Este documento discute la epistemología y la observación. Explica que la epistemología se refiere al estudio del conocimiento y su adquisición. Luego, destaca la importancia de la observación en el aprendizaje, ya que a través de la observación de lo cotidiano y la reflexión sobre estas experiencias, los estudiantes pueden generar nuevos conocimientos y comprender ideas abstractas de una manera más concreta. Finalmente, resalta cómo las prácticas de observación y registro a través del dibujo han sido fundamentales en la enseñ

1. Primero que todo, la epipsteme como palabra, hace referencia a un modo de aprendisaje.
“​La palabra "epistemología" proviene del griego, episteme (έπιστήμη, ΕΠΙΣΤΗΜΗ), conocimiento,
saber, ciencia. y logos (λόγος ΛΟΓΟΣ) discurso. Esta palabra significa, las bases sobre los cuales se
asientan los conocimientos de un tema determinado​”
Con esto se puede inferir la orientación desde la epistemología hacia el área del saber. De que
manera los conocimientos se encuentran o se aparecen en el pleno arte del descubrimiento, en este
sentido, la observación aparece, de un modo en que lo ajeno o lo externo al cuerpo se vuelve un
descubrimiento, un elogio constante a las apariciones que rodean el andar errante del cuerpo.
¿Pero en qué medida este andar se topa con lo griego?
No es un secreto la visión de lo griego, el querer preguntarse constantemente por el otro y por lo otro,
la ​otredad​ en síntesis. Platón menciona como base de conocimiento a las ideas, que todo viene del
mundo perfecto de las ideas, las que al ser aterrizadas carecen de dicha perfección y toman un giro y
significado distinto a la idea. Esto lo vemos en la praxis, como estudiantes de Diseño, nos vemos
sumergidos en el mar de la práctica para comprender y desarrollar el aprendizaje, para poder tener la
instancia de observar y encantarnos hacia el mundo de las ideas, este recorrido se revela desde el
día uno en el encuentro con la carrera ​diseño ​dado que se nos envía a recorrer a ciegas los caminos
de la ciudad, con un tema en mente, no muy claro en la mayoría de las ocasiones. Se busca generar
una comprensión propia de lo avistado y en cruce con la palabra se le entrega un sentido. Aquí nace
la observación, de la necesidad misma de exponer el elogio del encuentro en una armonía entre
mente y palabra.
Fabio Cruz menciona: “la observación vislumbra una suerte de meta-actividad o meta-función que
engloba el acontecer”... “Por la observación , lo aparentemente conocido, lo ordinario, lo trivial, lo
cotidiano, sale de lo neutro y lo homogéneo cobra sentido. Y comparte así algo nuevo, inédito que
nos sorprende.”
Aquí se fortalece lo que menciona Platón, el aparecer de algo, de lo nuevo se relaciona al mundo del
aprendizaje, ¿Cómo reflexiono si no aprendo? o ¿Cómo aprender sin reflexionar?, en este sentido es
necesaria la palabra en diálogo constante con el trazo, con la intención representativa de lo avistado,
para traer a presencia lo nuevo, lo elogiable, aquello que merece, a juicio personal, ser inmortalizado
en el dibujo. La observación construye una realidad propia, que se muestra así misma para ser
re-interpretada, re-mirada y re-vista.
Alberto Cruz dice: “​Podemos salir a la ciudad a verla, podemos recorrer sus calles, podemos penetrar
a su interior, podemos mirar lo que ocurre en ellos para ver lo que es vivir, para acercarnos a lo más
profundo de la vida que es la intimidad. Y esta es la tarea primera de la escuela y los alumnos desde
el primer momento que llegan a ella, desde el primer día y desde el primer instante y como tarea
primera salen a la ciudad a recorrerla para ver manifestaciones de vida.”
Esta actividad se encuentra en la memoria de muchos, es el primer encuentro latente con lo nuevo,
algo que se pide, pero que sin darnos cuenta ya hacemos desde el momento de nacer, solo que con

2. el paso del tiempo, olvidamos la condición de impresionarse, de detenerse en el curso del tiempo y
simplemente encantarse con el encuentro.
Aristoteles menciona la episteme como un conocimiento detenido, mediante la demostración, en este
sentido lo que menciona Alberto tiene mucho de eso, la idea de traer a presencia la experiencia
mediante la materialización de un dibujo que explica el acontecer en un tiempo y contexto
determinado. El croquis es la forma física y más pura de dar cuenta de una experiencia, ya que el
vínculo entre palabra y trazo, mente y mano, permite desarrollar una serie de sensaciones que
evolucionan incluso durante el dibujo. Los paisajes y los contextos mutan, ver el desierto florido en
atacama y tener la experiencia de registrarlo, es una experiencia que muta en el momento, ya que
conforme el dibujo y la observación avanza, se abre un campo cada vez más extenso en materia de
lo nuevo​.
Relacionar a Platón o a Aristoteles con las experiencias relatadas, es como recabar en conocimiento
muy antiguo, que se practica de manera independiente y que en esta escuela evoluciona y se
potencia a un nivel en el que ningún contexto no puede ser elogiado, es decir, el encantarse y el
re-mirar es una práctica que puede darse en cualquier situación y con cualquier evento.