2. NIVEL COLEGIO: Hacen referencia a las
actuaciones hacia un gran número de padres.
NIVEL DE AULA: Hace referencia a las
medidas para los padres de una clase en
particular.
ACTUACIONES ESPECIALES PARA PADRES DE
ALUMNOS CON TDAH.
3. Colaboración fluida con el AMPA del colegio.
Fomentar encuentros con las familias y los
alumnos:
Talleres de padres.
Festivales escolares.
Escuelas de padres organizadas por el
departamento de orientación o impartidas por
expertos.
Desayunos o meriendas con padres y la dirección
del centro.
Encuestas de satisfacción de los padres.
Participación en las excursiones de los alumnos.
4. Reuniones de padres dentro del aula de sus
hijos.
Tutorías frecuentes con la familia. En mi centro
hay, como mínimo, dos tutorías al año.
Comunicación vía mail o vía agenda.
Uso de la agenda:
Fortalecer el uso para cuestiones diarias de los
alumnos.
Fomentar los comentarios positivos en la agenda.
Tener SIEMPRE presente que el alumno lee la agenda,
por eso no hay que escribir comentarios indiscretos ni
información que no queremos que lean los niños.
5. Mayor número de tutorías anuales en
colaboración con el departamento de
orientación.
Comunicación fluida con los servicios que
intervienen, de forma externa, al alumno
(neurólogo, psiquiatra, centro
psicopedagógico…)
Pautas en común para los padres y los
profesores. Ambas partes conocen estas
pautas y se trabaja conjuntamente.
