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- 5. Escuela de Capacitación Pedagógica presenta el Método de Estimulación para la Lectura “La Aventura de las Letras” para ser trabajado en las aulas de 1 a 5 años, con la ayuda de los padres en la casa. A través de secuencias de canciones, bits de imágenes y palabras, praxias rítmicas, actividades de conciencia fonológica y adivinanzas, los niños y niñas van a desarrollar el gusto por la lectura de manera progresiva y adecuada a sus intereses y experiencias diarias. El método es secuencial, gradual y lúdico. Se cuidan todos los aspectos que comprende el proceso de desarrollo de las habilidades básicas para el aprendizaje lector, buscando alcanzar altos estándares de calidad en fluidez y comprensión lectora adecuadas al finalizar el segundo grado de primaria. Presentación 15 abeja ají avión acelga ala anillo abeja acelga avión ají ala anillo Configuración de la palabra 11 Conciencia fonológica A A A A A A A A A A A A A a a a a a a 8 A ajo ave anillo anaconda acelgaa pio A a avión Relación imagen-palabra 10 avión anillo ala acelga abeja 2 Fragmentación silábica 9 apio abeja anaconda avión ají anillo anaconda abeja avión ají apio anillo Relación imagen-palabra abeja anaconda avión acelga ala anillo acelga anaconda anillo abeja ala avión 14 Configuración de la palabra
- 6. ¡Hola, mi nombre es Paula! Te invito a explorar y a ser nuestro compañero y compañera para conocer y viajar por todo el Perú descubriendo “La Aventura de las Letras”. ¡Hola, yo soy Andrés! Amigo de Paula y, junto con nuestro perro peruano Tartufo, conoceremos las riquezas, costumbres y maravillas de nuestro país.
- 7. 7 Había una vez dos niños exploradores llamados Paula y Andrés. Ellos eran amigos y les gustaba mucho leer. Un día, estaban en la biblioteca de la casa de Andrés y encontraron un libro del Perú. Juntos empezaron a leerlo, muy asombrados, porque no sabían que en el Perú hay lugares tan lindos, gente muy amable, animales bonitos y comida muy deliciosa. Paula y Andrés querían visitar todos los lugares que habían visto en el libro, por lo que decidieron ser los nuevos exploradores del Perú. Juntos recorrieron todo el país viviendo lindas aventuras, cada lugar fue especial para ellos y, luego, de finalizar el viaje, decidieron escribir este libro para ti… ¿Quieres conocer las aventuras de Paula y Andrés explorando nuestro lindo Perú? Acompáñanos en esta divertida "Aventura de las Letras"…
- 9. Presentación del cuento 9 El avión en el que llegaba Andrés aterrizó en Arequipa y Paula lo esperaba en el aeropuerto con el abuelo Alberto. Cuando llegaron a la casa, la abuela Ana les preparó un rico arroz con leche. Luego, Paula y Andrés salieron a jugar al jardín y se treparon en un árbol para ver la casa de las ardillas, en la que encontraron un anillo amarillo. De pronto, vieron a una abeja volar, la siguieron y ella los llevó a un escondite secreto. Allí, Paula y Andrés, encontraron otro hermoso anillo amarillo.
- 10. 10 A ajo ave anillo anaconda acelga apio A a avión Presentación palabra clave
- 11. 11 apio abeja anaconda avión ají anillo anaconda abeja avión ají apio anillo Relación imagen-palabra
- 13. 13 Conciencia fonológica A A A A A A A A A A A A A a a a a a a
- 14. abeja anaconda avión acelga ala anillo acelga anaconda anillo abeja ala avión 14 Configuración de la palabra
- 15. 15 abeja ají avión acelga ala anillo abeja acelga avión ají ala anillo Configuración de la palabra
- 16. avión abeja apio a p a v i ó n e n a c o n d a a i v a p i o l p l a b e j a a i 3 Percepción visual 16
- 17. Andrés y Paula entraron a la casa, subieron las escaleras y llevaron los anillos que se encontraron donde el tío Eduardo. Él estaba limpiando con una esponja el espejo de su cuarto y, cuando vio los anillos, les contó que eran de su club de exploradores y se los regaló porque ahora ellos serían los nuevos exploradores del Perú. En la noche, salieron al jardín, y el tío Eduardo les contó la historia de un elefante que soñaba con alcanzar una estrella con su trompa. Después de tantas aventuras, se fueron a dormir. Presentación del cuento 17
- 18. 18 A estrella esponja espejo ensalada espinaca espárrago E e elefante Presentación palabra clave
- 19. 19 escarcha eucalipto elefante espejo escalera estrella espejo escarcha elefante escalera eucalipto estrella Relación imagen-palabra
- 21. 21 Conciencia fonológica E E E E E E E E E E E E E e e e e e e
- 22. escarcha eucalipto ensalada esponja elefante espárrago elefante escarcha eucalipto ensalada espárrago esponja 22 Configuración de la palabra
- 24. elefante espejo espinaca r n a p i o d a e s p i n a c a e l e f a n t e 3 Percepción visual 24 k x e s p e j o
- 25. Andrés y Paula se despertaron muy temprano y fueron a la iglesia. Al regresar, encontraron una invitación de su primo Ítalo para conocer su casa en Iquitos. Los dos exploradores y su perro se fueron en avión y llegaron hasta la ciudad amazónica. Ítalo los llevó a una isla en el río Amazonas, donde conocieron algunos de los animales de la selva, como la iguana, el guacamayo, el mono titi, el sajino y el paiche. Presentación del cuento 25
- 26. 26 A inca isla iglesia ichu imán imperdible I i iguana Presentación palabra clave
- 27. 27 iglesia inflador impresora iguana ingeniero isla iglesia impresora inflador ingeniero iguana isla Relación imagen-palabra
