Comprensión de lectura: la inferencia que es un ejercicio intelectual a través del cual podemos obtener una nueva idea o conclusión, que se deriva o se desprende de los datos o la información con que se cuenta.

1. Área Comunicación
GUIA DE TRABAJO
LA INFERENCIA
Grado: 3ro.
Responsable: Prof. Teresa Terán Goicochea
I ¿Qué es inferir?
Ejercicio intelectual a través del cual podemos obtener una nueva idea o conclusión, que se deriva o se
desprende de los datos o la información con que se cuenta.
II INFERENCIA: Es la conclusión a la que llegamos a partir de la información que tenemos acerca de algo.
Lee un ejm de inferencia establecida por el famoso personaje literario Sherlock Holmes.
“- El asesino no es un hombre, sino una mujer. Es más, una mujer adinerada. También sé que es bajita y
menuda.
- ¿Cómo sabe todo eso, mister Holmes?
- Porque todavía se siente en el aire un perfume, que es de mujer. Es un perfume caro. Y las huellas que hay
en el barro de la entrada son pequeñas y poco profundas.
INFORMACIÓN INFERENCIA
-perfume de mujer en el ambiente.
-perfume caro
-huellas de pie pequeño.
-huellas poco profundas.
 Aquí acaba de estar una mujer
 Es una mujer adinerada
 Es una mujer bajita
 Es una mujer de poco peso, delgada.
III ¿Qué es lo que podemos inferir?
A partir del contenido de un texto podemos inferir una serie de conclusiones que pueden ser generales o
particulares.
En el caso de que se infiera una conclusión general (por ejm., el propósito que el autor persigue con su texto),
el razonamiento que se habrá seguido será el inductivo.
A diferencia de esto, si lo que se obtiene del análisis es una conclusión particular (por ejemplo, el significado de
una palabra o expresión dentro de un texto), el razonamiento que se habrá puesto en práctica es el deductivo.
Lee el famoso y brevísimo cuento de Augusto Monterroso titulado
El dinosaurio
CUANDO DESPERTÓ, EL DINOSAURIO TODAVÍA ESTABA ALLÍ.
Inferencias sobre la base del cuento de Monterroso:
Conclusión particular( raz. Deductivo). el protagonista se encontraba soñando con un dinosaurio
Conclusión general (raz. Inductivo) : El texto presenta un tono de misterio.
APLICACIÓN:
1. Escribe una conclusión general a partir de los datos ofrecidos en el siguiente texto:
En la costa peruana predomina el paisaje desértico, salvo en los pequeños valles que atraviesan la franja
costera hacia el mar. La sierra tiene valles hermosos y muy fértiles, pero en su mayoría está formada por
montañas de empinadas pendientes y suelos más bien áridos. Los suelos de la selva, siempre húmedos, no
favorecen las buenas cosechas.
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Liceo Naval Capitán de Corbeta
“Manuel Clavero”
Subdirección de Secundaria
2016

2. 2. Observa los siguientes grupos de palabras e induce, para cada uno, una regla de tildación a partir de las
caract6erísticas que presentan.
Grupo 1: geografía – alegrías – estudiaría – todavía
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Grupo 2: maldad – papel- camión – trabajó – mundial . sector – ayudé – cortés – opción – además
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3. Deduce y escribe un ejemplo apropiado para cada una de las siguientes reglas:
a. Se emplean los dos puntos para expresar relación de causa o efecto entre dos oraciones o
proposiciones.
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b. Se escriben entre comas los incisos que interrumpen una oración con el propósito de aclarar lo dicho.
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4. Lee el relato y responde a las preguntas que se formulan a continuación:
a. ¿Qué fue lo que el mono dedujo acerca de la situación del pez? ¿Fue correcta o incorrecta su
deducción? ¿Por qué?
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b. Marca la opción que presenta el proverbio que podría aplicarse al contenido de este relato.
….. El pez por la boca muere.
….. El sol, que permite ver al águila, puede cegar al búho.
5. Del texto
En EE.UU., se ha culpado a las series juveniles de promover la violencia en la juventud; pero está teoría no
está fundamentada porque, en la mayoría de casos, los televidentes de dichas serie s no eran personas
fácilmente influenciables por la televisión sino todo lo contrario. Sin embargo, no se puede negar el hecho de
que estos programas tienen gran audiencia juvenil.
Del texto anterior se concluye que:
a) Estos programas deberían erradicarse por las consecuencias violentas que originan.
b) Todas las personas que miran estos programas son violentas aún sin verlos.
c) La programación televisiva tiene la culpa de la desorganización de la juventud.
d) La violencia juvenil tiene causas que van más allá de la influencia de la televisión.
e) La audiencia en los programas de televisión no es tan masiva como parece.
El tono del texto anterior es de:
a) Reflexión. B) Sentencia. C) Declaración de principios. D) Crítica furiosa. e) Defensa entusiasta.
El mono que salvó a un pez
“¿Qué demonios estás haciendo?”, le pregunté al mono cuando lo vi sacar un pez
del agua y colocarlo en la rama de un árbol.
“Estoy salvándolo de perecer ahogado”, me respondió.