerado como uno
de los principales líderes
intelectuales que hizo una
participación dentro de la Revolución
Francesa. Se le considera como el
representante típico del tratamiento
individual en la educación.

5. APORTES A LA EDUCACIÓN
 Rousseau señala que desconocer las diferencias fundamentales entre el niño y el
adulto conlleva a que los se cometa dos errores principales.
1. Atribuirle al niño conocimientos que no posee.
2. Inducir a que el niño aprenda a partir de motivaciones que le son indiferentes o
inteligibles.
Rousseau establece tres postulados que den guiar a la acción educativa:
1. Considerar los intereses y capacidades del niño
2. Estimular en el niño el deseo de aprender
3. Analizar que y cuando debe enseñarse al niño en función de su etapa de
desarrollo

6.  Emilio o acerca la educación (1762)
su análisis educativo era una reflexión
sobre los procesos mediante los
cuales el niño se socializa para perder
su bondad e inocencia natural.
 En este libro Rousseau plantea los
principios de la educación desde el
Emilio se convirtió en un sujeto con
criterio propio, la educación era un
proceso imprescindible para el nuevo
estado social del hombre.

7. La escuela nueva
DE JOHN DEWEY

8.  John Dewey fue un pedagogo,
filósofo y psicólogo (1859-1952)
reconocido a principios del siglo XX
como el “padre de la educación
renovada”. Entre sus obras se
encuentran Democracia y Educación
(1916), Experiencia y Educación
(1938) o Escuela y Sociedad (1899).

9.  Dewey propulsó la creación de la Escuela
Nueva, una corriente educativa que muestra
una escuela basada en la experimentación y
la reflexión, en contra de las ideas de la
escuela tradicional y el aprendizaje
sistemático.
 Le influyo especialmente el ambiente
Hegeliano de la universidad
 La huella de Hegel se refleja en tres rasgos
que le influyeron.
1. El gusto por la esquematización lógica.
2. El interés por las cuestiones sociales y
psicológicas.
3. La atribución de una raíz común lo objetivo y
lo subjetivo, al hombre y a la naturaleza.

10. Propuestas teóricas de John Dewey
Desde el punto de vista epistemológico, Dewey considera que los conceptos en los que se formularon
las creencia son construcciones humanas provisionales.
Dewey critica el enfoque clásico sobre el conocimiento.
dice que la educación no es prepararse para vivir en sociedad, sino que la educación es la vida misma.
El concepto relacionado con la teoría del conocimiento es EXPERIENCIA.
 Dewey mantiene una concepción dinámica de la persona. Lo que propone es la reconstrucción de
las practicas morales y sociales, y también de las creencias.
 Es critico con al respecto a la sociedad industrial, una distancia con respecto al marxismo. La
educación progresiva se debe contraponer a la concepción educación tradicional.

11. Aportes Metodológicos de Dewey
 Pretendía formar sobre bases nuevas una propuesta pedagógica en oposición a la
escuela tradicional y antigua.
 Pensaba que la nueva educación superara la tradición no solo en los fundamentos
del discurso, sino también en la propia practica.
 Sin embargo no hay un método Dewey para ser aplicado. Cuando el habla de
método lo hace a nivel abstracto, él piensa que no existen métodos, estima que la
praxis educativa implica un manejo inteligente de los asuntos, y esto supone una
apertura a la deliberación del educador en relación con la situación educativa.

12. Las 5 Fases De La Propuesta Metodológica
de Dewey
1. Consideración de alguna experiencia actual y real del niño.
2. Identificación de algún problema o dificultad a partir de esa experiencia.
3. Inspección de datos disponibles, así como búsqueda de soluciones viables.
4. Formulación de la hipótesis de solución.
5. Comprobación de la hipótesis.
Dewey entiende la escuela como un espacio para crear, construir y reflexionar sobre las
experiencias de la vida.

13. Conclusión
 Dewey entiende la escuela como un espacio para crear, construir y reflexionar sobre
las experiencias de la vida. la enseñanza de los alumnos debe basarse en la
practica, en la colaboración y por supuesto en la experimentación.