- 29. 29 Conciencia fonológica I I I I I I I I I I I I I i i i i i i
- 30. inflador imperdible impresora isla imán ichu imperdible isla ichu inflador impresora imán 30 Configuración de la palabra
- 32. iguana inca ichu i g u a n a j h o n c i n c a p e ñ p p n a ñ a f f k l i c h u 3 Percepción visual 32
- 33. Luego de la aventura en Iquitos, Paula y Andrés querían bañarse en el mar del norte del Perú; por lo que se fueron a Máncora. Al llegar, Paula vio una ola muy grande y no quiso bañarse. Los exploradores y su perro Tartufo estaban jugando en la orilla, cavaron ocho túneles cuando, en uno de ellos, encontraron una ostra. Andrés corrió para guardar la ostra en su mochila; pero, al correr, le entró arena a su ojo derecho, se tropezó y una de sus ojotas salió volando. Presentación del cuento 33
- 34. 34 A oso ojo oreja olluco oruga ocopa O o ojota Presentación palabra clave
- 35. 35 otorongo oveja orégano oreja oso oruga oso oveja oreja otorongo oruga orégano Relación imagen-palabra
- 37. 37 Conciencia fonológica O O O O O O O O O O O O O o o o o o o
- 38. otorongo olluco orégano oreja oso ocopa oreja olluco orégano ocopa otorongo oso 38 Configuración de la palabra
- 39. 39 oveja ojota oruga oso orégano ojo oso orégano oruga oveja ojota ojo Configuración de la palabra
- 40. oveja ojo olluco i g l a l m j h ñ l a a p o j o e ñ o l l u c o 3 Percepción visual 40 o v e j a ñ p e
- 41. Andrés y Paula pasaron momentos divertidos en la costa de Perú, pero ambos querían cambiar de clima. -Vamos a la casa de mi tía Úrsula, ella vive en la isla de los Uros –dijo Paula. -Sí, aquí hace mucho calor y es buena idea cambiar de clima–respondió Andrés. Llegaron a la casa de la tía Úrsula. Andrés llevó como regalo un racimo de uvas, su tía se alegró mucho al verlos, les presentó a sus amigos los Uros, y ellos les contaron la historia del unicornio de los sueños. Presentación del cuento 41
- 42. 42 A uña uno Uros unicornio universo urraca U u uvas Presentación palabra clave
- 43. 43 uña uniforme uvas urna Uros ungüento uvas uniforme ungüento Uros uña urna Relación imagen-palabra
- 45. 45 Conciencia fonológica U U U U U U U U U U U U U u u u u u u
- 46. unicornio uno uniforme Uros universo urraca universo uno Uros uniforme urraca unicornio 46 Configuración de la palabra
- 48. uvas uña urraca e ñ o l l u ñ a l l ñ p u v i l 3 Percepción visual 48 u r r a c a k h u l a u v a s j
- 49. A la mañana siguiente, Andrés despertó enfermo. Su mamá María, preocupada, fue a la farmacia a comprar una medicina, pero la farmacia estaba cerrada. En ese momento, su mamá le preparó un jarabe de molle, maca y miel que aprendió a elaborar cuando estuvo de visita por Moquegua. Le dio de tomar a Andrés y, horas más tarde, este se sintió mejor. Presentación del cuento 49
- 50. 50 A maíz mono montaña manatí mariposa molle Mm mamá Presentación palabra clave
- 51. 51 mono maca mamá manatí molle marinera marinera mamá manatí molle maca mono Relación imagen-palabra
- 53. 53 Conciencia fonológica M M M M Mo Mo Mo M M M Ma Ma Ma mo mo m m ma ma
- 54. maíz marinera manatí montaña maca mamá maca manatí mamá montaña marinera maíz 54 Configuración de la palabra
- 55. 55 molle mariposa maíz montaña marinera maca montaña maíz molle marinera mariposa maca Configuración de la palabra
- 56. mono mariposa maíz mamá m a r i p o s a o k o k a s r m d m g h j m e o d o a s d a j n s n ñ x w í a o m a m á x z f k 3 Percepción visual 56
- 57. Andrés y su papá, acompañados de Tartufo, fueron como turistas a los Andes del Perú, y paseando por los valles se encontraron con un papagayo, un perico y una misteriosa planta. Pensaron que era una piña gigante, pero un campesino les explicó que era una planta única en Perú, que solo crece en los Andes y se llama Puya Raimondi, porque el que la descubrió fue el investigador Antonio Raimondi. Presentación del cuento 57
- 58. 58 A papagayo paiche picarones pelota puma pacae P p papá Presentación palabra clave
- 59. 59 perico papá pacae picarones puma pato pacae picarones puma pato perico papá Relación imagen-palabra
- 61. 61 Conciencia fonológica P P P P Pa Pa Pa P P P Pu Pu Pu pa pa p p pu pu
- 62. pacae papá picarones papagayo puma paiche pacae papá paiche papagayo puma picarones 62 Configuración de la palabra
- 63. 63 perico papá paiche pato puma pelota pato perico puma papá pelota paiche Configuración de la palabra
- 64. pelota puma perico pacae m a r i p o s p o k o k a s p e p e r i c o u l d o a s d a m o s n ñ x w n a t p a c a e x ñ a 3 Percepción visual 64
- 65. A la mañana siguiente, salió el sol muy temprano, Andrés y Paula viajaron a Tumbes, donde conocieron a Simón, un pescador que les contó la historia del salmón y el suche, dos peces que cansados de vivir en aguas dulces decidieron explorar otros lugares. Fue así como llegaron al mar peruano, después de tanto nadar, pasan un tiempo en el mar y nuevamente regresan a aguas dulces. Andrés le dijo a Simón que le gustaría conocer a los peces exploradores. Presentación del cuento 65
- 66. 66 A soldado sopa silla saúco serpiente sapo S s sol Presentación palabra clave
- 67. 67 salmón sapo sachavaca silla sopa sol sapo sachavaca sopa silla salmón sol Relación imagen-palabra
- 69. 69 Conciencia fonológica S S S S So So So S S S Si Si Si so so s s si si
- 70. sapo sol suche soldado sachavaca silla sol suche sachavaca soldado silla sapo 70 Configuración de la palabra
