1. PROPÓSITO
Fortalecer los procesos de comprensión en el lenguaje publicitario, del cine y la televisión.
Estándar: Comprendo e interpreto textos con actitud crítica y capacidad argumentativa.
FECHA:
06-mayo-2013
AULA: CICLO:
11
PRACTICANTES:
Leonardo Fabio Hernández Alarcón.
Jorge Hernán Aguirre Peláez.
- Competencia: comprendo e interpreto y analizo la estructura y funcionamiento de los mensajes publicitarios con actitud crítica y capacidad argumentativa.
- Indicadores de logro:
Reconozco el texto publicitario desde su intencionalidad y estructura.
Relaciono el significado de lo implícito de los mensajes publicitarios con los contextos sociales, culturales y políticos en los cuales se han producido dichos mensajes,
Asumo una actitud crítica frente a la publicidad.
Elaboro hipótesis de interpretación atendiendo a la intención comunicativa y al sentido global de los diferentes mensajes publicitarios.
ACTIVIDADES
FASE INICIO FASE DE DESARROLLO FASE FINAL
 Presentación.
 Contrato didáctico
 Consigna del día:
1. Presentación del tema.
2. Se explicará cada una de las
fases y actividades a realizar
y la manera en que los
estudiantes deben estar
dispuestos para desarrollar
estas actividades.
 Activación conocimientos:
Por medio de preguntas a los
estudiantes acerca del tema, lo
primordial es hacer un diagnóstico
acerca de qué se sabe acerca de
 Fundamentación teórica e histórica del
mensaje publicitario (imagen visual y
audiovisual:
La publicidad (definición de publicidad terminología,
medios de comunicación, historia, la imprenta, la
publicidad moderna, objetivos, principios de la
publicidad, ausencia de evidencia empírica,
condicionamiento clásico, desarrollo de la estrategia
creativa en la publicidad, estrategias publicitarias
(estilos), eficacia de la publicidad, la publicidad y los
estereotipos sociales, servicios públicos, campaña
social, y la regulación)
 Presentación de varios mensajes
publicitarios, desde la imagen estática y en
movimiento. (Presentación de ejemplos:
videos publicitarios ANEXO 1).
 Aproximación crítica-reflexiva de algunas
imágenes publicitarias. (ANEXO 3:
rompecabezas).

2. la publicidad.  Ejercicio de análisis argumentativo con la
aplicación de la teoría, primero individual y
luego grupal (presentación de imágenes y
videos ANEXO 2)
RECURSOS
Humanos: practicantes y estudiantes.
Locativos: aula de clases del grado once de la institución educativa INEM Felipe Pérez.
Materiales: recursos visuales como imágenes, marcadores, rompecabezas.
EVALUACIÓN
Comprender la estructura de los mensajes publicitarios, sus características, el contexto histórico y político en el que se enmarcan.
La evaluación se realizará por medio de un taller interactivo en grupo.
¿Cómo se realizará esta evaluación, explicitar, es a través de talleres, ejercicios, en grupos, individualmente? Les recuerdo que aquí se evalúan los indicadores.