Brindo esta información para que sirva como una guia para aquellos profesores que recien empiezan en la carrera de educación Fisica

1. I. INFORMACIÓN GENERAL:
1.1.
1.2
GERENCIA REGIONAL DE EDUCACIÓN
UNIDAD DE GESTIÓN EDUCATIVA LOCAL:
:
:
LAMBAYEQUE
CHICLAYO
1.3 INSTITUCIÓN EDUCATIVA : “JAVIER PEREZ DE CUELLAR”
1.4. ÁREA CURRICULAR : EDUCACIÓN FÍSICA
1.5. GRADO : PRIMERO
1.6. SECCIONES : A Y B
1.8. DOCENTE RESPONSABLE : CARLOS SALAS LAMADRID
1.9. DIRECTOR : CÉSAR AUGUSTO VELA NEIRA
II. DESCRIPCIÒN GENERAL:
El aprendizaje en esta área es considerada como un aspecto constitutivo de la Educación,por ser concebida como un proceso
esencialmente pedagógico y formativo, el mismo que ayuda a los estudiantes a desarrollar con equidad el ser en todas sus
dimensiones: biológica, psicológica, afectivo y social, especialmente en la motricidad como aspecto operativo de su
personalidad.
La Educación Física mediante las competencias de Comprensión ydesarrollo de la Corporeidad yla Salud,Dominio Corporal
y Expresión Creativa y Convivencia e Interacción Socio Motriz logra un desarrollo gradual en la integración de lo sensorial ylo
perceptivo, contribuyendo a la adecuada resolución de problemas motores,asícomo también consolida el desarrollo orgánico
en estas edades de los estudiantes,atendiendo sus intereses ydemandas,contribuyendo a un mejoramiento de la calidad de
vida, estas capacidades identifican cualidades físicas y orgánicas, selecciona y decide las estrategias, las técnicas o las
actividades pertinentes para el desarrollo de sus capacidades integrales del educando , en este grado se espera que los
estudiantes desarrollen competencias en relación a:
COMPETENCIA METAS DE APRENDIZAJE CAMPOS TEMÁTICOS
oCOMPRENSIÓN Y
DESARROLLO DE LA
CORPOREIDAD Y LA
SALUD
Implica que los estudiantes comprendan
el funcionamiento de su cuerpo e
interiorice su imagen corporal, valorando
su salud y asume con responsabilidad y
disciplina las mejoras de sus capacidades
físicas mediante procedimientos de
ejercicios y seguridad personal;
estableciendo relaciones entre actividad
física y descanso.
Condición física y salud:
 Biometría y capacidades físicas:peso y
estatura y capacidades físicas
 Activación corporal:calentamiento concepto y
finalidad
 Frecuencia cardiaca
 Gimnasia básica :capacidades físicas de la
flexibilidad corporal
 Métodos de ejercitación:nociones de trabajo
en equipo.
 Salud corporal:higiene,alimentación
respiración yrelajación.
 Normas de seguridad yprevención de
accidentes
oDOMINIO CORPORAL Y
EXPRESION CREATIVA
Que los estudiantes demuestren
dominio corporal y utilice sus
habilidades motrices básicas y
específicas con autonomía y eficacia,
para proponer y resolver de manera
creativa situaciones lúdicas,
deportivas y expresivas complejas,
adecuando procedimientos y
respetando reglas; mostrando
perseverancia y respecto por los
otros.
Motricidad Ritmo y Expresión
 Capacidades coordinativas:equilibrio y
agilidad.
 Posibilidades expresivas del cuerpo y el
movimiento:cuerpo,espacio tiempo y
relaciones.
 Actividades atléticas:nociones de las
carreras,saltos y lanzamientos.
 Actividades acuáticas:flotación,deslizamiento
y propulsión.
oCONVIVENCIA E
INTERACIÓN SOCIO
MOTRIZ.
Participa en la práctica deactividades
lúdicas,recreativas,deportivasy en el
medio natural.Valorando,lasnormas
de convivencia, las practicas lúdicas
tradicionales y el cuidado de
ambientes naturales, integrándose y
cooperando con el grupo.
Juegos y Deportes
 Los juegos pre deportivos aplicados al futbol,
basquetbol,voleibol,balón mano.
 Los juegos tradicionales de la comunidad.
 Las actividades físicas en el medio natural:
paseos yjuegos recreativos.
 Introducción a la organización de eventos:
paseos
III. CALENDARIZACIÓN
PROGRAMACIÓN CURRICULAR ANUAL 2016

2. CALENDARIZACION DEL AÑO ESCOLAR 2016
BIMESTRE I BIMESTRE II BIMESTRE III BIMESTRE IV
MESES MARZO – ABRIL- MAYO MAYO-JUNIO-JULIO
AGOSTO- SETIEMBRE-
OCTUBRE
OCTUBRE-NOVIENBRE
DICIEMBRE
INICIO 14 de marzo 23 de mayo 08 de Agosto 17 de octubre
TERMINO 20 de mayo 22 de Julio 14 de octubre 16 de diciembre
SEMANAS 10 09 10 09
HORAS EFECTIVAS 20 20 20 18
FERIADOS
DESCONTADOS
06 02 02 03
VACACIONES
ESTUDIANTILES
Del 25 de Julio al 05 de agosto
CLAUSURA 30 de diciembre