- 71. 71 salmón sol sopa saúco serpiente silla salmón serpiente sol silla saúco sopa Configuración de la palabra
- 72. sapo silla sol sopa m s r i p o s s o o o k a s p a p l r k c ñ u p d o s i l l a o s n ñ x w n a x s o p a o v a c 3 Percepción visual 72
- 73. En el huerto de la tía Tomasa, en Tumbes, los camotes que sembraban estaban desapareciendo. Andrés y Tartufo, preocupados, decidieron investigar para encontrar al ladrón. Primero se pensó que era una tortuga, luego un tigre o un tucán, pero después de tanto esperar se descubrió al ladrón, era un encantador y pequeño topo. Luego de resolver el misterio del huerto, Andrés y Paula regresaron a Lima. Presentación del cuento 73
- 74. 74 A tamales tambor tomate tina topo tenedor T t tortuga Presentación palabra clave
- 75. 75 Conciencia fonológica T T T T To To To T T T Te Te Te to to t t te te
- 76. 76 tortuga tenedor tigre tambor turrón tomate tambor tenedor tomate turrón tortuga tigre 76 Configuración de la palabra
- 77. 77 tenedor tigre tamales tina topo tortuga tenedor tigre topo tina tamales tortuga Configuración de la palabra
- 78. tomate tortuga tigre topo t o m a t e f t o o o k a s p i p l t o p o x g d o a ñ i k l r s n ñ x w n a e t o r t u g a p 3 Percepción visual 78
- 79. ¡Llegó a Lima el circo del león Lolo! Fue la noticia de hoy. Paula y Andrés fueron a ver el show y encontraron a Lolo enfermo. Fue entonces que Andrés y Paula solicitaron ayuda a los amigos del león para curarlo. El loro trajo leche, el lagarto agua para mojar la melena del león y la libélula ayudó a curarlo. Así todos juntos, ayudaron al león para que continúe con el show. Después del espectáculo, Paula y Andrés cenaron en su casa unas ricas lentejas con arroz. Presentación del cuento 79
- 80. 80 A luna loro lagarto lápiz lechuga linterna L l lentejas Presentación palabra clave
- 81. 81 Conciencia fonológica L L L L Le Le Le L L L Lu Lu Lu le le l l lu lu
- 82. luna libélula lechuga lentejas lápiz lagarto lechuga lentejas libélula lápiz luna lagarto 82 Configuración de la palabra
- 84. 84 luna lagarto lentejas loro l e n t e j a s o o o k l s p l p l t o o o x u d o a ñ r k l n s n ñ x o n a a c l a g a r t o 3 Percepción visual 84
- 85. Cuando Andrés y Paula visitaron Puno, un maravilloso lugar en los Andes del Perú, estaba lloviendo. Allí los invitaron a bailar la danza de los llameritos, llamada así en honor al pastoreo de la llama, que se baila en época de lluvia. Bailaron muy contentos y lograron aprender todos los pasos de la danza. Ese día se divirtieron mucho bailando bajo la lluvia. Presentación del cuento 85
- 86. 86 A camilla toalla llave llanta semilla gallina Ll ll llama Presentación palabra clave
- 87. 87 Conciencia fonológica lla lla ll ll llu llu Ll Ll Lla Ll Ll Ll Ll Lla Lla Ll Llu Llu Llu
- 88. lluvia ballena semilla gallina llama pollo pollo ballena gallina semilla lluvia llama 88 Configuración de la palabra
- 89. 89 llama llave llanta ballena pollo toalla llama ballena llave pollo llanta toalla Configuración de la palabra
- 90. llama llave lluvia camilla l e l t e j a l l o l k l s p l a k a l l u v u m o v ñ r k l v a n e x o n a i d c a m i l l a 3 Percepción visual 90
- 91. Un día en Lima, explorando el río Rímac, Andrés y su amigo Tartufo encontraron una rana que tenía una rosa. Andrés riendo la llevó a su casa. Allí le dio de comer un rabanito y lechuga, pero la ranita triste no comía. Así que Andrés le preguntó a Paula: - ¿Qué comen las ranas? Paula le respondió: - Comen insectos. Es así que Andrés decidió regresar a la rana al río donde la encontró. Presentación del cuento 91
- 92. 92 A rabanito reloj rosa rocoto remo rama río R r Presentación palabra clave
- 93. 93 Conciencia fonológica R R R R R R R Ra Ra Ra ro ro r r ra ra Ro Ro Ro
- 94. río roca radio rocoto rabanito reloj radio río reloj roca rocoto rabanito 94 Configuración de la palabra
- 95. 95 reloj rocoto rama rabanito roca ratón reloj ratón rama rabanito roca rocoto Configuración de la palabra
- 96. 96 radio río reloj rocoto r a d i o r s r l o l k l x x e a k a l l r i l m o v ñ r í o o a n e x o o l j j l r o c o t o 3 Percepción visual 96
- 97. Al día siguiente, Paula y Andrés salieron a correr temprano con su perro. Allí vieron a su vecino don Rómulo fumando un cigarrillo y Andrés, muy preocupado, le dijo: -¡Don Rómulo, no fume cigarros! Se va a enfermar de los pulmones y no podrá respirar. Coma turrones o arroz que los disfrutará mejor. Don Rómulo, avergonzado y arrepentido, apagó el cigarrillo. Presentación del cuento 97
- 98. 98 correa serrucho arroz cigarra carrete parrilla Presentación palabra clave perro rr
- 99. 99 Conciencia fonológica rra rra rra rra rro rro rro rr rr rr rro rro rro rro rro rr rr rro rro
- 100. serrucho carretilla arroz ferrocarril parrilla carro ferrocarril carretilla parrilla arroz carro serrucho 100 Configuración de la palabra
- 102. carro perro serrucho arroz p e r r o c s a l o a k l a x ñ a k r l l r i ñ a r r o z r a o a n k x o o l z s e r r u c h o 3 Percepción visual 102
- 103. Andrés y Paula visitaron con sus amigos del colegio, las dunas de Ica. Cuando comenzaron el viaje, se imaginaban que era un bosque; pero cuando llegaron, grande fue la sorpresa, pues encontraron cerros de arena y todo estaba desierto. Sin embargo, Paula y Andrés se divirtieron corriendo por las dunas y comiendo duraznos con miel. Presentación del cuento 103
