Este documento presenta un curso de formación para docentes sobre competencias de diversidad y TICs. El curso tiene como objetivo desarrollar una visión del proceso de enseñanza-aprendizaje que incorpore métodos activos y colaborativos con tecnología. Consta de 10 sesiones de 3 horas que cubrirán temas como habilidades del siglo XXI, metodologías activas, uso educativo de herramientas TIC y sistemas de evaluación.

1. Formación a Docentes:
“ Competencias Diversidad
y TICs”

2. PRESENTACIÓN.
La práctica educativa y los resultados de las investigaciones sobre la enseñanza, el aprendizaje y sobre
el cerebro humano han puesto de manifiesto que cada persona, además de ser diferente, tener gustos,
preferencias y necesidades distintas, aprende de forma diferente.
Los métodos constructivistas defienden que el conocimiento se construye, y que se realiza a partir de los
esquemas previos que ya posee el ser humano. El profesor actúa como un mediador, facilitando los
instrumentos necesarios para que el alumno construya su propio aprendizaje y desarrolle las
competencias clave.
Las nuevas tecnologías permiten un uso educativo constructivista de atención a la diversidad,
estableciéndose como canales de comunicación, interacción social, participación, investigación,
experimentación, creación, gestión, etc. Una de las propuestas más eficaces y motivadoras son los
proyectos colaborativos donde los alumnos del centro o de diversos centros realizan proyectos conjuntos
de generación de contenido.
La finalidad del curso es desarrollar una visión global de proceso de enseñanza aprendizaje que permita
incorporar métodos activos y colaborativos con ayuda de las nuevas tecnologías.
Bajo la modalidad “Proyectos de formación en Centros” recogido en el art.6-4 de la Orden
EDU/2886/2011, el curso tendrá una duración total de 30 horas y se desarrollará en el CENTRO en 10
sesiones de 3 horas cada una.
OBJETIVOS
A. Identificar variables para desarrollo global del aprendizaje
B. Reflexionar sobre los procesos de Enseñanza-Aprendizaje
C. Identificar nuevos objetivos educativos (destrezas y habilidades).
D. Comprender y analizar las implicaciones educativas que supone abordar la diversidad en el aula.
E. Estructurar y organizar un aula inclusiva
F. Desarrollar metodologías activas y colaborativas
G. Utilizar nuevas tecnologías con base constructivista
H. Crear propuestas didácticas y nuevos sistemas de evaluación
CONTENIDOS
SESIÓN 1. Educación en la sociedad del conocimiento
o Habilidades para el siglo XXI
o Las competencias básicas: Nuestro horizonte
SESIÓN 2. El centro docente como unidad de cambio
o Estructura organizativa
o La innovación en el aula
o El rol del docente
SESIÓN 3. Desarrollo cognitivo, emocional y académico del alumno.
o Aprendizaje creativo
o Solución de conflictos
o Tipos de Pensamiento (analítico-sintético, convergente-divergente, crítico)

3. SESIÓN 4. La organización del aula.
o El agrupamiento
 Reglas de agrupamiento
 Formas de agrupamiento
 Tipos de grupos
o El espacio físico y disposición de materiales
SESIÓN 5. Metodologías
o Didácticas
 Proyectos
 Basado en Problemas
 Aprendizaje Cooperativo
o Heurísticas
 Recogida y análisis de información y contenido
 observación
 grupos de discusión
SESIÓN 6-8. Herramientas TICs
o Proyectos colaborativos (Blogs, wiki, Drive, google+, redes sociales)
o Desarrollo cognitivo: Mapas conceptuales, líneas del tiempo, murales, carteles, cómics,
presentaciones (Dipity, CMapsTools, glogster, pixton, prezi,, wallwisher)
o Generador de conocimiento ( webquest, Khan academy, Youtube. Apps)
o En la Nube ( Dropbox, Sky, Drive)
SESIÓN 9. Escuela colaborativa y TICs
o El papel de los padres
o Proyectos colaborativos con centros europeos
o Concursos
Modelo Flipped-Classroom
SESIÓN 10. Sistemas de Evaluación
o Para qué evaluamos
o Qué evaluamos
o Cómo evaluamos
o Con qué evaluamos
 Cuadernos de anécdotas
 Listas de control
 Cuestionarios
 Portafolios
 Rúbricas
 Autoevaluación
METODOLOGÍA
Tratando de contestar ¿Qué deben aprender los alumnos para nuestra sociedad actual, ¿Cuáles son los
métodos más adecuados para desarrollar habilidades?, y ¿Cómo optimizamos nuestros recursos?, el
seminario se convierte así, en una investigación-acción-participativa con el objetivo de convertir el aula de
cada docente-participante en un grupo de investigación continuo, favoreciendo la diversidad, el aprendizaje
cooperativo, participativo y el uso de TICs.
Siguiendo los principios de complementariedad, el seminario combinará teoría y práctica. Las sesiones
serán participativas, con espacio para la reflexión, propuestas y debate, actividades prácticas y el manejo
de herramientas tecnológicas. También se verán videos de otras experiencias.

4. HABILMIND -PEDAGOGÍA PARA EL ÉXITO
deborahmartin@habilmind.com
(+34) 618363933
FORMADOR
Déborah Martín Rodríguez.
Licenciada en Filosofía y Ciencias de la Educación por la UCM. Psicóloga Forense por la UNED. Criminóloga
por la UCM. Doctorando en Innovación Educativa UNED-UCM.
Consultora Educativa. Asesora de empresas educativas y centros docentes en la implementación de
innovación educativa. Formadora de docentes y asesoramiento a padres. Colaboradora de investigaciones
en el ámbito educativo del grupo de investigación “Pedagogía Adaptativa” de la UCM.
Autora del blog “Pedagogía para el Éxito” y escribe artículos para la revista e-innova de la UCM.
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