3. IV. MATRIZ DE LA PROGRAMACVIÒN ANUAL: (unidades a trabajar a lo largo del año)
UNIDAD
SITUACIÓN SIGNIFICATIVA
DURACIÓN
EN
SEMANAS
SESIONES
VALORA SU CUERPO Y ASUME UN ESTILO DE VIDA ACTIVO Y SALUDABLE
CAMPOS
TEMÁTICOS
PRODUCTO
COMPRENSIÓN Y DESARROLLO DE LA
CORPOREIDAD Y LA SALUD
DOMINIO CORPORAL Y
EXPRESIÓN CREATIVA
CONVIVENCIA E
INTERACCIÓN
SOCIOMOTRIZ
oDiagnosticaelpesoylaestaturacorporalasícomoel
estadodesuscapacidadesfísicasyhabilidadesmotrices
utilizandoinstrumentosyprocedimientosbásicos.
oReconoceyejecutaoportunamentemovimientos
corporalesparalaactivacióndelatotalidadcorporaly
explicasuutilidad.
oIdentificayregulalaaceleraciónprogresivadesu
frecuenciacardiacayrespiratoriaensituaciones
diversas.
oIdentificasuscapacidadesfísicasdesarrollándola
mediantelaprácticadeactividadesfísicasbásicas
oidentificaypracticaformassimplesdeejercitación
corporalyexplicasufinalidad
oDescribeyexplicalarespiraciónyrelajaciónutilizándola
ensituacionesdiversas
oRealizamovimientoscorporalessimplesdemanera
coordinadaconequilibrioritmoyagilidad
oIdentificayejecutaactividadesrítmicasyexpresivas
simplesutilizandocreativamenteelcuerpo.Espacioy
lasrelaciones
oReconoceyPracticaactividadesatléticasdecarrerasde
velocidad,saltosylanzamientos.
oEjecutaenelmedioacuático,movimientoscorporales
paralapropulsióndebrazosypiernasylarespiración
lateral,identificandosuladodominante.
oPracticajuegospredeportivosdecaráctercolectivo
utilizandosushabilidadesbásicasygenéricas
combinadas
oPracticajuegosrelacionándoseadecuadamenteconsus
compañeros,juegostradicionalesdesucomunidad
oOrganizaalgrupoyrealizapaseosyjuegosrecreativosen
elmedionaturaltrabajandoenequipo.
UNIDAD 1
Título
“Somos atletas y conocemos
nuestro cuerpo”
Situación significativa:
Que los estudiantes tienen
inadecuados hábitos alimenticios,
y sabiendoque el cuerponecesita
energía para funcionar y
mantenernos sanos, y así poder
desarrollar y crecer, es
importante que nuestros
estudiantes conozca buenos
hábitos alimenticios y como
funciona su cuerpo, para ello se
ha programado las mediciones
corporales, actividades
psicomotrices y deportivas, que
beneficien su salud.
¿Cómo puedoregular mi peso
corporal?
¿Qué tipos de alimentos debo
consumir?
9 semanas
9 sesiones
X X X X X X X X
o Biometría
o Pulso cardiaco
o Test de
capacidad
física.
o Ejercicios de
calentamiento
o Desarrollo de
capacidades
físicas
o Atletismo:
concepto
división delas
pruebas
o Pruebas:pista
y campo
Ficha
antropomét
rica y
capacidades
físicas.

4. ¿Cómo funciona nuestro cuerpo
durante las actividadesfísicas?
¿ pruebas delatletismo?
Los estudiantes deben elaborar
una ficha Bioantropométrica de
medidas corporales y
capacidades físicas.
UNIDAD 2
Título
Me divierto aprendiendo los
fundamentos del futbol y vóley
Situación significativa:
En la actualidad se viveun mundo de
violencia y nuestro país no escapa a
ello, nuestros estudiantes
demuestran conductas inadecuadas
y pocas habilidades sociales para
convivircon armonía dentro de la
Institución educativa, además en
muchas ocasiones no cumplen con
las normas de convivencia
establecidas; por lo tanto, en esta
unidad desarrollaremos los
fundamentos del futbol, orientados a
mejorar un ambiente de interacción,
convivencia y desarrollo de valores;
dichas actividades conllevara a
mejorar la armonía y convivencia en
actividades deportivas para el futbol
y sus fundamentos, que ayudara a
nuestros estudiantes a aprovechar
en su tiempo libre las prácticas
deportivas y mejora de su salud.
¿Qué es la convivencia en la escuela
¿Qué tipo de alimentación debo
consumir para mejorar mi
rendimiento físico?
¿Por qué debemos respetar las
reglas básicas del futbol y voleibol?
¿Qué es el Fair play?
10
semanas
10 sesiones
X X
X
X X X X
o Futbol y vóley
o concepto e
historia
o Juegos
deportivos
o Fundamentos
básicos
o Reglas y juego
o Elabora
tríptico
UNIDAD 4
Titulo
Qué actualmente se ha perdidola
identidad cultural, tenemos que
recuperar la autoestima y el
reconocimiento de lo nuestro
como algo muy valioso y a partir
de elloexigir el respectonuestras
maneras distintas de ser, y
también respectar las maneras
05
semanas
10 sesiones
X X X X X X X X
o Juegos
tradicionales:
concepto e
historia.
o Juegos de mi
comunidad
o Construcción de
cometas
o Periódico
mural