- 104. 104 A delantal delfín dedo dinosaurio ducha desierto durazno D d Presentación palabra clave
- 105. 105 Conciencia fonológica D D D Di Di Di d d di di D D D d d De De De De
- 106. dedo desierto ducha delantal delfín dedal dedo delantal delfín ducha dedal desierto 106 Configuración de la palabra
- 108. delfín dado dedo durazno d e r r o c s d e o a k d a x e l k r l a r i d f r r o d r a o í n k x o o l k n d u r a z n o 3 Percepción visual 108
- 109. Después de tanto jugar por las dunas, Andrés y Paula se lavaron las manos con agua y jabón para poder almorzar. Ambos comieron lentejas con arroz y jurel frito. Como el jurel tenía muchas espinas, Andrés se atoró. Fue entonces que Paula le dio de beber jugo de naranja. Luego de terminar de almorzar, los dos se pusieron a jugar con una jirafa de juguete. Presentación del cuento 109
- 110. 110 A jazmín juanes jarra jabón jarabe jaula jirafa J j Presentación palabra clave
- 111. 111 Conciencia fonológica J J J J Ji Ji Ji J J J Ju Ju Ju ji ji j j ju ju
- 112. joroba joya jarra jazmín jarabe juanes jarra joya jazmín jarabe juanes joroba 112 Configuración de la palabra
- 113. 113 jirafa jarra joya jarabe jabón jurel jirafa jabón joya jurel jarabe jarra Configuración de la palabra
- 114. jirafa juanes jarra jabón o j j i r a f a i a a k d a x e u r j u a n e s n r r o d r a o t a k x o o l k e d u j a b ó n 3 Percepción visual 114
- 115. Al día siguiente, terminada la visita a las dunas de Ica, Andrés y Paula continuaron con el paseo. Esta vez irían al desierto de Nazca a mirar las gigantescas figuras dibujadas por los antiguos pobladores. Algunas tienen forma de araña, otras de mono, ave, etc. Para poder verlas, tenían que estar entre las nubes. Así que subieron a una avioneta. Al terminar esta aventura, Andrés y Paula tomaron jugo de naranja y prometieron regresar para Navidad. Presentación del cuento 115
- 116. 116 A nudo nueve nariz nabo naranja nutria nube N n Presentación palabra clave
- 117. 117 Conciencia fonológica N N N N Nu Nu Nu N N N Na Na Na nu nu n n na na
- 118. naranja nutria nube nariz nieve noche nube nutria nariz nieve naranja noche 118 Configuración de la palabra
- 119. 119 nueve nube nariz naranja nutria noche nueve noche nutria nube nariz naranja Configuración de la palabra
- 120. nube nido nutria naranja d e r r o ñ c n n i d o n s a u e k r l u u r t n r r o b k r r t n l x e n o i n a r a n j a a 3 Percepción visual 120
- 121. Un día, Paula y Andrés fueron a la casa de su primo Toño. Cuando llegaron, les abrió la puerta una señora muy alta con pestañas largas y un moño en el cabello. Luego, subieron a la habitación de Toño. Paula se dio cuenta de que su primo tenía un pañuelo de explorador y le preguntó cuál sería su próxima aventura. Toño sacó un libro y les enseñó la foto de una ñusta, y les contó que el próximo año iría hacia los Andes, para participar en la fiesta de la Pachamama y ver muchas montañas. Presentación del cuento 121
- 122. 122 A pañuelo moño ñandú muñeca araña piña ñusta Ñ ñ Presentación palabra clave
- 123. 123 Ñus Ñus Ñus Conciencia fonológica Ñ Ñ Ñ Ñ Ñan Ñan Ñan Ñ Ñ Ñ ñan ñan ñus ñus ñ ñ
- 124. 124 ñusta pestaña pañuelo moño piñata piña piña pestaña ñusta pañuelo piñata moño 124 Configuración de la palabra
- 125. 125 pañuelo muñeca piña caño ñusta pestaña ñusta piña pañuelo caño pestaña muñeca Configuración de la palabra
- 126. 126 ñusta piña pañuelo araña a r a ñ a ñ s d o a k d s u x p k r l a u s i i r r o d k t a ñ n i x o n a l a x p a ñ u e l o 3 Percepción visual 126
- 127. Muy tempranito, Andrés, Paula, su familia y Tartufo fueron de campamento a las playas de Paracas. Allí tomaron una foto a las focas que jugaban en el mar. Luego, todos almorzaron pollo con fideos y filete de res con arroz. En la tarde se hizo una gran fiesta. Paula se puso falda y bailó festejo con Andrés. Bailando y cantando se hizo de noche, y fue entonces que todos se reunieron, prendieron un fósforo e hicieron una gran fogata. Todos tomando té escuchaban a Andrés tocar la flauta, así terminó el gran día en Paracas. Presentación del cuento 127
- 128. 128 A falda fósforo fideos faisán familia faro foca F f Presentación palabra clave
- 129. 129 Conciencia fonológica F F F F Fi Fi Fi F F F Fo Fo Fo fi fi f f fo fo
- 130. 130 festejo familia foca fideos fósforo foto foca fideos foto familia festejo fósforo 130 Configuración de la palabra
- 131. 131 fósforo fideos foco familia festejo falda fideos fósforo falda foco familia festejo Configuración de la palabra
- 132. 132 foca fideos foto falda d f f i d e o s i o k f o h a f k c o l a u r o n a r o d k r t f a l d a k p o e d u f a z f o 3 Percepción visual 132
- 133. Andrés viaja a Barranca en bus a visitar a su abuelo Benito, y le lleva de regalo una bufanda y unas botas. Al llegar, su abuelo lo recibe con un gran beso y, montados en un burro, van a pasear a la plaza de la provincia. Allí vieron a un grupo de niños bailar y a un batallón de soldados desfilar por ser el día de la bandera. El día pasó rápidamente, por lo que Andrés se despide de su abuelo y promete regresar a la hermosa provincia de Barranca. Presentación del cuento 133
- 134. 134 A botella burro bote bufanda bebé búho bota B b Presentación palabra clave
- 135. 135 Conciencia fonológica B B B B Bo Bo Bo B B B Bu Bu Bu bo bo b b bu bu
- 136. 136 bote bota bigote burro búho biberón bigote búho biberón burro bota bote 136 Configuración de la palabra
