Este documento presenta un proyecto educativo para enseñar el pensamiento económico a estudiantes de secundaria utilizando una red social. El proyecto involucra a los estudiantes en la investigación y construcción colaborativa de la historia del pensamiento económico desde los clásicos hasta el estructuralismo usando Facebook. Los estudiantes trabajarán en grupos para investigar diferentes períodos y crear presentaciones en PowerPoint que luego presentarán a la clase.

2. DATOS BÁSICOS
 Áreas Implicadas: Economía.
 Descripción: Este trabajo está destinado a alumnos de primer año de la educación secundaria superior, a quienes se les dará
el desafío de construir entre todos la “Historia del pensamiento económico”, desde los clásicos hasta el estructuralismo; mediante
investigaciones en internet, en la biblioteca de la escuela y del barrio, aportes, observación de videos en youtube, ideas
comparaciones, charlas con especialistas invitados, documentos de especialistas, etc. Siendo los alumnos protagonistas de su
propio aprendizaje, logrando que se apropien de él y que realmente sea significativo.
Finalizando en la realización, grupal, de una línea histórica en power point integrando todo lo trabajado e investigado para tal
fin.
 Objetivos:
 Construir la historia del pensamiento económico desde los clásicos hasta el estructuralismo.
 Utilizar un grupo cerrado de facebook para intercambio de ideas, información, facilitación de bibliografía, compartir
investigaciones realizadas, videos.
 Reflexionar sobre la importancia de la utilización de las redes sociales como medio de aprendizaje.
 Valorar el trabajo de los demás compañeros, intercambiar ideas y opiniones.
 Trabajar cooperativamente y colaborativamente.
 Red social: Facebook
 Aplicaciones a utilizar:
 FAQ Page
 Slideshare
 YouTube Videos
 Booshaka
 Power point
 Procesador de textos.
 Buscadores.
 Paint

3. ESTRATEGIAS DE IMPLEMENTACIÓN EN EL AULA:
 Administradores de la red: El profesor administrará el grupo cerrado en facebook.
 Invitaciones: El administrador enviará las invitaciones pertinentes al grupo, a cada uno de los
alumnos, para que las acepten y puedan ingresar. Se pautarán entre todos,“normas de convivencia”
para el grupo, que estarán expuestas y visibles para todos, ya que deberán ser respetadas. Sólo el
administrador podrá aprobar a los miembros que ingresan al grupo.
Los alumnos miembros, no tendrán atributos para: borrar publicaciones de los demás, invitar a otros
miembros, ni validar el ingreso de miembros.
Sólo trabajaremos en el grupo cerrado, sin invadir la privacidad de cada uno, tanto de los alumnos
como del profesor.
 Actividades de los miembros:
 Consultar dudas .
 Debatir sobre alguna imagen, video, texto, etc.
 Participar de debates virtuales, con algún especialista.
 Realizar publicaciones sobre el tema a trabajar.
 Llevar adelante investigaciones.
 Realizar comentarios sobre sus procesos de investigación, trabajo, etc.
 Participar de las actividades que se propongan, de manera activa.

4.  Tiempos y etapas:
 PRIMERA ETAPA: Los alumnos recibirán la invitación para unirse al grupo cerrado de facebook http://
ETAPA:
www.facebook.com/groups/pensamientoeconomico/ .
 SEGUNDA ETAPA: Cada alumno deberá presentarse al ingresar al grupo. Entre todos armaremos los “acuerdos
ETAPA:
de convivencia” para el grupo y estará expuesto de manera visible, para recordarlos y ponerlos en práctica.
 TERCERA ETAPA: Se les presentará una imagen en el grupo de FB (como un rompecabezas).
ETAPA:
En grupos, deberán armar el rompecabezas, investigando en qué periodo histórico se encontraba cada uno de estos
pensamientos económicos.
Utilizarán paint, para recortar y armar este rompecabezas, colocando en qué siglos y años se situaba cada uno.
Expondrán sus trabajos (publicación de la imagen del rompecabezas armado) y debatiremos sobre los mismos. Esto
nos situará y nos posicionará históricamente para adentrarnos en cada una de las doctrinas.
MARXISTAS ESTRUCTURALISTAS
KEYNESIANOS
NEOCLASICOS
CLÁSICOS

5.  CUARTA ETAPA: Cada grupo seleccionará una etapa de la historia del pensamiento económico, para adentrarnos
ETAPA:
en la investigación de: sus principales exponentes, características, etc.
Tendrán una guía, que se subirá al grupo, que los orientará en la investigación.
Se los invitará a llevar adelante esta investigación para lograr como producto final, una gran línea histórica, donde
cada grupo trabajará sobre un período del pensamiento económico, pero al finalizar todos deberán complementar
sus trabajos con los demás grupos. Se fomentará un trabajo cooperativo y colaborativo.
Se los estimulará y facilitará en la búsqueda de especialistas en las redes sociales, para indagar sobre la temática a
trabajar.
 QUINTA ETAPA: Una vez recabado el material de trabajo, haber debatido sobre qué material era útil y cuál no,
tomar notas, apuntes, etc. (que deberán ir publicando en el grupo cerrado, en una carpeta específica para cada grupo)
Confeccionarán una presentación en power point sobre el período del pensamiento económico que les tocó.
Deberán incorporar imágenes de los pensadores y/u otras, videos de youtube, capturas de imágenes, citas de textos,
fragmentos, etc.
Se les pedirá ser originales y creativos, no tendrán un formato esquematizado de entrega del trabajo, para que ellos
puedan plasmar su creatividad.
Deberán publicar su producción en facebook, utilizando el slidershare para subir su presentación en Power point;
compartiendo su trabajo con los demás compañeros.
(en el proceso de armado del producto final, los alumnos intervendrán en el grupo cerrado, realizando consultas,
publicando investigaciones, etc. y el docente los irá orientando en su trabajo)
 SEXTA ETAPA: Realizarán una exposición de sus producciones, desde los clásicos a los estructuralistas, utilizando
el cañon de la escuela.

6. EVALUACIÓN
 Participación activa, cooperativa y colaborativa a lo largo del proyecto.
 Confección del producto final: creatividad, originalidad y contenido.
 Conclusiones y reflexiones finales.
 Co-evaluciación (a través de la creación de encuestas entre los grupos)
 Cumplimiento de los acuerdos de convivencia en el grupo cerrado de facebook.
 Exposición de sus producciones, utilizando como soporte una presentación en power
point.
REFLEXIÓN FINAL
Qué importante el uso de TIC’s en nuestros proyectos. Les diré que me costó mucho, idearlo. Creo que lleva
también un cambio de mentalidad y abrir nuestras cabezas para poder implementar este recurso, como las redes
sociales, en nuestras prácticas diarias para mejorar y enriquecer el proceso de enseñanza y aprendizaje.
Qué mejor recurso, ¿qué utilizar lo que los adolescentes usa cotidianamente? Esto es trabajar con su realidad y
darle un uso útil. La escuela tiene que traspasar las barreras de lo edilicio, llegar a las casas, instalarnos; que los
chicos vivan el aprendizaje como algo cotidiano y no como algo pesado, aburrido y agotador.
Posiblemente me lleve tiempo realizar una buena implementación de estas prácticas, todo comienzo no es fácil;
pero si puedo decir que es bueno el COMIENZO, empezar a hacer algo para generar un cambio.