5. distintas del ser de los demás,
durante este tiempo se vienen
perdiendo costumbres
tradicionales de nuestraspaís ysu
regiones, para ello hemos
programado en este tercer
bimestre los juegos tradicionales
que son juegos populares con
actividades lúdicas que ayudaran
a nuestros estudiantes a
desarrollar sus capacidades físicas
¿Qué sonjuegos tradicionales?
¿Qué juegos conocemos en
nuestra comunidad?
Podemos aplicar nuestrasreglas
en los juegos tradicionales?
UNIDAD 5
Titulo
Desarrollamos nuestras
capacidades físicas y
coordinativas en balón mano
Situación significativa:
Situación significativa:
Que habiéndose proliferado el
consumo de drogas en esta
región, yque existe personas que
vendenestos tóxicos que dañan
la salud y genera cambios de
comportamiento y conductas
violentas, donde los jóvenes
ignora el perjuicio que genera el
consumo de drogas; para ello
hemos programado en sus
aprendizajes de los estudiantes,
el deporte de balón mano y sus
fundamentos técnicos y que
aprovechando el tiempo libre
disponible dedicándose a las
practicas deportiva enbeneficio
de la salud.
¿Qué son las drogas?
¿Cómo perjudica nuestra salud?
¿Qué opciones puedo tener y
aprovechar mi tiempo libre?
¿Cómo podemos mejorar
nuestros fundamentos técnicos
del balónmano?¿Cuáles son los
ejercicios preparatorios para el
balón mano?
06
semanas
10 sesiones
X X X X X X X
o Balón mano:
concepto e
historia
o Iniciación al
balón mano
o Juegos pre
deportivos
o Fundamentos
básicos
o Reglas y
juego.

6. ¿Por qué debemos respetar las
reglas básicas en los deportes?
UNIDAD 6
Titulo
Creciendo con el basquetbol
Situación significativa:
Que en los contextos actuales La
delincuencia ha crecido de forma
es alarmante e insegura para los
ciudadanos, para responder a la
delincuencia.
En segundo lugar, prestamos un
apoyo mínimo a las medidas
preventivas que tienen por objeto
reducir la cantidad de víctimas y
de delincuentes atacando las
causas subyacentes de la
delincuencia y la inseguridad para
ello hemos programado para
nuestros estudiantes reglas
deportivas y fundamentes
técnicos para el basquetbol que
ayudara a mejorar los
comportamientos y conductas de
los estudiantes.
¿Qué es la delincuencia?
¿Cómo podemos combatirla?
¿Cómo podemos mejorar nuestras
habilidades físicas en el
basquetbol? ¿Conocemos los
fundamentos técnicos del
basquetbol?
¿Qué tipos de alimentos mejora mi
rendimiento físico?
05
semanas
09 sesiones
X X
X
X X X
o basquetbol
concepto e
historia
o Iniciación al
basquetbol
o Juegos pre
deportivos
o Fundamentos
básicos
o Alimentación
y deporte
o Reglas y
juego.
Portafolio.
UNIDAD 7
Titulo
Estamos conscientes que enesta
sociedad machista, existe
violencia familiar, ello también
genera y una desarmonía en
casa, afectando el en los
estudiantes unbajorendimiento
escolar, requiriendoenellos una
atención especial, que permita
liberar las tensiones, para ello
hemos programado con los
estudiantes la gimnasia deportiva
aprendan a desarrollar
emociones yvivencias deportivas
con alegría, desarrollando
04
semanas
09 sesiones
X X
X
X X X
o Gimnasia
concepto e
historia
o Iniciación al
gimnasia
o Juegos pre
deportivos
o Fundamentos
básicos
Reglas y juego
Coreografía

7. habilidades y destrezas para la
vida.
¿Qué es la violencia familiar?
Como puedo contrarrestar
tensiones en casa?
¿Qué capacidades físicas
desarrollamos en la gimnasia?
¿Qué son destrezas y
habilidades?
¿Qué es drill?