- 137. 137 bebé bandera bote botella bufanda bota bandera bebé botella bota bote bufanda Configuración de la palabra
- 138. 138 bebé botella botas bote burro p l u o i b b k b e b é i r o o j k l l p r t b b o t e l l a o n h z h k o s t b u r r o r s e 3 Percepción visual 138
- 139. En otra aventura, Andrés y Paula, usando unas zapatillas y mochilas, viajan a los Andes para ayudar al zorro andino, quien se encuentra enfermo porque un zancudo le picó en la nariz. Andrés y Paula preparan un zumo de zapallo y zanahoria y le dan de beber al zorro. Horas más tarde, el zorro se recupera y muy contento se pone a correr. ¡Qué buenos amigos tiene el zorro! Presentación del cuento 139
- 140. 140 A zancudo zorro zapato zanahoria zampoña mazamorra zapallo Z z Presentación palabra clave
- 141. 141 Conciencia fonológica Z Z Z Z Za Za Za Z Z Z Zo Zo Zo za za z z zo zo
- 142. 142 zapatero zancudo zanahoria zampoña mazamorra zapato zanahoria zancudo zampoña mazamorra zapatero zapato 142 Configuración de la palabra
- 144. 144 zorro zapato zapallo zampoña zancudo z a p a l l o z g b a r o u a o h ñ k l p r p r z a m p o ñ a r j z a n c u d o z a p a t o r o 3 Percepción visual 144
- 145. Andrés y Paula continúan caminando por un cerro de los Andes, llevando de lonchera pan con atún y cebolla y, de postre, pastel de cereza y ciruela. Desde lo alto del cerro, Andrés y Paula hacen volar sus cometas en el hermoso cielo de color celeste que solo en los Andes se puede encontrar. Ese día hubo viento y fue muy favorable para volar sus cometas. Toda la tarde se divirtieron y, cuando ya oscurecía, decidieron irse a descansar. Presentación del cuento 145
- 146. 146 A cielo ciruela cerro cereza cintura cebra cebolla C c ce-ci Presentación palabra clave
- 147. 147 Conciencia fonológica Ce Ce Ce Ce Ce Ce Ce Ce Ce Ce Ci Ci Ci ce ce ce ce ci ci
- 148. 148 cepillo cerro cintura cerdo cebolla cebra cebra cepillo cintura cebolla cerro cerdo 148 Configuración de la palabra
- 149. 149 ciruela cerro ceja cepillo cintura cerdo ciruela cepillo cerro cerdo ceja cintura Configuración de la palabra
- 150. 150 cerdo cielo cepillo cerro ceja c e p i l l o k e b a c o u c c r ñ k e p r e i r a m j o ñ r r o p ñ a p o d o m e c i e l o o 3 Percepción visual 150
- 151. En el invierno, Andrés, Paula y Tartufo fueron como turistas a Huancayo. Antes de llegar, pasaron por unas montañas cubiertas de hielo. - ¡Este lugar se llama Ticlio! -dijo Andrés. Cuando llegaron a Huancayo en la noche, se hospedaron en un hotel. Al amanecer, Andrés se enfermó y lo llevaron al hospital; luego, se sintió mejor y siguieron con el recorrido. En Huancayo, aprendieron a bailar huayno, comer papa a la huancaína, humitas y mazamorra de harina de chuño. Presentación del cuento 151
- 152. 152 A higo hormiga helado huevo huaco hueso humitas H h Presentación palabra clave
- 153. 153 Conciencia fonológica H H H H H H H H H H H H H h h h h h h
- 154. 154 huacatay higo habas helado huevo hormiga huevo helado hormiga habas huacatay higo 154 Configuración de la palabra
- 155. 155 humitas huaco habas hielo huacatay helado humitas helado huaco habas hielo huacatay Configuración de la palabra
- 156. 156 huevo helado hormiga humita higo t a u a j l o z w h u e v o p h h o r m i g a i x h u m i t a g j p ñ g p o t o z h e l a d o t 3 Percepción visual 156
- 157. Cierto día, Andrés y Paula fueron a visitar a un amigo que vive en Cajamarca. Le llevaron de regalo un caramelo y una cometa de colores. Su amigo, muy contento, les invitó guiso de coliflor, camote frito y té caliente; más tarde, todos fueron al campo a ver un caballo, cuyes y un conejo que él cría, y allí también encontraron un pequeño colibrí. Ese día, Andrés y Paula conocieron muchos lugares lindos de Cajamarca. Presentación del cuento 157
- 158. 158 A cometa conejo caramelo cóndor cuculí cuchara camote C c ca-co-cu Presentación palabra clave
- 159. 159 Conciencia fonológica Ca Ca Ca Ca Co Co Co Cu Cu Cu Ca Ca Ca co co cu cu ca ca
- 160. 160 camote conejo cuculí camisa colibrí cuchara colibrí conejo cuculí camisa cuchara camote 160 Configuración de la palabra
- 161. 161 caballo caramelo cóndor camisa cuchara cometa caballo cuchara caramelo cóndor cometa camisa Configuración de la palabra
- 162. 162 camote cóndor caballo caramelo cuculí a a c a m o t e c u c u l í c o b ñ k e p r e n c a b a l l o c c a r a m e l o c ó n d o r t o 3 Percepción visual 162
- 163. Al día siguiente, cuando estaban desayunando pan con queso y jugo de quinua con leche, un coqueto mosquito le dio un piquete a Paula, por lo que ella se puso a llorar muy enojada. Para alegrarla, un pequeño danzarín se puso a bailar y a cantar una canción en quechua, mientras Andrés se puso a tocar la quena. Después de unos minutos, Paula se tranquilizó y con la crema que se colocó ningún mosquito le picó. Terminaron de desayunar y fueron a conocer el centro de la ciudad. Presentación del cuento 163
- 164. 164 A raqueta queque queso esquina mosquito quena quinua Q q que - qui Presentación palabra clave
- 165. 165 Conciencia fonológica Que Que Que Que Que Que Que Que Que Que Qui Qui Qui que que que que qui qui
- 166. paquete mantequilla esquina botiquín queso queque mantequilla botiquín queso esquina paquete queque 166 Configuración de la palabra
- 168. 168 queso quinua raqueta queque quena r a q u e t a q q o u u i g q u u k e i v o u i e ñ q n o ñ e n n a u u p o s u a a e a a d o a 3 Percepción visual 168
