1. TRABAJO FINAL
PROYECTO:
FUENTES DE ENERGÍA

2. AREA: TECNOLOGÍA
FUNDAMENTACIÓN
Históricamente el hombre ha transformado y utilizado diferentes
fuentes de energía para mejorar su condición de vida.
Los efectos de este aprovechamiento se visualizan desde lo más
primitivo como el uso del calor generado por la combustión
de la madera para calefaccionarse y cocinar, hasta el uso de
energía solar en satélites y naves espaciales.

3. Este proyecto apunta a desarrollar sobre el estudio de la energía
y sus distintas fuentes, la cual es importante para crear
conciencia en los alumnos y ejercer acciones concretas sobre el
uso racional de las fuentes energéticas.
Lo que se pretende es ayudar a los alumnos para que amplíen
sus conocimientos sobre la energía, mediante
lecturas, actividades basadas en juegos, etc.

4. RESPONSABLE: Docente Leonor Pipet.
DESTINATARIOS: alumnos de 8
Escuela «Magdalena Güemes de Tejada»
año de la

5. Objetivos

Comprender que para realizar actividades se necesita energía.

Identificar las distintas
transformaciones.

Reconocer la evolución e impacto de los diferentes tipos de
energía.

Valorar y comprender la importancia del ahorro energético y el
uso de energías limpias para contribuir a un futuro sostenible y
adoptar conductas y comportamientos responsables con el
medio ambiente.
formas
de
energía
y
sus

6. SE UTILIZARÁ
•
Red social Facebook.
En esta plataforma se creará un grupo cerrado para compartir y
conectarse de manera privada para trabajar el tema propuesto.
En la misma los alumnos se unirán a la red, el cual le servirá
como espacio de lectura, reflexión, trabajo colaborativo e
intercambio entre alumno y docente o viceversa.
• La aplicación Slideshare es un servicio muy simple de
utilizar, flexible y dinámico.
Realizarán la construcción de un PPT solicitada sobre la
temática a los alumnos como evolución en proceso o
retroalimentación.

7. ESTRATEGIA DE IMPLEMENTACION EN EL AULA
COMO ADMINISTRADOR DE LA RED:
El Docente: (Pipet, Leonor)
*Diseño y creación del grupo cerrado
*Organización y selección de material de la temática a
tratar (hipervínculos, videos, direcciones online, etc)
* Guía permanente del desarrollo de las actividades
 INVITACIONES:
* Alumnos de 8 año de la Escuela Secundaria
«Magdalena Güemes de Tejada»
ACTIVIDADES DE LOS MIEMBROS:
* los alumnos realizarán lectura comprensiva e
interpretativa de materiales propuestos.
* Trabajos en la red social propuesta por el docente.


8. * Observación del video sobre Las Fuentes de Energía
(http://www.youtube.com/watch?v=XnzLm8RRs8o)
* Comentario y análisis en el grupo cerrado en facebook del video
observado, de donde provienen las energías.
* Indagar sobre las fuentes de energías que existen.
* Buscar un texto en Wikipedia y solicitar a los alumnos que
extraigan ideas sobre: cada una de las fuentes de energías.
* Buscar en la web, imágenes de distintas fuentes de energías.
* Mediante el grupo cerrado en Facebook
https://www.facebook.com/groups/257022577792963/ aclarar
dudas, compartir información, debatir ideas, etc.
* Realización de un Power Point y aplicarlo
* Publicación en el grupo de Facebook ideas extraídas de textos
seleccionados de trabajos solicitados; exigiendo los links.

9. TIEMPO
El proyecto está pensado para desarrollarse en un trimestre de
un módulo y medio semanal, con clases presenciales y un
contacto continuo a través de la red.
Se establecerán ciertas etapas:
 Interpretación de consignas
 Lecturas comprensivas
 Observación de video sobre un tema presentado por el docente.
 En clase se hará puesta en común
 Desde sus hogares trabajarán con el Facebook en el grupo
creado.


10. CRITERIOS DE EVALUACIÓN
*Valoración de la capacidad para desenvolverse en los diferentes ámbitos
de trabajo (presencial-virtual) con el fin de producir colaborativamente.
*Valoración de la capacidad para utilizar correctamente software
propuestos para la concreción de tareas en los sitios online creados.

11. INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN

Presentación de un disparador significativo (vídeos) sobre la
temática a tratar con el fin de generar debate.

Propuesta de trabajo en grupos, como por ejemplo el armado de
una carpeta de trabajo o portafolio que integre los contenidos
tratados y sean compartidos en el espacio virtual para la reflexión
de pares.

Diseño y presentación en grupos de un Power Point integrador
que comparta en la plataforma trabajada.

12. PRIVACIDAD

Conversar acerca de las pautas de la creación de su cuenta en
la red social.

Guiarlo para la configuración de privacidad, seguridad de
información como la de materiales a compartir.

En el grupo cerrado, solo los miembros pueden ver el
contenido, pero el nombre y los miembros del grupo siguen
siendo visibles al público en general.

Que tengan en cuenta que cada vez que publiquen textos, fotos
o videos sepan por quién o quienes desean que lo vean.

Recordar que cuando uno publica un articulo y después lo
elimina existe la posibilidad que alguien ya lo haya visto y puede
tener una copia.

13. Reflexión final
Considero que comenzamos
un maravilloso
camino, un proceso inconmensurable, a través de la
incorporación de las redes sociales a la práctica pedagógica.
Pues se logra optimizar la relación docente-alumno, alumnoalumno, docente-docente, ya que facilita el intercambio de
opiniones, se generan debates, se logra atraer la atención de los
alumnos y entusiasmarlos a realizar las tareas, se promueve el
trabajo colaborativo.
Bienvenidas Redes Sociales!!!!!