8. V. VÌNCULO CON OTRAS ÀREAS:
UNIDAD ÀREA CONCEPTOS
UNIDAD I
C.T.A.
MATEMÁTICA
o Cuando el estudiante investiga sobre su frecuencia cardiaca, regulándola
en actividades físicas y deportivas
o Cuando el estudiante toma sus medidas bioantropometricas utilizando
instrumentos de medición y cuando recorre distancias determinas en
determinados tiempos en las prácticas deportivas.
UNIDAD II
COMUNICACIÓN
E. PARA EL
TRABAJO
Se vincula con el área de Comunicación cuando el estudiante utiliza
técnicas de comprensión lectora para analizar textos informativos.
Cuando el estudiante elabora sus materiales para trabajar actividades
físicas
UNIDAD III
HISTORIA
COMUNICACION
Cuando el estudiante conoce la historia de los de los juegos tradicionales
Se vincula con el área de Comunicación cuando el estudiante utiliza
técnicas de comprensión lectora para analizar textos informativos.
UNIDAD IV MATEMATICA
Cuando el estudiante mide las distancias del campo deportivos, así como
la altura del tablero de basquetbol,
UNIDAD V
COMUNICACIÓN
PERSONA Y
FAMILIA
Se vincula con el área de Comunicación cuando el estudiante utiliza
técnicas de comprensión lectora para analizar textos informativos.
Cuando los estudiante fomentan valores en los juegos deportivos.
UNIDAD VI ARTE
Se articula con área de arte al realizar actividades físicas de expresiones
corporales de gimnasia rítmica.
VI. PRODUCTO ANUAL:
PRODUCTO IMPORTANTE
Portafoliodeportivo:
Este productoconstade losdeportesquese realizódurante elpresenteaño.El estudiantedebe recopilarlosdatos
de su investigación en cuanto a los diferentes deportes: Atletismo, Gimnasia, juegos tradicionales, balon mano,
Voleibol y Basquetbol.
Participacióndeportiva
Este productose ejecutarádurante el año, el estudianteparticiparaenactividadesdeportivasdentroyfuerade la
institución educativa practicando los valores: Respeto, responsabilidad e identidad.
VII. MATERIALES Y RECURSOS
A. MATERIALES:
 Registros
 Tallímetro o cintas métricas
 Balanza
 Cronómetro
 Silbato
 Cuerdas
 Pelotas medicimbol
 Colchoneta
 vallas
 Ula ula
 Conos
 Tubos
 Balones de Futbol, Valoy, balón mano y basquetbol
B. RECURSOS
Para el docente
 Plan De Fortalecimiento De La Educación Física Y El Deporte Escolar – 2014- 2015-2016

9.  Diseño Curricular Nacional de Educación Básica Regular 2015 – Ministerio de Educación.
 Ministerio de Educación (Orientaciones para el Trabajo Pedagógico) 2010.
 EjerciciosYJuegosde Atletismo.VolumenII(LasDisciplinasAtléticas) JavierOliveraBetrán.
 Ministerio de Educación (Guía Metodológica de Atletismo) Unidad de Promoción Escolar
de Cultura y Deporte.
 Manual de EducaciónFísicaparaEducaciónSecundariaElverVillalobosGutiérrez - Editorial
ABEDUL – LIMA.
 Entrenamiento en el Fútbol - Dr. Eduardo Rodríguez Velásquez
 Carpetas de trabajo de cada disciplina deportiva. (I.S.P.N.S.CH)
 Enciclopedias Deportivas.
 Separatas Y Folletos, etc.
 Estrategiaspara el ÁreaDe EducaciónCorporal - MinisterioDe Educación
 GimnasiaEducativa- Separatas
 JuegosRecreativos - Enrique Plateros
 JuegosPre DeportivosEnLa EducaciónFísica Y El Deporte - Miguel Ángel García Fogeda.
Para el estudiante
 Reglamento oficial de Educación Física.

VIII. EVALUACIÓN
Diagnóstica
Al inicio del año escolar se realiza una evaluación para reconocer las características individuales y
socioemocionales de los estudiantes, así como sus talentos y subsanar las insuficiencias de los
estudiantes respecto al logro de requisitos mínimos de aprendizaje para iniciar el avance curricular
del grado.Los instrumentosaaplicarson:Listade cotejode característicasde losestudiantes,testde
inteligencias múltiples, prueba de entrada utilizando los indicadores y estándares del grado y ciclo
anterior respectivamente, tanto en comunicación y en matemática. Esta evaluación permitirá
proponer estrategias metodológicas adecuadas paras atender a los estudiantes en la diversidadde
características.
Formativa
Durante el avance del añoescolarse priorizarálaevaluaciónde desempeñosque evidencienel logro
de competenciasycapacidadesde losestudiantes,laevaluaciónestáorientadaal reconocimientodel
actuar del estudiante,sus avances y dificultades que permitanla regulación de losaprendizajes.Los
instrumentos a aplicar son: ficha de observación, rúbrica, lista de cotejo, prueba escrita, etc. Esta
evaluaciónpermitiráproponerelavance curriculary,encasoseanecesario,elaborarunplandeapoyo
a estudiantes en riesgo de quedarse atrás.
Sumativa
Al finalizarcadaperiodo(bimestre)losestudiantesobtendránuncalificativoque evidenciasunivel de
logro,estopermitiráque al final de añoescolarse obtengael nivel de logroterminalque dé cuentasi
el estudiante estáaptopara continuarcon el desarrollode sus competenciasenel gradosiguienteo
requiere un proceso de recuperación.
Chiclayo,09 demarzo de 2016.
________________________________
Lic. Carlos Salas Lamadrid
Prof. Educación física
Prof. Cesar Augusto Vela Neira
VºBº DIRECCIÓN

