El documento proporciona información sobre cómo realizar un comentario de texto, incluyendo cómo escribir un resumen, tema, y estructura. Explica que el resumen debe ser breve y capturar la idea principal del texto sin parafrasear oraciones literalmente. El tema debe identificar claramente de qué trata el texto. La estructura analiza cómo se organizan las ideas principales y la tesis a lo largo del texto.

1. Lengua y Literatura
Apuntes 2º de Bachillerato
IES Bonifacio Sotos
Casas-Ibáñez
COMENTARIO DE TEXTO
RESUMEN (Longitud: entre 3-5 líneas)
- Redacción del resumen:
-A tener en cuenta:
TEMA (Longitud: entre 1-2 líneas)
- Objetivo: decir de qué trata el texto (asunto), incluyendo cuál es la actitud del
autor ante ese asunto. El tema debe dejar claro que hace referencia al texto que
hemos leído y no a otro. Por ejemplo, decir que el tema de Los Vengadores es “la
lucha del bien contra el mal” abarcaría a cientos de películas de superhéroes. En
cambio, decir “la batalla del bien contra el mal ante la amenaza de la destrucción
de la mitad del universo”, deja claro que hace referencia a este cómic.
- Redacción del tema:
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-Ideas generales y principales: no poner ejemplos, ni datos concretos. Si el texto se
basa en una sucesión de información concreta (datos, sucesos, ejemplos…) hay que
abstraer de ella los conceptos generales.
-Propósito del autor: el resumen debes realizarlo desde el punto de vista del autor y
debes utilizar la misma variedad de discurso que este haya usado.
-Ordenado: debe realizarse de manera lineal (es decir, indicando las ideas principales
de cada párrafo uniéndolas todas con coherencia) o abstraer, en primer lugar, la idea
principal y, en segundo lugar, el resto de ideas principales con menor relevancia.
-Un resumen tan breve debe realizarse con uno o dos puntos, preferiblemente.
-Utilizar nexos y conectores para organizar las ideas (aunque, a pesar de que, sin
embargo, por consiguiente, de la misma manera, en cualquier caso…)
-No empezar JAMÁS así: el texto trata, el artículo desarrolla… Comienza directamente.
-No parafrasear NUNCA oraciones ni frases literales del texto
Comenzar con “El tema del texto es… (+ GN)”
Grupo nominal: el tema se presenta con GN (ej. El peligro de las redes
sociales…; las desigualdades raciales…; la homofobia en los centros
educativos…, etc.)
Evitar siempre la utilización de: nombres propios y objetos o lugares concretos;
verbos en forma personal (sí que se permiten participios, infinitivos y gerundios)

2. Lengua y Literatura
Apuntes 2º de Bachillerato
IES Bonifacio Sotos
Casas-Ibáñez
ESTRUCTURA (6-10 líneas )
Para reconocer la estructura de un texto es necesario antes localizar la tesis. La tesis es la
idea que defiende el autor y desde la que parten todos los argumentos. Suele estar de
manera explícita al principio o al final del texto, aunque no siempre es así y tenemos que
ser nosotros quienes la interpretemos.
Tipos de estructura:
Redacción de la estructura:
Existen tres posibles opciones. La primera la recomiendo para aquellas personas a las que
le cueste más identificar la tesis y, en general, tengan dificultades en la lectura, aunque
tiene el gran problema de que es menos preciso al no especificarse la tesis.
Ejemplo 1: “El texto objeto de comentario se compone de X párrafos en cuanto a su
estructura externa, coincidiendo esta división con las diferentes partes de contenido. En el
primer párrafo, se desarrolla una introducción, en la que se introduce el tema (explicar algo
más con tus palabras, por ejemplo “se introduce el tema a través de de una anécdota del
autor…); en el segundo párrafo, se desarrolla el cuerpo argumentativo, en el que se
expresan ideas tales como…; en el último párrafo, el autor concluye…
Ejemplo 2: El texto objeto de comentario se compone, en cuanto a su estructura externa,
de X párrafos y, en cuanto al contenido, se dispone de manera_______, puesto que la tesis
(indicar aquí la tesis entre paréntesis) se halla______ (al inicio/al final/ tanto al inicio como al
final…) del texto, desarrollándose todos los argumentos que intentan defender la postura
del autor______ (en los siguientes párrafos/ en los párrafos anteriores/ en el resto del texto).
Entre los argumentos que confirman la tesis se destacan: en el primer párrafo, que…; y…
Ejemplo 3: “La estructura del texto es______, ya que la tesis aparece____ (al final/al
principio…), tras los argumentos. La estructura externa se compone de X párrafos y la
estructura interna se puede dividir en tres partes:
-Introducción: desde la línea X hasta la X (solo si no existieran párrafos, en
caso de que sí haya párrafos se puede decir directamente en el primer/
segundo/tercer párrafo…). En esta parte se plantea…
-Cuerpo argumentativo: desde… hasta… explica los argumentos que
apoyan la pregunta/la reflexión/el planteamiento inicial.
-Conclusión: desde… En esta parte se muestra la tesis (especificar cuál es la
tesis. Si aparece en la introducción se especificará ahí)
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Deductiva. La tesis se encuentra al inicio del texto ( T )
Inductiva. La tesis se halla al final del texto ( I )
Encuadrada. La tesis se indica al principio y al final del texto ( T )
Paralela. Existe una sucesión de ideas principales defendidas por el autor ( = )

