El documento resume los principios de calidad educativa definidos por la UNESCO, incluyendo aprender a conocer, aprender a hacer, aprender a vivir juntos y aprender a ser. Explica que una educación de calidad debe ser equitativa, pertinente, eficiente, relevante y eficaz. Los cinco principios fundamentales son equidad, pertinencia, eficiencia, relevancia y eficacia.

1. PRESENTA: PEDRO GARCÍA BERNAL
UNIVERSIDAD POPULAR AUTÓNOMA DEL ESTADO DE PUEBLA
MAESTRÍA EN INNOVACIÓN EDUCATIVA
TENDENCIAS DE LA EDUCACIÓN Y POLÍTICA EDUCATIVA
Principios de
Calidad Educativa

2. La UNESCO:
Pilares de la educación
y principios de la
calidad educativa

3. La educación adquiere una importante
relevancia para lograr transitar al siglo
xxi con mejores posibilidades de
desarrollo, por lo que los participantes
en la Conferencia Mundial de la
UNESCO en 1990, proclamaron la
Declaración Mundial sobre Educación
para Todos: Satisfacción de necesidades
básicas de aprendizaje.

4. APRENDER A CONOCER:
adquirir los instrumentos
de la comprensión.
APRENDER A HACER:
influir sobre el propio
entorno.
APRENDER A vivir juntos, para participar y cooperar
con los demás en todas las actividades humanas.
APRENDER A SER:
Proceso fundamental que recoge
los tres elementos anteriores.

5. EQUIDAD
PERTINENCIA
EFICIENCIA
RELEVACIA
EFICACIA
5 principios
fundamentales:

6. Una educación de calidad
con equidad, es aquella que
se brinda a todos por igual,
pero considera las
características y
oportunidades que cada
beneficiario requiere; es
decir, es importante la
individualidad de los
estudiantes, su contexto
social, su ámbito cultural y
su entorno geográfico

7. Una educación relevante es
aquella que, partiendo de
las exigencias sociales y del
desarrollo personal, genera
aprendizajes significativos.

8. Los contenidos educativos
sean eminentemente
significativos, acordes y
vanguardistas, que se
puedan apropiar,
considerando la
idiosincrasia, el momento
histórico y los avances
científicos y tecnológicos
en los procesos de
enseñanza y aprendizaje.

9. Hace referencia a la medida
y a la proporción en la que
se alcanzan los objetivos
educativos, respecto de la
equidad en la distribución
de los aprendizajes, de su
relevancia y de su
pertinencia. Es lo que se
observa y se valora como
impacto de la educación.

10. Se refiere a la relación
entre los objetivos
educativos esperados y los
aprendizajes logrados,
mediante la utilización
óptima de los recursos
destinados para ello. En el
sistema educativo nacional
se asocia a la eficiencia con
los niveles de logro de
indicadores que se alcanzan
en un periodo determinado.

12. Referencias
SEP. (2010). Programas de Escuelas de Calidad.
Obtenido de
https://www.pearltrees.com/minesoberanes/reforma
s-educativo-mexicano/id20681969/item226347560
UPAEP. (2018). Tendencias de la Educación y Política
Educativa. Obtenido de https://virtual.upaep.mx