10. I. INFORMACIÓN GENERAL:
1.1.
1.2
GERENCIA REGIONAL DE EDUCACIÓN
UNIDAD DE GESTIÓN EDUCATIVA LOCAL:
:
:
LAMBAYEQUE
CHICLAYO
1.3 INSTITUCIÓN EDUCATIVA : “JAVIER PEREZ DE CUELLAR”
1.4. ÁREA CURRICULAR : EDUCACIÓN FÍSICA
1.5. GRADO : SEGUNDO
1.6. SECCIONES : A Y B
1.8. DOCENTE RESPONSABLE : CARLOS SALAS LAMADRID
1.9. DIRECTOR : CÉSAR AUGUSTO VELA NEIRA
II. DESCRIPCIÒN GENERAL:
El aprendizaje en esta área es considerada como un aspecto constitutivo de la Educación,por ser concebida como un proceso
esencialmente pedagógico y formativo, el mismo que ayuda a los estudiantes a desarrollar con equidad el ser en todas sus
dimensiones: biológica, psicológica, afectivo y social, especialmente en la motricidad como aspecto operativo de su
personalidad.
La Educación Física mediante las competencias de Comprensión ydesarrollo de la Corporeidad yla Salud,Dominio Corporal
y Expresión Creativa y Convivencia e Interacción Socio Motriz logra un desarrollo gradual en la integración de lo sensorial ylo
perceptivo, contribuyendo a la adecuada resolución de problemas motores,asícomo también consolida el desarrollo orgánico
en estas edades de los estudiantes,atendiendo sus intereses ydemandas,contribuyendo a un mejoramiento de la calidad de
vida, estas capacidades identifican cualidades físicas y orgánicas, selecciona y decide las estrategias, las técnicas o las
actividades pertinentes para el desarrollo de sus capacidades integrales del educando, en este grado se espera que los
estudiantes desarrollen competencias en relación a:
COMPETENCIA METAS DE APRENDIZAJE CAMPOS TEMÁTICOS
oCOMPRENSIÓN Y
DESARROLLO DE LA
CORPOREIDAD Y LA
SALUD
Implica que los estudiantes comprendan
el funcionamiento de su cuerpo e
interiorice su imagen corporal, valorando
su salud y asume con responsabilidad y
disciplina las mejoras de sus capacidades
físicas mediante procedimientos de
ejercicios y seguridad personal;
estableciendo relaciones entre actividad
física y descanso.
Condición física y salud:
 Biometría y capacidades físicas:peso y
estatura y capacidades físicas
 Activación corporal:calentamiento concepto y
finalidad
 Frecuencia cardiaca
 Gimnasia básica : capacidades físicas de la
flexibilidad corporal
 Métodos de ejercitación:nociones de trabajo
en equipo.
 Salud corporal:higiene,alimentación
respiración yrelajación.
 Normas de seguridad yprevención de
accidentes
oDOMINIO CORPORAL Y
EXPRESION CREATIVA
Que los estudiantes demuestren
dominio corporal y utilice sus
habilidades motrices básicas y
específicas con autonomía y eficacia,
para proponer y resolver de manera
creativa situaciones lúdicas,
deportivas y expresivas complejas,
adecuando procedimientos y
respetando reglas; mostrando
perseverancia y respecto por los
otros.
Motricidad Ritmo y Expresión
 Capacidades coordinativas:equilibrio y
agilidad.
 Posibilidades expresivas del cuerpo y el
movimiento:cuerpo,espacio tiempo y
relaciones.
 Actividades atléticas:nociones de las
carreras,saltos y lanzamientos.
 Actividades acuáticas:flotación,deslizamiento
y propulsión.
oCONVIVENCIA E
INTERACIÓN SOCIO
MOTRIZ.
Participa en la práctica deactividades
lúdicas,recreativas,deportivasy en el
medio natural.Valorando,lasnormas
de convivencia, las practicas lúdicas
tradicionales y el cuidado de
ambientes naturales, integrándose y
cooperando con el grupo.
Juegos y Deportes
 Los juegos pre deportivos aplicados al futbol,
basquetbol,voleibol,balón mano.
 Los juegos tradicionales de la comunidad.
 Las actividades físicas en el medio natural:
paseos yjuegos recreativos.
 Introducción a la organización de eventos:
paseos
III. CALENDARIZACIÓN
PROGRAMACIÓN CURRICULAR ANUAL 2016

11. CALENDARIZACION DEL AÑO ESCOLAR 2016
BIMESTRE I BIMESTRE II BIMESTRE III BIMESTRE IV
MESES MARZO – ABRIL- MAYO MAYO-JUNIO-JULIO
AGOSTO- SETIEMBRE-
OCTUBRE
OCTUBRE-NOVIENBRE
DICIEMBRE
INICIO 14 de marzo 23 de mayo 08 de Agosto 17 de octubre
TERMINO 20 de mayo 22 de Julio 14 de octubre 16 de diciembre
SEMANAS 10 09 10 09
HORAS EFECTIVAS 20 20 20 18
FERIADOS
DESCONTADOS
06 02 02 03
VACACIONES
ESTUDIANTILES
Del 25 de Julio al 05 de agosto
CLAUSURA 30 de diciembre

