Formato propuesto para planear educación física en la nueva escuela mexicana

1. SUBSECRETARÍA DE EDUCACIÓN BÁSICA
DIRECCIÓN DE FORMACIÓN INTEGRAL
DIRECCIÓN DE EDUCACIÓN FÍSICA Y DEPORTE.
PLANIFICACIÓN Fecha: AGOSTO Zona EF: 24
Docente: Fase: Grado (s)
Escuela:
Unidad didáctica:
Contexto
(problema)
Violencia intrafamiliar ACTITUD AGRECIVA DEL
ALUMNA (o)
Titulo:
Etapa
Desarrollo
Desarrollo
comunitario
Comunicación y dialogo
Respeto al material a la regla y a los
compañeros
DESARROLLO DE VALORES
TOMA DE ACUERDOS.
RESPETO, A SU PERSONA, A
LOS DEMAS, A LAS
REGLAS, MATERIALES.
1
Diagnóstico Campo
formativo
De lo Humano y lo comunitario DISCIPLINA DE EDUC.
FÍSICA.
Contenido
Interacción motriz Capacidades y habilidades
2 PDA
Colabora y reflexiona en las
definiciones y normas básicas de
convivencia
Utiliza y combina patrones
básicos movimiento para actuar
con base a las características de
cada juego antes situaciones que
permitan explorar
3
Eje(s)
articulador(es)
Inclusión
Igualdad
género
Pensamiento
crítico
Vida
saludable
Artes
Intercul-
turalidad
Apropia
cultura
lectura
4 PBM
MANIPULACION, LOCOMOCION
Y ESTABILIDAD
LANZAR, CACHAR,
REPTAR, GATEAR,
CAMINAR SALTAR.
5
Habilidades FISICAS, LOCOMOSION. FUERZA, RESISTENCIA,
VELOCIDAD,
FLEXIBILIDAD.
Iniciación
deportiva
FUND. TEC. DEPORTIVOS. VOLEIBOL, HANBAL.
BASQUETBOL, FUTBOL.
ATLETISMO. ETC.
Nº. de sesiones
12 Deporte
escolar
DEPORTE FORMATIVO. VOLEIBOL, HANBAL.
BASQUETBOL, FUTBOL.
ATLETISMO. ETC.
Etapas: 1. Partida (diagnóstico); 2. Lo que se y quiero saber; 3. Mejorar el desempeño; 4. Momento creativo; 5. Compartir lo aprendido.
Nota: Revisar perfil de egreso
Evaluación - autoevaluación - coevaluación
Aprendizaje de relación Aprendizaje motriz Aprendizaje cognitivo
Comunicación Percepciones Conocimiento de si
Respeto Coordinativas Control de si
Autorregulación Habilidades Beneficio de la actividad física
Empatía Capacidades físicas Estrategia
Trabajo en equipo Destrezas Solución de problemas
Socialización acuerdos.
Otro Otro
Presentación (actividad final que
demuestre lo aprendido)
Itinerario motriz, ejecutado en tiempos y espacios de manera colaborativa, un solo equipo

2. SUBSECRETARÍA DE EDUCACIÓN BÁSICA
DIRECCIÓN DE FORMACIÓN INTEGRAL
DIRECCIÓN DE EDUCACIÓN FÍSICA Y DEPORTE.
Relación con otros campos, a partir del trabajo colectivo del programa analítico
De: Hacia: Lenguaje Saberes Ética
Potencial propio y de las demás
personas
Explorar y vivenciar las
capacidades habilidades y
destrezas
Explorar y vivenciar las
capacidades habilidades y
destrezas
Conocimiento de sí
Reconocer y aceptar el
cuidado del cuerpo
Reconocer y aceptar el
cuidado del cuerpo
Interacción motriz Asumir valores y actitudes Asumir valores y
actitudes
Confrontación lúdica Promover el juego limpio Promover el juego
limpio
Promover el juego
limpio
Resolución de problemas
Proponer y solucionar
tareasmotrices
Proponer y solucionar
tareasmotrices
Proponer y solucionar
tareasmotrices
Relaciones interpersonales
Establecer ambientes de
convivencia sanos y
pacíficos
Establecer ambientes
de convivencia sanos y
pacíficos
Establecer ambientes
de convivencia sanos
y pacíficos
Creatividad motriz
Emplear el potencial
creativoy estratégico
Emplear el potencial
creativoy estratégico
Emplear el potencial
creativoy estratégico
Bienestar personal y colectivo
Adquirir estilos de vida
activoy saludable
Adquirir estilos de vida
activoy saludable
Adquirir estilos de vida
activoy saludable
Sesión 1 Sesión 2 Sesión 3
Inicio: lanzar cachar, en estático y
dinámico
Inicio: empujar, jalar. Diferentes
objetos.
Inicio: reptar, rodar, gatear, caminar,
Desarrollo: Desarrollo: Desarrollo:
Cierre: Cierre: Cierre:

3. SUBSECRETARÍA DE EDUCACIÓN BÁSICA
DIRECCIÓN DE FORMACIÓN INTEGRAL
DIRECCIÓN DE EDUCACIÓN FÍSICA Y DEPORTE.
Sesión 4 Sesión 5 Sesión 6
Inicio: Inicio: Inicio:
Desarrollo: Desarrollo: Desarrollo:
Cierre: Cierre: Cierre:

4. SUBSECRETARÍA DE EDUCACIÓN BÁSICA
DIRECCIÓN DE FORMACIÓN INTEGRAL
DIRECCIÓN DE EDUCACIÓN FÍSICA Y DEPORTE.
Sesión 7 Sesión 8 Sesión 9
Inicio: Inicio: Inicio:
Desarrollo: Desarrollo: Desarrollo:
Cierre: Cierre: Cierre:
Sesión 10 Sesión 11 Sesión 12
Inicio: Inicio: Inicio:
Desarrollo: Desarrollo: Desarrollo:
Cierre: Cierre: Cierre:
Inicio: reconocer lo aprendido e iniciar nuevo contenido.
Desarrollo: actividades que generen aprendizajes cognitivos, de relación y motrices (indicados en
evaluación), utilizando la variabilidad de la práctica (VP*) que favorezca estos aprendizajes, para la
realimentación se recomienda realizar en el momento indicado la reflexión en la acción en el alumno.
Cierre: autoevaluación, coevaluación, recuperando logros y saberes a través del diario del alumno, y auto-
evaluación docente recuperado de su práctica educativa.
*Variabilidad de la práctica (Rol, Espacio, Tiempo, Material)
Docente Educación Física Supervisor de EF

5. SUBSECRETARÍA DE EDUCACIÓN BÁSICA
DIRECCIÓN DE FORMACIÓN INTEGRAL
DIRECCIÓN DE EDUCACIÓN FÍSICA Y DEPORTE.
Relación con otros campos, a partir del trabajo colectivo del programa analítico
De: Hacia: Lenguaje Saberes Ética
Capacidades, habilidades y
destrezas motrices
Explora las capacidades,
habilidades y destrezas
motrices, para enriquecer
y ampliar el potencial
propio y de las demás
personas.
Explora las
capacidades,
habilidades y destrezas
motrices, para
enriquecer y ampliar el
potencial propio y de
las demás personas.
Explora las
capacidades,
habilidades y
destrezas
motrices, para
enriquecer y ampliar el
potencial propio y de
las demás personas.
Potencialidades cognitivas,
expresivas, motrices, creativas y
de relación.
Pone en práctica los
elementos de la condición
física en actividades
motrices y recreativas,
para reconocerlas como
alternativas que fomentan
el bienestar individual y
colectivo.
Pone en práctica los
elementos de la
condición
física en actividades
motrices y
recreativas,
para reconocerlas como
alternativas que
fomentan el bienestar
individual y colectivo.
Pone en práctica los
elementos de la
condición
física en actividades
motrices y recreativas,
para reconocerlas
como alternativas que
fomentan el bienestar
individual y colectivo.
Estilos de vida
activos y saludables.
Implementa acciones que
le permiten mantenerse
físicamente activo en
diferentes momentos del
día, para favorecer la
práctica de estilos de vida
saludables.
Implementa acciones
que le permiten
mantenerse
físicamente activo en
diferentes momentos
del día, para favorecer
la
práctica de estilos de
vida saludables.
Implementa acciones
que le permiten
mantenerse
físicamente activo en
diferentes momentos
del día, para
favorecer la
práctica de estilos de
vida saludables.
Pensamiento
lúdico, estratégico y creativo.
Toma decisiones
individuales y colectivas en
situaciones de juego
(defensivas u ofensivas),
con el propósito de valorar
su efectividad.
Toma decisiones
individuales y colectivas
en situaciones de juego
(defensivas u
ofensivas),
con el propósito de
valorar su efectividad.
Toma decisiones
individuales y colectivas
en situaciones de juego
(defensivas u ofensivas),
con el propósito de
valorar su efectividad.
Interacción
motriz
Pone a prueba la
interacción motriz en
situaciones de juego,
iniciación deportiva y
deporte educativo, con el
fin de alcanzar metas
comunes y obtener
satisfacción al colaborar
con las demás personas.
Pone a prueba la
interacción motriz en
situaciones de juego,
iniciación deportiva y
deporte educativo,
con el
fin de alcanzar metas
comunes y obtener
satisfacción al colaborar
con las demás personas.
Pone a prueba la
interacción motriz
en situaciones de
juego, iniciación
deportiva y deporte
educativo, con el
fin de alcanzar
metas comunes y
obtener
satisfacción al
colaborar con las
demás personas
Relaciones interpersonales
Establecer ambientes de
convivencia sanos y pacíficos
Establecer ambientes
de convivencia sanos y
pacíficos
Establecer ambientes
de convivencia sanos
y pacíficos
Creatividad motriz
Emplear el potencial creativo
y estratégico
Emplear el potencial
creativoy estratégico
Emplear el potencial
creativoy estratégico
Bienestar personal y colectivo
Adquirir estilos de vida activo
y saludable
Adquirir estilos de vida
activoy saludable
Adquirir estilos de vida
activoy saludable