Este documento describe la importancia de la colaboración entre la escuela y la familia en la educación de los niños. Señala que ambas partes deben establecer criterios educativos comunes y ofrecer modelos coherentes de relación e intervención. También destaca los desafíos como los cambios en las estructuras familiares y la escuela, así como la necesidad de comunicación entre ambas partes a través de reuniones, informes y tablones informativos.

2. ¿Porqué es importante?
Porque la educación debe ser una tarea
compartida, en la que se acuerden los
criterios básicos.
Porque la familia completa y amplía los
objetivos educativos de la EI..y viceversa.

3. ¿Para qué es importante?
Para establecer criterios educativos comunes.
Para intentar ofrecer modelos de relación e
intervención coherentes.
Para dar a conocer la función educativa de la
escuela, evitando confusiones de papeles y
competencias.

4. ¿Para qué es importante?
Para enriquecer a la escuela a través de sus:
Aportaciones,
Apoyo humano,
Reflexiones y opiniones

5. Objetivo
Conseguir un conocimiento del niño/a que nos
ayude en nuestra intervención educativa.
Potenciar unas relaciones equilibradas,
respetuosas, de colaboración y confianza.

6. Dificultades
Cambios en la estructura familiar
Distintos tipos de familia, roles,
cambios sociales y laborales..
Nuevas exigencias: horarios,
atención social..

7. Dificultades
Cambios en la escuela
Desvalorización
Pérdida del monopolio de lo “educativo” debido
a la facilidad de acceso a la información.

8. Dificultades
Actitudes del docente
Atribución a las familias de la responsabilidad
única de los problemas
Imponer criterios, hábitos y conductas.
Actitudes no profesionales (paternalismos,
chismorreos..)

9. Momentos de comunicación
y colaboración
En el periodo de adaptación.
En los contactos cotidianos, entradas y salidas.
En las actividades del aula.

10. Momentos de comunicación
y colaboración
En las actividades complementarias
Fiestas del centro
Excursiones
En reuniones y entrevistas concertadas

11. Información a la familia:
Comunicación escrita
Aspectos organizativos y educativos: como
normas, horarios, convocatorias, menús
semanales, petición de material, etc.
Circulares y hojas informativas
Blog o página web

12. Información a la familia:
Comunicación escrita
• Sobre la evolución/evaluación de los niños:
• Informes trimestrales personalizados.
• Informes diarios/semanales (etapa 0-3)
• Los informes escritos deben alternarse con entrevistas
personales

13. Información a la familia:
Comunicación oral
Entrevistas:
• Inicial. Esencial para conocer
personalmente a los padres y recopilar la
información relevante sobre el/la niño/a.
• Regulares a lo largo del curso y siempre que
se considere necesario.

14. Información a la familia:
Comunicación oral
Las entrevistas no deben ser interrogatorios o
monólogos.
Se debe planificar el tiempo y el espacio
Revisar el historial del alumno previamente
Recoger datos, información y acuerdos

15. Información a la familia:
Comunicación oral
Reuniones:
Información de la dinámica global del
centro
Información organizativa y pedagógica del
nivel o aula.
Al menos una al año, aunque conviene
alguna más a lo largo del curso.

16. Información a la familia:
Comunicación oral
Las reuniones deben ser preparadas por el
equipo educativo.
Se debe decidir qué profesionales deben
asistir, qué información se dará oralmente y/o
por escrito.
Equilibrar aspectos organizativos y
pedagógicos.

17. Información a la familia:
Comunicación visual
Tablón informativo
Paneles de fotografías, trabajos de los niños.
Facilitar el acceso al centro y al aula para que
los padres puedan verlos.