12. IV. MATRIZ DE LA PROGRAMACVIÒN ANUAL: (unidades a trabajar a lo largo del año) 2° año
UNIDAD
SITUACIÓN SIGNIFICATIVA
DURACIÓNENSEMANAS
SESIONES
MEJORANDO LA CALIDAD DE VIDA A TRAVÉS DE ACTIVIDADES FÍSICAS
CAMPOS
TEMÁTICOS
PRODUCTO
COMPRENSIÓN Y DESARROLLO DE LA
CORPOREIDAD Y LA SALUD
DOMINIO CORPORAL Y
EXPRESIÓN CREATIVA
CONVIVENCIA E
INTERACCIÓN
SOCIOMOTRIZ
oRealizamedicionesdelperímetrodelossegmentos
corporalesydelestadoactualdelascapacidadesfísicasy
habilidadesmotrices,utilizandoinstrumentostécnicas.
oIdentificayejecutamovimientoscorporalesapropiados
paraactivarlatotalidadcorporalylamovilidad
articular.corporalyexplicasuutilidad.
oIdentificaymidesufrecuenciacardiacaelaprácticade
actividadeslúdicas.diversas.
oEjecutaactividadesfísicasbásicasparamejorarsus
capacidadesfísicas,conoceyutilizalafuerzacorporal.
oConoceypracticademaneraorganizadalaejercitación
corporalencircuito.
oUtilizaoportunamentelarespiraciónyrelajaciónenla
prácticadeactividadesfísicas.
oProponesecuenciascomplejasdemovimientoylas
ejecutaconcoordinación,equilibrioyagilidad.
oReconoceyrealizasecuenciasdemovimientosiguiendo
ritmosdiferentes.
oIdentificayejecutaactividadesatléticasdevelocidady
salto.
oEjecutacondominioycoordinacióngeneralmovimientos
corporalesdepropulsióndebrazosypiernas
oSeintegraalgrupoyserelacionaadecuadamenteconlos
otrosalejecutarlosfundamentosbásicosdediversos
deportescolectivos
oIdentificaypracticaenequipojuegostradicionalesdesu
comunidadrevalorandolasprácticaslúdicasdesu
entorno
oOrganizaengrupocaminatasdeorientaciónyexplorael
medionatural,realizandotrabajocooperativo.
UNIDAD 1
Título
“Somos atletas y conocemos
nuestro cuerpo”
Situación significativa:
Que los estudiantes tienen
inadecuados hábitos alimenticios,
y sabiendoque el cuerponecesita
energía para funcionar y
mantenernos sanos, y así poder
desarrollar y crecer, es
importante que nuestros
estudiantes conozca buenos
hábitos alimenticios y como
funciona su cuerpo, para ello se
ha programado las mediciones
corporales, actividades
psicomotrices y deportivas, que
beneficien su salud.
¿Cómo puedoregular mi peso
corporal?
9
semanas
9
sesiones
X X X X X
X
X X
o Biometría
o Test de
capacidad
física.
o Ejercicios de
calentamiento
y ritmo
cardiaco
o Atletismo:
concepto
división delas
pruebas
o Pruebas:pista
y campo
Ficha
antropomét
rica y
capacidades
físicas.

13. ¿Qué tipos de alimentos debo
consumir?
¿Cómo funciona nuestro cuerpo
durante las actividadesfísicas?
¿Pruebas delatletismo?
Los estudiantes deben elaborar
una ficha Bioantropométrica de
medidas corporales y
capacidades físicas.
UNIDAD 2
Título
Me divierto aprendiendo los
fundamentos del futbol y
voleibol
Situación significativa:
En la actualidadse vive un
mundode violenciay
nuestropaís noescapa a
ello, nuestrosestudiantes
demuestranconductas
inadecuadasypocas
habilidadessocialespara
convivirconarmonía
dentrode la Institución
educativa,ademásen
muchasocasionesno
cumplenconlasnormas de
convivenciaestablecidas;
por lotanto, enesta
unidaddesarrollaremoslos
fundamentosdel futbol,
orientadosamejorarun
ambiente de interacción,
convivenciaydesarrollode
valores; dichasactividades
conllevaraamejorarla
armonía y convivenciaen
actividades deportivas para el
futbol y sus fundamentos,que
ayudara a nuestros
estudiantes a aprovechar en
su tiempo libre las prácticas
deportivas y mejora de su
salud.
¿Que es la convivencia?
10
semanas
10
sesiones
X X X X X X X
o Futbol
o concepto e
historia
o Iniciación al
futbol
o Juegos pre
deportivos
o Fundamentos
básicos
o Reglas y juego
Elabora
tríptico

