El boletin contiene PEI, PEN, PEL, PER,

1. M
B L T N
I
O E I
“AÑO DE LA UNIVERSALIZACION DE LA SALUD”

2. INTRODUCCION
El termino proyecto se deriva de los términos laticos
PROICERE y PROIECTARE que significan arrojar algo
hacia adelante. Entonces, proyecto en sentido genérico
significa la planeación y organización de todas las tareas y
actividades necesarias para alcanzar algo.
Diseñar un proyecto educativo significa planear un
proceso para alcanzar una meta educativa, objetivos de
aprendizaje
Esto implica desde la selección del problema surgido en
un contexto educativo particular, su tratamiento hasta la
presentación del informe
En otros términos, corresponde la realización de varias
etapas interrelacionadas de concepción, planeamiento,
formulación de acciones, implementación y evaluación.
El objetivo principal de un proyecto es resolver, en forma
organizada y planificada, un problema previamente
identificado en su realidad educativa, aprovechando para
ello los recursos disponibles y respetando ciertas
restricciones impuestas por la tarea a desarrollar y por el
contexto.

3. P IE
¿QUE ES?
 El PEI es un instrumento de planificación de
mediano plazo de la I.E
 El PEI es el referente para la formulación de los
otros instrumentos de gestión de la I.E
 El PEI orienta su gestión de la I.E
CARACTERISTICAS DEL PEI
 FUNCIONAL
 ACCESIBLE
 REPRESENTATIVO
 FLEXIBLE
REFLEXIONES ACERCA DEL
PEI:
 El PEI no es cualquier
instrumento burocrático
de gestión.
 El PEI no se realiza de la
noche a la mañana.

4. SE REQUIERE UN CONEI ORGANIZADO
Es un organismo de
participación,
concertación y
vigilancia ciudadana
para una gestión
escolar
¿QUE ES
CONEI?
¿COMO
FUNCIONAEL
CONEI?
 Fortalecerlagestiónde
la I.E para hacer de ella
una comunidad de
aprendizaje, con
cultura innovadora y
centradoenlapersona.
 Generar canales,
espacios de
comunicación,
estrategias de
participaciónyelaborar
instrumentos
orientados a fortalecer
el clima institucional.
EL PEI ESTA ARTICULADO
CON:
 PAT PCI
 RI IGA
 PIN
ESTRUCTURAPROPUESTAPARAELPEI:
I. IDENTIFICACION
II. ANALISISSITUACIONAL
III. PROPUESTADEGESTION
ESCOLARCENTRADAENLOS
APRENDIZAJES
IV. MONITOREOYEVALUACION

5. PROYECTO EDUCATIVO INSTITUCIONAL
ESQUEMA
TRADICIONAL
ESQUEMA
ACTUAL
 IDENTIFICACION
 ANALISIS
SITUACIONAL
 MONITOREO Y
EVALUACION
 IDENTIDAD
 DIAGNOSTICO
 PROPUEST
PEDAGOGICA
 PROPUEST DE
GESTION
PASOS PARA LA FORMULACION DEL PEI
1 ERA ETAPA
-Acciones Iniciales
-Tiempo Estimado
2 semanas
2 DA ETAPA
-Análisis Situacional
-Tiempo Estimado 1
mes y medio

6. 4 TA ETAPA
-Propuesta de Gestión
Escolar
-Centrada en los
Aprendizajes
-Tiempo estimado 2
semanas
3 ERA ETAPA
-Identificación de la
I.E
-Tiempo Estimado 2
semanas
PRINCIPIO DE LA EDUCACION
Principios de la educación, reglas o
normas que orientan la acción educativa
esto se sustenta en la ley general de la
educación 28044 artículo

7. P NE
¿QUE ES?
El PEN es el plan estratégico que
define diagnósticos, objetivos,
lineamientos y políticas en materia
educativa a nivel nacional elaborando
a través de un proceso participativo
que se alimenta de los proyectos
institucionales.
OBJETIVOS ESTRATEGICO 1
LA PRIMERA INFANCIA ES PRIORIDAD
NACIONAL
POLITICA 2:
Apoyar a la familiapara una
crianza sana, estimulante y
respetuosade niños y niñas.
POLITICA 1:
Satisfacer las necesidades
básicas de niños y niñas de o
a 3 años

