1. CENTRO REGIONAL DE EDUCACIÓN NORMAL
“PROFRA. AMINA MADERA LAUTERIO”
CEDRLA,S.L.P.
FORMACIÓN DOCENTE ASISTIDA
POR LAS TICS

2. INTEGRANTES
• Jorge Luis Córdova Díaz
• José Ángel Palacios Rodríguez
• Francisco Rubén García Martínez
• María Rebeca López Salazar
• Laura Fernanda Morales Morales

3. INTRODUCCIÓN
Ver las tics como una posibilidad realista ,innovando la cultura
pedagógica de un país ,las tics como herramienta para la
enseñanza las tics junto con la visión docente pueden convertirse
en estrategias de enseñanza y aprendizaje .
La informatización de la educación corresponde a su innovación y
modernidad, permite la adquisición de competencias infección y
comunicación.
Modelo de un programa de informatización
talleres o sesiones de capacitación sobre la base de lo que
realmente se sabe y se conoce en la actualidad, y construyen un
marco dinámico para las actividades de enseñanza y aprendizaje
con actores, herramientas, materiales, operaciones y
procedimientos adecuados. De este modo es posible describir y
demostrar claramente los elementos, conexiones, procesos y
mecanismos esenciales de la formación docente asistida por las
TIC.

4. Participantes del proceso
Diseñadores: brindar apoyo heurístico y conceptual en los
momentos en que a un docente se le presente un problema
Profesores: el papel del docente perdio valor y aora
sobrelleva los cambios educativos y su papel es apropiarse
d elas tics para manejarlas con sutura y cotidianidad aun
que existen 3 posturas la aceptable la neutra y la negativa
Tecnólogos: brindar apoyo heurístico y conceptual en los
momentos en que a un
docente se le presente un problema, su papel seria Dictar
módulos en general sincronizados con el curso de un
profesor, aunque no necesariamente desarrollados por el
mismo.

5. PROCESO
Diversos tipos de desarrollo
profesional
1._Visitas a instituciones educativas que
tienen amplia experiencia en el uso de las
tecnologías de la información en la
enseñanza y el aprendizaje.
2._ Seminarios de proyectos.
3._ cursos
Distintos entornos de
aprendizaje.
Además de las experiencias en un entorno
físico, el programa también usa un
entorno de enseñanza y aprendizaje
virtual realmente sin fronteras: internet.
La interacción en red entre estudiantes, de
manera local, nacional y global mente.

6. Dos vertientes de aprendizaje
que se enriquecen mutuamente
1._ VERTIENTE: se extiende a lo largo
de todo el curso general de formación
docente y abarca pedagogía,
contenido, métodos y organización del
proceso de enseñanza-aprendizaje.
2._ VERTIENTE: se basa en módulos
independientes donde las habilidades
tecnológicas se adquieren y dominan
en un determinado orden consecutivo
y son aplicadas por los estudiantes
para resolver problemas que son
relevantes en términos educativos y a
la vez interesantes a nivel personal.

7. LAS BASES:
CONCEPTUALIZAR LA
ENSEZANZA Y EL
APRENDIZAJE
Los alumnos se organizaban en una
estructura piramidal, donde cada nivel
sucesivo representaba un mejor alumno,
aquellos que transitaban por la escuela
con las mejores calificaciones y que
podían enseñar a otros lo que han
aprendido. Estos a su ves les enseñaban
maestros que continuaros sus estudios
para aprender mas que los graduados
El profesional adulto es capaz de explotar
su sabiduría anterior, sus capacidades de
razonamiento lógico y de análisis formal
para reflexionar de forma critica acerca
del proceso de aprendizaje.

8. Nuevos modos de
observar el aprendizaje
El comportamiento, el
pensamiento y el contenido son
elementos estructurales que se
vuelven accesible al trabajar en el
diseño de realidades autenticas en
las practicas de clase. En la
implementación de TICS las
carpetas de trabajo digitales
pueden servir como un registro de
los eventos y actividades
educativas de un docente en
formación y pueden ser usadas
tanto por los alumnos como por
profesores y futuros docente y
futuros empleadores.

9. Curso introductorio
-Premisas
-Contenido y pedagogía ¿Cómo
podemos moldear las mejores
practicas educativas?
-¿Cuál es el contenido?
También pueden usarse las tics

10. Primera sesión primer encuentro
-Futuros docentes que tienen su
primer encuentro con las tics
Experimenta el enfoque tradicional
de la clase magisterial
La exposición tiene tres
subcategorías

11. RESUMEN DEL CURSO
INTRODUCTORIO
Durante el curso introductorio se muestra a los
futuros docentes muestras grabadas donde docentes
ya alumnos usan las Tics de diferentes maneras.
Descripción, interpretación y explicación.
Construcciones conceptuales.
Elaboración de ensayo.
Conocimientos y habilidades.

12. Tareas
Organización
AplicaciónDescripción
Evaluación