14. ¿Qué tipode alimentación debo
consumir para mejorar mi
rendimiento?
¿Por qué debemos respetar las
reglas básicas del futbol?
¿Qué es el Fair play?
UNIDAD 3
Titulo
Me divierto con juegos tradicionales
de mi comunidad
Qué actualmente se ha perdidola
identidad cultural, tenemos que
recuperar la autoestima y el
reconocimiento de lo nuestro
como algo muy valioso y a partir
de elloexigir el respectonuestras
maneras distintas de ser, y
también respectar las maneras
distintas del ser de los demás,
durante este tiempo se vienen
perdiendo costumbres
tradicionales de nuestraspaís ysu
regiones, para ello hemos
programado en este tercer
bimestre los juegos tradicionales
que son juegos populares con
actividades lúdicas que ayudaran
a nuestros estudiantes a
desarrollar sus capacidades físicas
¿Qué sonjuegos tradicionales?
¿Qué juegos conocemos en
nuestra comunidad?
Podemos aplicar nuestrasreglas
en los juegos tradicionales?
05
semanas
10
sesiones
X X X X X X X X
o Juegos
tradicionales:
concepto e
historia.
o Juegos de mi
comunidad
o Construcción de
cometas
Elabora
tríptico
UNIDAD 4
Titulo
Desarrollamos nuestras
capacidades físicas y
coordinativas en balón mano
Situación significativa:
Situación significativa:
Que habiéndose proliferado el
consumo de drogas en esta
región, yque existe personas que
vendenestos tóxicos que dañan
la salud y genera cambios de
comportamiento y conductas
violentas, donde los jóvenes
ignora el perjuicio que genera el
05
semanas
10
sesiones
X X X X X X X
o Balón mano:
concepto e
historia
o Iniciación al
balón mano
o Juegos pre
deportivos
o Fundamentos
básicos
o Reglas y
juego.

15. consumo de drogas; para ello
hemos programado en sus
aprendizajes de los estudiantes,
el deporte de balón mano y sus
fundamentos técnicos y que
aprovechando el tiempo libre
disponible dedicándose a las
practicas deportiva enbeneficio
de la salud.
¿Qué son las drogas?
¿Cómo perjudica nuestra salud?
¿Qué opciones puedo tener y
aprovechar mi tiempo libre?
¿Cómo podemos mejorar
nuestros fundamentos técnicos
del balónmano?¿Cuáles son los
ejercicios preparatorios para el
balón mano?
¿Por qué debemos respetar las
reglas básicas en los deportes?
UNIDAD 5
Titulo
Creciendo con el basquetbol
Situación significativa:
Que en los contextos actuales
La delincuencia ha crecido de
forma es alarmante e insegura
para los ciudadanos, para
responder a la delincuencia.
En segundo lugar, prestamos
un apoyo mínimo a las
medidas preventivas que
tienen por objeto reducir la
cantidad de víctimas y de
delincuentes atacando las
causas subyacentes de la
delincuencia y la inseguridad
para ello hemos programado
para nuestros estudiantes
reglas deportivas y
fundamentes técnicos para el
basquetbol que ayudara a
mejorar los comportamientos y
conductas de los estudiantes.
¿Qué es la delincuencia?
¿Cómo podemos combatirla?
¿Cómo podemos mejorar
nuestras habilidades físicas en el
05
semanas
09
sesiones
X X X X X X X
o basquetbol
concepto e
historia
o Iniciación al
basquetbol
o Juegos pre
deportivos
o Fundamentos
básicos
o Reglas y
juego.
Portafolio.

16. basquetbol? ¿Conocemos los
fundamentos técnicos del
basquetbol?
¿Qué tipos de alimentos mejora
mi rendimiento físico?
UNIDAD 6
Titulo
Divirtiéndome con la gimnasia
Situación significativa:
Estamos conscientes que enesta
sociedad machista, existe
violencia familiar, ello también
genera y una desarmonía en
casa, afectando el en los
estudiantes unbajorendimiento
escolar, requiriendoenellos una
atención especial, que permita
liberar las tensiones, para ello
hemos programado con los
estudiantes la gimnasia deportiva
aprendan a desarrollar
emociones yvivencias deportivas
con alegría, desarrollando
habilidades y destrezas para la
vida.
¿Qué es la violencia familiar?
Como puedo contrarrestar
tensiones en casa?
¿Qué capacidades físicas
desarrollamos en la gimnasia?
¿Qué son destrezas y
habilidades?
¿Qué es drill?
04
semanas
09
sesiones
X X X X X X X
o Gimnasia
concepto e
historia
o Iniciación al
gimnasia
o Juegos pre
deportivos
o Fundamentos
básicos
Reglas y juego
Coreografía