8. OBJETIVO ESTRATEGICO 2
TODOS LOGRAN COMPETENCIAS
FUNDAMENTALES PARA SU DESARROLLO
PERSONAL
POLITICA 3:
Promover entornos comunitarios
saludables, amables y
estimulantes para niños y niñas.
POLITICA 4:
Promover un optimo desarrollo
educativo del potencial
humano desde la primera
infancia.
POLITICA 1:
Establecer un marco curricular
nacional orientado a objetivos
naciones compartidos, unificadores y
cuyos ejes incluyan la
interculturalidad
POLITICA 2:
Diseñar currículos regionales
que garanticen aprendizajes
nacionales y complementen el
currículo con conocimientos
pertinentes y relevantes para
su medio

9. OBJETIVO ESTRATEGICO 3
SISTEMA INTEGRAL DE FORMACION
DOCENTE
POLITICA 2
Reestructurar y fortalecer la
formacióndocente en
servicio, articulado con la
formacióndocente inicial.
POLITICA 1
Generar estándares claros
sobre la buena docente y
acreditar instancias de
formación de desarrollo
profesionaldocente.
OBJETIVO ESTRATEGICO 4
GESTION EDUCATIVO EFICAZ, ETICA,
DESCENTRALIZADA Y CON
PARTICIPACION DE LA CIUDADANIA

10. OBJETIVOS ESTRATEGICOS 5
RENOVANDO SISTEMA DE EDUCACION
SUPERIOR ARTICULADO CON EEL DESARROLLO
POLITICA 1
Hacer de los estudios de
postgrado un sistema orientado a
la investigación y producción de
conocimiento
POLITICA 2
Fomentar la planificación y
prospectiva sobre el
desarrollo nacional.
Reformarla gestión educativa
regional y articularla con los
ejes de desarrollonacional y
regional con criterios de
coordinación intersectorial.
Cambiar el actual modelo de
gestión publica de la educación
basándola en procedimientos
democráticos y en el
planeamiento, promoción,
monitoreo y evaluación de
políticas estratégicos
nacionales.

11. P RE
Es el principal instrumento orientados de la política y gestión
educativa regional. Se elaboro respetando el Proyecto Educativo
Nacional, con la participación democrática de la sociedad civil y las
autoridades educativas del gobierno regional.
OBJETIVOS DEL PROYECTO
EDUCATIVO REGIONAL
 EDUCACION BASICA CON EQUIDAD Y CALIDAD
Garantizancondiciones de educabilidad, efectivasy materiales parauna
educaciónde calidad.
 EDUCACION INTERCULTURAL BILINGÜEY PRODUCTIVA DE CALIDAD
El estadoy la ciudadanía consolidancomunidades interculturalesy bilingües que
promuevenla identidade integraciónregional

12.  EDUCACION SUPERIOR ARTICULADA AL DESARROLLO SOSTENIBLE DE LA REGION
Las instituciones de Educación Superior forman profesionales competentes y promotores de
una formación científica y tecnológica.
 GESTION EFICAZ Y DEMOCRATICA DEL S.E.R
La ciudadanía y sociedad civil participan democráticamente y organizadamente en la gestión
educativa.
 DESEMPEÑO DOCENTE RESPONSABLE, EFECTIVO E INNOVADOR
La región cuente con un sistema de formación docente continua de calidad que enfatizan el
dominio intercultural, bilingüe y productivo.
PROYECTO EDUCATIVO REGIONAL DE
JUNIN AL 2021
3. Educación
integral, continua
e inclusiva
sustentada en
estándares de
calidad.
1.Procesos Educativo
y Currículo permite a
la realidad regional
con énfasis en la
formación integral
de la persona.
4. Atención
prioritaria a la
revaloración del
docente y
administrativo.
2. Gestión
Educativa
democrática con
prioridad en la
inversión