- 169. Horas después, antes de regresar a casa, Andrés y Paula decidieron ir de compras al mercado central de Cajamarca. Paula compró una chompa y un chaleco de lana, mientras que Andrés compró una chalina, un poncho y un chullo. Por la noche, viajaron a casa llevando a su familia canchita, chicharrón, chuño y una correa muy linda para sacar a pasear a Tartufo. Presentación del cuento 169
- 170. 170 A chuleta chicharrón chocolate chalina chuño chorizo chullo ch Presentación palabra clave Ch
- 171. 171 Conciencia fonológica chi chi ch ch chu chu Ch Ch Ch Ch Ch Ch Ch Chi Chi Chu Chu Chu Chi
- 172. 172 chaleco chompa chuleta choza chicharrón chorizo chorizo chaleco chicharrón choza chompa chuleta 172 Configuración de la palabra
- 173. 173 chullo chicharrón chalina chompa chuño choza chuño chullo choza chicharrón chompa chalina Configuración de la palabra
- 174. 174 choza chorizo chaleco chuño chullo c h o r i z o c q h u u i g d h u u z c h u ñ o e l q n o ñ v z c h u l l o a a c h a l e c o o 3 Percepción visual 174
- 175. Luego de llegar a casa con todos los regalos, Andrés, Paula y su familia fueron a la granja de don Gabino. Allí vieron y escucharon al gallo cantar, al gato ronronear, a la gallina comer gusanos y al ganso graznar. Al atardecer, Andrés y Paula se abrigaron con gorro y guantes de lana; luego, tomaron leche caliente con galletas y esperaron a que el sol se oculte para ir a descansar. Presentación del cuento 175
- 176. 176 A galleta ganso gusano guante guanaco goma gorro G g Presentación palabra clave ga-go-gu
- 177. 177 Conciencia fonológica Ga Ga Ga Ga Go Go Go Gu Gu Gu Ga Ga Ga go go gu gu ga ga
- 178. 178 gallina gusano goma gorro gaviota guante gorro gusano guante gaviota gallina goma 178 Configuración de la palabra
- 179. 179 guanaco gorila goma galleta guante gallina gorila guanaco goma galleta gallina guante Configuración de la palabra
- 180. 180 gorro gusano guante galleta gallina g h o r i z o c o g a l l e t a r g u s a n o o r l q n o ñ v z o g u a n t e a g a l l i n a x 3 Percepción visual 180
- 181. Al día siguiente por la mañana, un pequeño jilguero con su hermoso cantar despertó a Andrés y Paula. Andrés, muy contento, lo acompañó tocando la guitarra. Cuando, de pronto, escucharon la voz de una pequeña tortuguita pidiendo ayuda, pues una águila la perseguía. Paula, preocupada, cogió una manguera y le echó agua. El águila asustada se marchó. La tortuguita agradecida preparó hamburguesas para todos y dijo: - ¡Paula es una gran guerrera! Presentación del cuento 181
- 182. 182 A juguete guiñar guiso guerrero manguera guinda guitarra G g gue - gui Presentación palabra clave
- 183. 183 Conciencia fonológica Gui Gui Gui Gui Gue Gue Gue Gui Gui Gui Gui Gui Gui gue gue gui gui gui gui
- 184. 184 hamburguesa guindones juguete guitarra manguera guiñar manguera hamburguesa guindones guitarra guiñar juguete 184 Configuración de la palabra
- 186. 186 guitarra jilguero guiñar guinda guerrero g u i t a r r a q g u i ñ a r h g u e r r e r o g u i n d a v z c j r l h s t a j i l g u e r o 3 Percepción visual 186
- 187. Andrés y Paula se fueron de caminata por las alturas de Ayacucho junto a Tartufo. Caminando, se encontraron con una vicuña, un animal famoso por su lana y por estar dibujado en el escudo peruano. De regreso, Andrés y Paula ordeñaron una vaca para tomar leche. Mientras ordeñaban, vieron una ave muy extraña que tiene cola en forma de abanico. ¿Qué es eso?, preguntaron Andrés y Paula. Un campesino que tocaba el violín, les respondió: - Es un pavo real. Andrés y Paula quedaron fascinados con la visita a Ayacucho. Juntos regresaron a Lima para escribir un libro de sus aventuras, y nosotros esperaremos que elijan nuevos lugares para visitar. Presentación del cuento 187
- 188. 188 A violín volcán vaca vaso vela venado vicuña V v Presentación palabra clave
- 189. 189 Conciencia fonológica V V V V Vi Vi Vi V V V Ve Ve Ve vi vi v v ve ve
- 190. 190 vicuña volcán vaso venado pavo olivo venado vicuña vaso volcán olivo pavo 190 Configuración de la palabra
- 191. 191 vaca velero vicuña pavo violín venado vaca vicuña violín velero pavo venado Configuración de la palabra
- 192. 192 vicuña vaca violín vela volcán j v i c u ñ a v q i u i ñ a v e v o l c á n a l g l a n d a c a c í c l l o a p g n a t a r r a 3 Percepción visual 192
- 193. Carta Democrática Interamericana I. La democracia y el sistema interamericano Artículo 1. Los pueblos de América tienen derecho a la democracia y sus gobiernos la obligación de promoverla y defenderla. La democracia es esencial para el desarrollo social, político y económico de los pueblos de las Américas. Artículo 2. El ejercicio efectivo de la democracia representativa es la base del estado de derecho y los regímenes constitucionales de los Estados Miembros de la Organización de los Estados Americanos. La democracia representativa se refuerza y profundiza con la participación permanente, ética y responsable de la ciudadanía en un marco de legalidad conforme al respectivo orden constitucional. Artículo 3. Son elementos esenciales de la democracia representativa, entre otros, el respeto a los derechos humanos y las libertades fundamentales; el acceso al poder y su ejercicio con sujeción al estado de derecho; la celebración de elecciones periódicas, libres, justas y basadas en el sufragio universal y secreto