17. V. VÌNCULO CON OTRAS ÀREAS:
UNIDAD ÀREA CONCEPTOS
UNIDAD I
C.T.A.
MATEMÁTICA
o Cuando el estudiante investiga sobre su frecuencia cardiaca, regulándola
en actividades físicas y deportivas
o Cuando el estudiante toma sus medidas bioantropometricas utilizando
instrumentos de medición y cuando recorre distancias determinas en
determinados tiempos en las prácticas deportivas.
UNIDAD II
COMUNICACIÓN
E. PARA EL
TRABAJO
Se vincula con el área de Comunicación cuando el estudiante utiliza
técnicas de comprensión lectora para analizar textos informativos.
Cuando el estudiante elabora sus materiales para trabajar actividades
físicas
UNIDAD III
HISTORIA
COMUNICACION
Cuando el estudiante conoce la historia de los de los juegos tradicionales
Se relaciona con el área de Matemática cuando el estudiante elabora un
diagrama de los diferentes campos deportivos con sus respectivas
medidas.
UNIDAD IV MATEMATICA
Cuando el estudiante mide las distancias del campo deportivos, así como
la altura del tablero de basquetbol,
UNIDAD V
COMUNICACIÓN
PERSONA Y
FAMILIA
Se vincula con el área de Comunicación cuando el estudiante utiliza
técnicas de comprensión lectora para analizar textos informativos.
Cuando los estudiante fomentan valores en los juegos deportivos.
UNIDAD VI ARTE
Se articula con área de arte al realizar actividades físicas de expresiones
corporales de gimnasia rítmica.
VI. PRODUCTO ANUAL:
PRODUCTO IMPORTANTE
Portafoliodeportivo:
Este productoconstade losdeportesquese realizódurante elpresenteaño.El estudiantedebe recopilarlosdatos
de su investigaciónen cuanto a los diferentes deportes: Atletismo,Gimnasia, juegos tradicionales,balom mano,
Voleibol y Basquetbol.
Participacióndeportiva
Este productose ejecutarádurante el año, el estudianteparticiparaenactividadesdeportivasdentroyfuerade la
institución educativa practicando los valores: Respeto, responsabilidad e identidad.
VII. MATERIALES Y RECURSOS
B. MATERIALES:
 Registros
 Tallímetro o cintas métricas
 Balanza
 Cronómetro
 Silbato
 Cuerdas
 Pelotas medicimbol
 Colchoneta
 vallas
 Ulaula
 Conos
 Tubos
 Balones de Futbol, Vóley, balón mano y basquetbol

18. B. RECURSOS
Para el docente
 Plan De Fortalecimiento De La Educación Física Y El Deporte Escolar – 2014- 2015-2016
 Diseño Curricular Nacional de Educación Básica Regular 2015 – Ministerio de Educación.
 Ministerio de Educación (Orientaciones para el Trabajo Pedagógico) 2010.
 EjerciciosYJuegosde Atletismo.VolumenII(LasDisciplinasAtléticas) JavierOliveraBetrán.
 Ministerio de Educación (Guía Metodológica de Atletismo) Unidad de Promoción Escolar
de Cultura y Deporte.
 Manual de EducaciónFísicaparaEducaciónSecundariaElverVillalobosGutiérrez - Editorial
ABEDUL – LIMA.
 Entrenamiento en el Fútbol - Dr. Eduardo Rodríguez Velásquez
 Carpetas de trabajo de cada disciplina deportiva. (I.S.P.N.S.CH)
 Enciclopedias Deportivas.
 Separatas Y Folletos, etc.
 Estrategiaspara el ÁreaDe EducaciónCorporal - MinisterioDe Educación
 GimnasiaEducativa- Separatas
 JuegosRecreativos - Enrique Plateros
 JuegosPre DeportivosEnLa EducaciónFísica Y El Deporte - Miguel Ángel García Fogeda.
Para el estudiante
 Reglamento oficial de Educación Física.

VII. EVALUACIÓN
Diagnóstica
Al inicio del año escolar se realiza una evaluación para reconocer las características individuales y
socioemocionales de los estudiantes, así como sus talentos y subsanar las insuficiencias de los
estudiantes respecto al logro de requisitos mínimos de aprendizaje para iniciar el avance curricular
del grado.Los instrumentosaaplicarson:Listade cotejode característicasde losestudiantes,testde
inteligencias múltiples, prueba de entrada utilizando los indicadores y estándares del grado y ciclo
anterior respectivamente, tanto en comunicación y en matemática. Esta evaluación permitirá
proponer estrategias metodológicas adecuadas paras atender a los estudiantes en la diversidadde
características.
Formativa
Durante el avance del añoescolarse priorizarálaevaluaciónde desempeñosque evidencienel logro
de competenciasy capacidadesde losestudiantes,laevaluaciónestáorientadaal reconocimientodel
actuar del estudiante,sus avances y dificultades que permitanla regulación de losaprendizajes.Los
instrumentos a aplicar son: ficha de observación, rúbrica, lista de cotejo, prueba escrita, etc. Esta
evaluaciónpermitiráproponerelavance curriculary,encasoseanecesario,elaborarunplandeapoyo
a estudiantes en riesgo de quedarse atrás.
Sumativa
Al finalizarcadaperiodo(bimestre)losestudiantesobtendránuncalificativoque evidenciasunivel de
logro,estopermitiráque al final de añoescolarse obtengael nivel de logroterminalque dé cuentasi
el estudiante estáaptopara continuarcon el desarrollode sus competenciasenel gradosiguienteo
requiere un proceso de recuperación.
Chiclayo,09 demarzo de 2016.
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Lic. Carlos Salas Lamadrid Prof. Cesar Augusto Vela Neira

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