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LENGUAJE Y COMUNICACIÓN
EscuelaGabrielaMistral G-111
Profesora: XimenaQuiroz Kong
VERBOS EN TIEMPO PRESENTE
(La acción se está realizando ahora)
Actividad: Recortay pega el verbo en tiempo presente enel espacio que
corresponda acada dibujo.
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Profesora: XimenaQuiroz Kong
¿Qué hace la niña? salta
La acción es: saltar
Por lo tanto, el verbo es: saltar
VERBO INFINITIVO TIEMPO
PASADO
TIEMPO
PRESENTE
TIEMPO
FUTURO
saltar saltar salté salto saltaré
¿Qué hace el niño?
La acción es:
Por lo tanto, el verbo es:
VERBO INFINITIVO TIEMPO
PASADO
TIEMPO
PRESENTE
TIEMPO
FUTURO
¿Qué hace el niño?
La acción es:
Por lo tanto, el verbo es:
VERBO INFINITIVO TIEMPO
PASADO
TIEMPO
PRESENTE
TIEMPO
FUTURO
¿Qué hace el niño?
La acción es:
Por lo tanto, el verbo es:
VERBO INFINITIVO TIEMPO
PASADO
TIEMPO
PRESENTE
TIEMPO
FUTURO
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Profesora: XimenaQuiroz Kong
ACTIVIDAD Lee las siguientes palabras y pintala que no es un verbo.
baila bailaré bailarín bailaba
pintura pintar pintaré pinto
comí comeré comía comida
dibujará dibuja dibujante dibujé
ACTIVIDAD: Lee las oraciones y destacatodos los verbos que encuentres.
El cartero trajo tres cartas a mi casa.
En nuestro campo tenemos muchas naranjas.
Mañana será el último día de clases de la semana.
La mamá cocina un pastel para Julián y Antonia.
ACTIVIDAD: Lee las oraciones y pintaeltiempo verbalenque estáescrita.
Mis amigos juegan fútbol en la multicancha.
Estudiaré para la prueba de matemáticas.
Estuvo entretenido el cumpleaños de Joaquín.
TIEMPO
PASADO
TIEMPO
PRESENTE
TIEMPO
FUTURO
TIEMPO
PASADO
TIEMPO
PRESENTE
TIEMPO
FUTURO
TIEMPO
PASADO
TIEMPO
PRESENTE
TIEMPO
FUTURO
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Profesora: XimenaQuiroz Kong
CRUCIGRAMA CON FONOGRAMAS
Resuelve elcrucigrama, usasolo letras mayúsculas imprentas.
2
4 10 9 1
5
13
14
3
8 15
11
6
7
12
1 Mamífero rumiante con una sola joroba.
2. Transporte urbano quecirculasobre
rielesen el pavimentode las calles.
3. Conjunto dehuesos que forman la parte
superior dela cabeza.
4. Masa grande dehielo que se forma en la
parte altade una montaña
5. Conjunto deprácticasdeportivasde
velocidad,saltosy lanzamientos.
6. Máquina que sirve para levantaro
transportar cosas muy pesadas.
7. Animalfabuloso con figura de serpiente,
que echafuego por laboca.
8. Producto cosmético o farmacéuticode
consistencia pastosa.
9. Viajedeplaceren barco que duravarios
díaso semanas.
10. Vehículo de dos ruedas movido por una
persona, provisto de un manubrio.
11. Objeto dehierro quese echadesdeuna
embarcaciónalfondo delmar.
12. Colección demapas geográficos, que se
presentanen forma de libro.
13. Piezapequeñade metal,larga,delgada,
con cabeza porun lado y punta por el otro.
14. Instrumento musical deviento formado
por un tubo cilíndrico.
15. Planta cereal detallohueco que termina
en una espiga.
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Profesora: XimenaQuiroz Kong
Estrategia para inferir sentimientos.
Actividad: Lee elfragmento de la fábula “Laliebre y la tortuga”
¿Cómo se sintieronlos animales?
Contentos.
Cansados.
Enojados.
A
B
C
Cuando la liebre se despertó, vio que la tortuga se
encontraba a una corta distancia de la meta. Salió
corriendo con todas sus fuerzas, pero ya era muy
tarde. ¡La tortuga había ganado la carrera!
Todos los animales sonreían y celebraban el
triunfo, mientras la liebre lloraba junto a la meta.
Paso 1
Identifica la situación en que seencuentra el personaje.
Paraello responde laspreguntas: ¿qué lehasucedido al personaje?, ¿dónde se
encuentra?, ¿conquiénestá?
¿Cómo se sintieron los animales?
Paso 2
Ponte en el lugar del personaje.
Observa cómo ha actuado el personaje, qué gestos ha hecho, cómo se ha
relacionadoconotros personajesypregúntate¿quépodríahabersentido yo en
una situación como esa?
En este caso, los personajes sonlos animales que presenciaronla carrerade la
ríe y celebra significa que está contento.
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Ponte a prueba
Actividad: Vuelve a leer el fragmento de la fábula “La liebre y la tortuga”, de la
página anterior y aplica los pasos 1 y 2.
¿Cómo se sintió laliebre al finalizarlacarrera?
Triste.
Alegre.
Tranquila.
La piedra del puma
Se cuentaque en el cerro Yevide de San Felipe vivían muchos leones de
montaña, también llamados pumas; entre ellos, una leona con sus dos
cachorros.
Un día la leona tuvo que dejar a sus hijos para buscar comida. Con
mucho cuidado, dejó durmiendo alos cachorros junto aunaenorme piedra.
Cuando la leonaregresólospequeñosnoestaban,puesunos cazadores
se los habían llevado. La madre, desesperada, los buscó sin descansar, pero
no obtuvo resultados.
Alllegar la noche laleona, sinfuerzas, se echó adormir junto alapiedra.
Se dice que en todas partes se escuchaban sus lamentos.
Parasorpresa de los lugareños, después de ese día nunca más se volvió
aver unsolo puma.Todossehabíanido del cerroYevide,ylo único quehabía
quedado era la piedra.
En las noches de invierno, la gente del lugar suele escuchar el gemido
de la leona, y dicen que es su alma, que aún reclama a sus hijos.
Leyenda de la Zona Central(Adaptación)
¿Qué sintió laleona al perder a sus cachorros?
Pena.
Enojo.
Miedo.
A
B
C
A
B
C
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OBSERVACIÓN
Para repasar contenidos de la unidad
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