como expresión de la soberanía del pueblo; el régimen plural de partidos y organizaciones políticas; y la separación e independencia de los poderes públicos. Artículo 4. Son componentes fundamentales del ejercicio de la democracia la transparencia de las actividades gubernamentales, la probidad, la responsabilidad de los gobiernos en la gestión pública, el respeto por los derechos sociales y la libertad de expresión y de prensa. La subordinación constitucional de todas las instituciones del Estado a la autoridad civil legalmente constituida y el respeto al estado de derecho de todas las entidades y sectores de la sociedad son igualmente fundamentales para la democracia. Artículo 5. El fortalecimiento de los partidos y de otras organizaciones políticas es prioritario para la democracia. Se deberá prestar atención especial a la problemática derivada de los altos costos de las campañas electorales y al establecimiento de un régimen equilibrado y transparente de financiación de sus actividades. Artículo 6. La participación de la ciudadanía en las decisiones relativas a su propio desarrollo es un derecho y una responsabilidad. Es también una condición necesaria para el pleno y efectivo ejercicio de la democracia. Promover y fomentar diversas formas de participación fortalece la democracia. II. La democracia y los derechos humanos Artículo 7. La democracia es indispensable para el ejercicio efectivo de las libertades fundamentales y los derechos humanos, en su carácter universal, indivisible e interdependiente,consagradosenlasrespectivasconstitucionesdelosEstadosyenlos instrumentos interamericanos e internacionales de derechos humanos. Artículo 8. Cualquier persona o grupo de personas que consideren que sus derechos humanos han sido violados pueden interponer denuncias o peticiones ante el sistema interamericano de promoción y protección de los derechos humanos conforme a los procedimientos establecidos en el mismo. Los Estados Miembros reafirman su intención de fortalecer el sistema interamericano de protección de los derechos humanos para la consolidación de la democracia en el Hemisferio. Artículo 9. La eliminación de toda forma de discriminación, especialmente la discriminación de género, étnica y racial, y de las diversas formas de intolerancia, así como la promoción y protección de los derechos humanos de los pueblos indígenas y los migrantes y el respeto a la diversidad étnica, cultural y religiosa en las Américas, contribuyen al fortalecimiento de la democracia y la participación ciudadana. Artículo 10. La promoción y el fortalecimiento de la democracia requieren el ejercicio pleno y eficaz de los derechos de los trabajadores y la aplicación de normas laborales básicas, tal como están consagradas en la Declaración de la Organización Internacional del Trabajo (OIT) relativa a los Principios y Derechos Fundamentales en el Trabajo y su Seguimiento, adoptada en 1998, así como en otras convenciones básicas afines de la OIT. La democracia se fortalece con el mejoramiento de las condiciones laborales y la calidad de vida de los trabajadores del Hemisferio. III. Democracia, desarrollo integral y combate a la pobreza Artículo 11. La democracia y el desarrollo económico y social son interdependientes y se refuerzan mutuamente. Artículo 12. La pobreza, el analfabetismo y los bajos niveles de desarrollo humano son factores que inciden negativamente en la consolidación de la democracia. Los Estados Miembros de la OEA se comprometen a adoptar y ejecutar todas las acciones necesarias para la creación de empleo productivo, la reducción de la pobreza y la erradicación de la pobreza extrema, teniendo en cuenta las diferentes realidades y condiciones económicas de los países del Hemisferio. Este compromiso común frente a losproblemasdeldesarrolloylapobrezatambiéndestacalaimportanciademantener los equilibrios macroeconómicos y el imperativo de fortalecer la cohesión social y la democracia. Artículo 13. La promoción y observancia de los derechos económicos, sociales y culturales son consustanciales al desarrollo integral, al crecimiento económico con equidad y a la consolidación de la democracia en los Estados del Hemisferio. Artículo 14. Los Estados Miembros acuerdan examinar periódicamente las acciones adoptadas y ejecutadas por la Organización encaminadas a fomentar el diálogo, la cooperación para el desarrollo integral y el combate a la pobreza en el Hemisferio, y tomar las medidas oportunas para promover estos objetivos. Artículo15.Elejerciciodelademocraciafacilitalapreservaciónyelmanejoadecuado del medio ambiente. Es esencial que los Estados del Hemisferio implementen políticas y estrategias de protección del medio ambiente, respetando los diversos tratados y convenciones, para lograr un desarrollo sostenible en beneficio de las futuras generaciones. Artículo 16. La educación es clave para fortalecer las instituciones democráticas, promover el desarrollo del potencial humano y el alivio de la pobreza y fomentar un mayor entendimiento entre los pueblos. Para lograr estas metas, es esencial que una educación de calidad esté al alcance de todos, incluyendo a las niñas y las mujeres, los habitantes de las zonas rurales y las personas que pertenecen a las minorías. IV. Fortalecimiento y preservación de la institucionalidad democrática Artículo 17. Cuando el gobierno de un Estado Miembro considere que está en riesgo