13. 5. Participación
social
concertada y
comprendida
por la educación
7. Valoración de la
diversidad cultural,
los saberes
originarios y la
gestión sostenible
del medio ambiente.
6. Educación
superior sustentada
en una cultura
investigadora y
productiva
LP
CAPITULO IV
E
El Proyecto Educativo Local (PEL) es el principal
instrumento orientador de la gestión educativa local
formulado por la unidad de Gestión Educativa Local

14.  Desarrollarcapacidadesconcertadas en los
diferentes actores y autoridadesa fin de unificar
criterios de propuestas educativaslocal.
OBJETIVOS
ITINERARIO
METODOLOGICO PARA LA
ELABORACION DEL PEL
1. Formación del grupo impulsor
2. Definicióndel rol del Concejo Participativo
Local de Educación
3. Preparación de las condiciones
4. Formulaciónde la visión educativalocal
5. Análisisde la realidadeducativa
6. Construcción de los lineamientosde
políticaeducativalocal
7. Programación multianual.

15. DEFINICION
DEL ROL DEL
COPALE
Es un órgano de participación,
concentración y vigilancia educativa
durante la elaboración seguimiento y
evaluación del Proyecto Educativo Local
en la Unidad de Gestión Educativa Local
ANALISIS DEL ENTORNO LOCAL
Es un análisis externo.
Se trata de hacer un diagnóstico intencionado buscando
conseguir información relevante y suficiente.
ANALISIS SITUACIONAL
EDUCATIVO
 Es un análisis interno para la identificación y descripción de
problemas del sector educativo en la región
 Muchas veces, los problemas pueden rastrearse hasta factores
comunes.

16. Condiciones físicas de la
infraestructura de la I.E.
Esta comprobado que tener
escuelas en buen estado es
determinante para lograr que
los alumnos obtengan los
resultados académicos
esperando.
La infraestructura de la
escuela es un factor
importante para el
rendimiento escolar porque
cumple un rol motivacional y
funcional
O
B
J
E
T
I
V
O
El objetivo general del comité de
mejoramiento de la infraestructura es
contribuir en la formación de una cultura
de participación social que permita el
mejoramiento y la atención de
necesidades de infraestructura de los
espacios escolares.

17. QUE
DEBE
TENER
 Condicionesde comodidadpara
los estudiantesdocentes y
administrativos
 Espaciosque permiten el
desarrollo de actividadesartísticas,
culturales y deportivas.
 Espaciosque fomenten la
investigación,laboratorios,talleres
bibliotecas,etc.
 La escuela necesita contarcon espaciosque facilitenlaenseñanza
y el aprendizaje
 La infraestructura escolar cumple un rol importante en el
desarrollo de estos procesos
 La infraestructura escolar esta compuesta por todos los
elementos que configuran el espacio físico donde se desarrollan
los procesos de enseñanza-aprendizaje, servicio, mobiliario,
ambiente de trabajo, entre otros.
IMPORTANCIA:
El acceso a servicios básicos como agua, desagüe, energía
eléctrica y limpieza contribuye al bienestar de la comunidad
educativa.
La disponibilidad de espacios como la sala de profesores
favorece la planificación y el trabajo docente colegiado.

18. CONCLUSION
SUGERENCIA
En conclusión, para realizar un proyecto
educativo necesitamos un proceso para
alcanzar una meta educativa, objetivos de
aprendizajes.
 El PEI es una herramienta de planificación y gestión que da sentido al proceso educativo
que se desarrolla en escuelas y liceos y les otorga identidad.
 PEN es el conjunto de políticas que dan el marco estratégico a las decisiones que
conducen al desarrollo de la educación.
 PER es un instrumento orientador de la política educativa regional.
 El PEL es un instrumento principal de planificación concertada del sistema educativa.
 Las condiciones físicas de la infraestructura de la I.E es el conjunto de servicios básicos e
instalaciones físicas con los que debe contar una escuela para tener un buen
funcionamiento.