3. Lengua y Literatura
Apuntes 2º de Bachillerato
IES Bonifacio Sotos
Casas-Ibáñez
EJEMPLO 1
Quien tiene un problema de ortografía no sufre solamente ese problema. Los
errores con la puntuación o las letras van siempre asociados a una deficiente
expresión sintáctica y a un vocabulario pobre.
Las personas acostumbradas a leer buenos libros y buenos periódicos no suelen
cometer faltas cuando escriben, porque su memoria inconsciente ha ido
almacenando las palabras exactas y ha deducido las relaciones gramaticales que
mantienen entre sí. Y cuando las necesiten para expresar una idea, brotarán casi
sin esfuerzo. Frente a eso, las faltas involuntarias afloran en quienes no quisieron o
no pudieron recibir una enseñanza de calidad y no han enriquecido su pensamiento
con las lecturas que conducen siempre a cuidadas reflexiones… Hoy en día salimos
a la plaza pública más con la palabra escrita que con la expresión oral. Redactamos
mensajes de WhatsApp, en Twitter… Y paseamos por esa calle de multitudes
vestidos solamente con nuestra ortografía y nuestra sintaxis. Así nos mostramos a
los demás, que se formarán una opinión al respecto del mismo modo que se
establece una impresión general ante quien lleva siempre lamparones en el traje.
En definitiva, la ortografía es sobre todo un indicio. Se supone que quien escribe
con corrección ha leído y ha incorporado a su pensamiento una estructura
gramatical que le permite ordenar mejor las ideas y analizar con más competencia
tanto lo que oye como lo que piensa. Por el contrario, cabe suponer que quien
comete faltas de ortografía no dispone de esas herramientas; que tal vez disfrute
así de menor capacidad para la argumentación y la seducción, y que
probablemente sea, por todo ello, una persona más manipulable.
Álex Grijelmo, El País
Resumen. Las personas que cometen faltas de ortografía se expresan con una
sintaxis y un léxico deficientes, en contraposición con los lectores de libros y
prensa de calidad. Debido a que la competencia ortográfica es un indicador de la
comprensión y expresión del pensamiento, una persona con muchas faltas poseerá
menor capacidad crítica, resultando, por lo tanto, más fácilmente manipulable.
Tema. La relevancia de la ortografía en entornos virtuales como indicador social del
pensamiento crítico y estructurado.
Estructura: El texto objeto de comentario se compone, en cuanto a su estructura
externa, de tres párrafos y, en cuanto su estructura interna, se dispone de manera
inductiva, puesto que la tesis (la ortografía es el indicador que refleja nuestra
competencia al expresarnos, comprender y desarrollar un pensamiento crítico) se
halla al final del texto, desarrollándose todos los argumentos que intentan defender
la postura del autor en los párrafos anteriores. Entre los argumentos que confirman
la tesis se destacan: en el primer párrafo, que los fallos ortográficos se relacionan
siempre con un vocabulario pobre y con una expresión en general deficiente; en el
segundo párrafo, que las personas que leen tienen menos faltas cuando escriben…
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4. Lengua y Literatura
Apuntes 2º de Bachillerato
IES Bonifacio Sotos
Casas-Ibáñez
EJEMPLO 2
Los héroes de hoy, como los antiguos, también van armados con una lanza para
matar al dragón que tiene cautiva a una bella princesa. En este caso la lanza es el
teléfono móvil, que concede al adolescente un gran poder. El whatsapp transforma
al cobarde en valiente, al tímido en audaz, al tonto en listo, al tipo duro en un
castigador ilimitado, solo que en estos ritos de iniciación también las princesas
cautivas usan la misma arma y ya no necesitan ayuda de ningún héroe para
escapar del dragón.
Tanto ellos como ellas saben que sin el móvil no son nada. No creo que exista
ningún adolescente que al darse cuenta en medio de la noche que ha olvidado el
móvil no se sienta un guerrero desnudo, desarmado y trate de recuperar a toda
costa su lanza. La esencia de esta nueva arma es la inmediatez. En los whatsapps
la rapidez en responder a las llamadas es más determinante que el contenido de los
propios mensajes. Si no contestas de forma instantánea puedes quedar fuera de
combate, puesto que los mensajes de la amiga, del amante, del novio, del
desconocido se acumulan, se superponen y serás inmediatamente suplantado.
Tener el móvil apagado engendra una suspicacia morbosa en la pareja, que puede
desembocar en una tormenta de celos si no estás permanentemente conectado.
Antes los enamorados se eternizaban en la despedida por el viejo teléfono. Cuelga
tú; no, cuelga tú; anda, cuelga tú. En cambio, hoy los móviles se diseñan para
poder expresar una idiotez cada día un segundo más rápido.
La neurosis de los mensajes superpuestos, inmediatos, ha llegado al extremo de
que muchos adolescentes y también adultos perciben que les vibra el móvil en el
cuerpo aunque lo hayan dejado en casa. Esta falsa vibración es un síndrome de la
necesidad de esa llamada, de esa respuesta, real o imaginaria, que se espera con
angustia, sin la cual uno se siente solo en el mundo.
(Manuel Vicent, La lanza)
Resumen. De la misma manera que los caballeros medievales dependían de su
lanza, los jóvenes de hoy en día dependen de su teléfono móvil, un dispositivo que
asegura una respuesta inmediata en las interacciones cotidianas y que, por ello, se
ha vuelto para muchos absolutamente imprescindible en sus vidas. Como ejemplo
de la necesidad de esta inmediatez el autor propone la conocida aplicación de
Whatsapp.
Tema. La necesidad de inmediatez en los adolescentes provocada por su
dependencia hacia el teléfono móvil.
Tesis. El teléfono móvil genera trastornos en los adolescentes que les llevan a
depender de este aparato para no sentirse con ansiedad ni solos en el mundo.
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