Plan de clases recursos TAC

1. UNIVERSIDAD METROPOLITANA DE EDUCACION
CIENCIA Y TECNOLOGIA “UMECIT”
MAESTRÍA EN CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN
DIDACTICA DE LAS TICS
INTEGRANTES
Plan de clases de lengua
castellana
Tutor: Hermes Sierra Rivera
Cuatrimestre I

2. Estándar
Otros sistemas simbólicos
cas, determino características, funciones e intenciones
Determino características,
funciones e intenciones de los
discursos que circulan a través
de los medios de comunicación
masiva.
Interpreto elementos políticos,
culturales e ideológicos que
están presentes en la
información que difunden los
medios masivos y adopto una
posición critica frente a ellos.

3. Objetivos de Aprendizaje
 Reconocer las características de la publicidad
 Identificar los objetivos comunicativos inmersos en la
publicidad
 Desarrollar conocimientos, habilidades y actitudes en
el análisis y en la interpretación de los lenguajes
mensajes audiovisuales y multimedia.

4. Núcleo Temático
 Apreciación y critica de los medios de publicidad
 El aviso publicitario
 Características

5. Desempeños –grado 8°
 Establece características, funciones e intenciones de los
discursos que circulan a través de los medios de
comunicación , adoptando una posición critica frente a
ellos.
 Reconoce elementos ideológicos, culturales, políticos, etc.
presentes en los anuncios publicitarios.

6. IMPORTANTE…
 “Si aún queda una cierta capacidad de fijar criterios
progresistas en la educación, que se aplique a
introducir la enseñanza obligatoria de la decodificación
mediática. A los niños de hoy, ciudadanos pasivos o
activos del mañana, les interesaría saber qué sentido
tienen las sombras de verdades que les transmiten y
sobre todo si se corresponde con sus propias
necesidades” (Vázquez Montalbán, 1994).

7. Exploración
 Los estudiantes observaran los siguientes anuncios y
responderán qué es para ellos la publicidad (uso de
vídeo vídeo beam)

8. Estructuración
 Después de escuchar lo expuesto por los dicentes, se
elaborara una conceptualización en conjunto sobre la
publicidad, sus clases y características.( Esta se
realizara con la ayuda de video beam y pc para brindar
la oportunidad a todos de elaborar una construcción
conceptual)
 Luego en grupo analizaran el siguiente video y
responderán:

9. Los estudiantes responderán las siguientes preguntas
teniendo en cuenta el video.
https://www.youtube.com/watch?v=yg7-KVonJ8w

10. Responder…
1. ¿Qué tipo de usos retóricos exhibe la imagen publicitaria? ¿Metáforas,
metonimias, sinécdoques, hipérboles, prosopopeyas, cosificaciones, elipsis?
2. ¿Qué objetos aparecen en el anuncio? ¿En qué contextos? ¿Durante cuánto
tiempo y en cuántos planos aparece el objeto anunciado?
3. ¿Qué personajes aparecen en el anuncio? ¿En qué contextos?
4. ¿Quiénes actúan como protagonistas y quiénes como secundarios?
5. ¿Cuáles son sus acciones en el escenario de cada plano? Analiza el vestuario,
los gestos, las miradas, la distancia (íntima, personal, social o pública) que
mantienen entre sí. ¿Qué estereotipo de sujetos construye la ficción
publicitaria en torno al objeto? ¿Cuál es su sexo, su edad, su raza, su etnia, su
clase social, su oficio, su origen geográfico, su identidad cultural, su estatus
económico, su estilo de vida, su ideología…?
6. ¿Utiliza el anuncio efectos especiales?
7. El logotipo: tipografía, anagrama…
 A cada grupo le corresponderá responder una pregunta

11. Transferencia - Actividad individual
El masaje de los textos
publicitarios
 Los usos y formas de la publicidad constituyen
en consecuencia un útil sistema de
adoctrinamiento ideológico al proclamar a
diestro y siniestro la bondad de unos
determinados hábitos y estilos de vida en las
sociedades contemporáneas. De esta manera,
toda publicidad alude no sólo al sentido
utilitario del consumo de objetos (a su valor de
uso y a su razón práctica) sino también a una
cierta imitación de los estilos de vida y de los
hábitos culturales de los grupos sociales más
favorecidos (y de ahí la ficción de su valor de
cambio en la escala social y la ilusión que crean
algunos anuncios de que la adquisición de
determinados objetos acerca a las personas a las
formas de vida de quienes gozan de distinción,
prestigio y poder en nuestras sociedades).
 Cual será la intención de la publicidad?

16. INFOGRAFIA PARA PROFUNDIZACIÓN DE LOS ROLES Y
ESTEREOTIPOS DE LA PUBLICIDAD
https://infogram.com/publicid-1hkv2n1l0g3n6x3?live

17. Evaluación . Analicemos…
 De forma breve, resume el
significado del anuncio
analizado subrayando no sólo el
mensaje obvio del texto
publicitario (el elogio de un
determinado objeto, idea o
servicio) sino aludiendo también
a su intención oculta (el elogio
de una determinada forma de
entender la vida cotidiana de las
personas) y a las visiones (y
versiones) del mundo que
exhibe y ensalza. O sea,
haciendo visible lo invisible: el
tránsito desde la estética de los
objetos hacia una determinada
ética de los sujetos.
 RESPONDE:

18. https://www.youtube.com/watch?v=3CVC-LNx_ps

19. Compromiso extraescolar
https://es.educaplay.com/recursos-educativos/5540961-
la_publicidad.html
Cada estudiante ingresará al link para resolver una sopa de letras con palabras
relacionadas con publicidad.

20. Rubrica evaluativa de la clase

21. Referencias
 http://aprende.colombiaaprende.edu.co/sites/default/files/naspublic/ContenidosApren
der/G_4/L/SM/SM_L_G04_U03_L06.pdf
 C. L.(1996): El espectáculo del deseo. Usos y formas de la persuasión
publicitaria, Octaedro, Barcelona. (Edición para Latinoamérica en Editorial
Magisterio, Bogotá, 2007).
 ___(2002): “El masaje de los mensajes publicitarios” en C..Lomas, El aprendizaje de la comunicación
en las aulas, Paidós, Barcelona.
 https://www.mineducacion.gov.co/1621/articles-116042_archivo_pdf1.pdf
 https://infogram.com/app/#/library
 http://rubistar.4teachers.org/index.php?lang=es&skin=es
 https://es.educaplay.com/