El documento resume los desafíos éticos de la educación según la conferencia de Carlos Culem. Plantea que la educación requiere de un enfoque prudente y virtuoso para tomar decisiones justas que sigan los principios de justicia, libertad e igualdad. También enfatiza la importancia de considerar las percepciones personales y cómo la educación toma formas sociales a través del tiempo, según Hegel. Finalmente, destaca la necesidad de no ignorar saberes importantes como los populares, estéticos, corporales y afectivos al enfoc

1. Conferencia de Carlos Culem “Desafíos dela ética
de la educación”.
Integrantes:
Avilés Florencia
Avila Lazarte Paula
Cusi María Cecilia
Zenteno Tatiana
4º año del Profesorado de
Biología
Instituto de Educación Superior
nº5 José Tello
Ética Profesional Docente
Profesora: Marta Sayago

2.  Plantea que la educación es
una acción y no un mero
movimiento natural realizado
por el hombre, visto como un
ser viviente con logos
(razonamiento) agente que
piensa, habla y es libre. La
acción de educar que requiere
de “saber lo que hacemos” y de
la contingencia entre hacerlo o
no.
 La virtud, según Aristóteles es ser
prudente, virtuoso y la ética la
exige para tomar el justo medio; es
decir, elegir entre una educación
buena o mala. Entonces una
educación justa para él sigue los
lineamientos de los principios
básicos de justicia, libertad e
igualdad. Hay que estar atentos al
bien predominante, que no es más
que aquel que tiene un valor tal en
una determinada situación social
que transgrede las esferas sociales.
Por su parte Hegel nos habla de
que la educación va tomando
formas sociales a través del tiempo
y depende de percepciones
personales.
ABORDAJES DE LA
CONFERENCIA

3. No atender a la alteridad
“es la relación que en la relación se absuelve de la
relación”

4. •E L C O N O C I M I E N T O Y E L S A B E R
N O Q U E D A R S E E N E S T Á N D A R E S J E R Á R Q U I C O S
D E J A N D O D E L A D O S A B E R E S I M P O R T A N T E S
C O M O L O S P O P U L A R E S , E S T É T I C O S ,
C O R P O R A L E S Y A F E C T I V O S .

5. EL SABER ESTAR
No debemos caer en estrategias dominadoras. Kusch
menciona que “el estar precede al ser y al afán de ser
alguien”

6. GEOCULTURA: la gravitación del suelo.
Es el arraigo del pensamiento en el suelo que
habitamos, aunque creemos que superamos todas las
apariencias y llegamos hacia las ideas.

7. EL PROBLEMA EDUCATIVO
 Es aquel que en la solución persiste e insiste
porque está en el acontecer, la novedad, la
alteridad y la gravitación del suelo al que
habitamos.

8. Las cuestiones que atraviesan la educación

9. La Educación