su proceso político institucional democrático o su legítimo ejercicio del poder, podrá recurrir al Secretario General o al Consejo Permanente a fin de solicitar asistencia para el fortalecimiento y preservación de la institucionalidad democrática. Artículo 18. Cuando en un Estado Miembro se produzcan situaciones que pudieran afectar el desarrollo del proceso político institucional democrático o el legítimo ejercicio del poder, el Secretario General o el Consejo Permanente podrá, con el consentimiento previo del gobierno afectado, disponer visitas y otras gestiones con la finalidad de hacer un análisis de la situación. El Secretario General elevará un informe al Consejo Permanente, y éste realizará una apreciación colectiva de la situación y, en caso necesario, podrá adoptar decisiones dirigidas a la preservación de la institucionalidad democrática y su fortalecimiento. Artículo19.BasadoenlosprincipiosdelaCartadelaOEAyconsujeciónasusnormas, yenconcordanciaconlacláusulademocráticacontenidaenlaDeclaracióndelaciudad de Quebec, la ruptura del orden democrático o una alteración del orden constitucional que afecte gravemente el orden democrático en un Estado Miembro constituye, mientras persista, un obstáculo insuperable para la participación de su gobierno en las sesiones de la Asamblea General, de la Reunión de Consulta, de los Consejos de la Organización y de las conferencias especializadas, de las comisiones, grupos de trabajo y demás órganos de la Organización. Artículo 20. En caso de que en un Estado Miembro se produzca una alteración del orden constitucional que afecte gravemente su orden democrático, cualquier Estado Miembro o el Secretario General podrá solicitar la convocatoria inmediata del Consejo Permanente para realizar una apreciación colectiva de la situación y adoptar las decisiones que estime conveniente. El Consejo Permanente, según la situación, podrá disponer la realización de las gestiones diplomáticas necesarias, incluidos los buenos oficios, para promover la normalización de la institucionalidad democrática. Si las gestiones diplomáticas resultaren infructuosas o si la urgencia del caso lo aconsejare, el Consejo Permanente convocará de inmediato un período extraordinario de sesiones de la Asamblea General para que ésta adopte las decisiones que estime apropiadas,incluyendogestionesdiplomáticas,conformealaCartadelaOrganización, el derecho internacional y las disposiciones de la presente Carta Democrática. Durante el proceso se realizarán las gestiones diplomáticas necesarias, incluidos los buenos oficios, para promover la normalización de la institucionalidad democrática. Artículo 21. Cuando la Asamblea General, convocada a un período extraordinario de sesiones, constate que se ha producido la ruptura del orden democrático en un Estado Miembro y que las gestiones diplomáticas han sido infructuosas, conforme a la Carta de la OEA tomará la decisión de suspender a dicho Estado Miembro del ejercicio de su derecho de participación en la OEA con el voto afirmativo de los dos tercios de los Estados Miembros. La suspensión entrará en vigor de inmediato. El Estado Miembro que hubiera sido objeto de suspensión deberá continuar observando el cumplimiento de sus obligaciones como miembro de la Organización, en particular en materia de derechos humanos. Adoptada la decisión de suspender a un gobierno, la Organización mantendrá sus gestiones diplomáticas para el restablecimiento de la democracia en el Estado Miembro afectado. Artículo 22. Una vez superada la situación que motivó la suspensión, cualquier Estado Miembro o el Secretario General podrá proponer a la Asamblea General el levantamientodelasuspensión.Estadecisiónseadoptaráporelvotodelosdostercios de los Estados Miembros, de acuerdo con la Carta de la OEA. V. La democracia y las misiones de observación electoral Artículo 23. Los Estados Miembros son los responsables de organizar, llevar a cabo y garantizar procesos electorales libres y justos. Los Estados Miembros, en ejercicio de su soberanía, podrán solicitar a la OEA asesoramiento o asistencia para el fortalecimiento y desarrollo de sus instituciones y procesos electorales, incluido el envío de misiones preliminares para ese propósito. Artículo 24. Las misiones de observación electoral se llevarán a cabo por solicitud del Estado Miembro interesado. Con tal finalidad, el gobierno de dicho Estado y el Secretario General celebrarán un convenio que determine el alcance y la cobertura de lamisióndeobservaciónelectoraldequesetrate.ElEstadoMiembrodeberágarantizar las condiciones de seguridad, libre acceso a la información y amplia cooperación con la misión de observación electoral. Las misiones de observación electoral se realizarán de conformidad con los principios y normas de la OEA. La Organización deberá asegurar la eficacia e independencia de estas misiones, para lo cual se las dotará de los recursos necesarios. Las mismas se realizarán de forma objetiva, imparcial y transparente, y con la capacidad técnica apropiada. Las misiones de observación electoral presentarán oportunamente al Consejo Permanente, a través de la Secretaría General, los informes sobre sus actividades. Artículo 25. Las misiones de observación electoral deberán informar al Consejo Permanente, a través de la Secretaría General, si no existiesen las condiciones necesarias para la realización de elecciones libres y justas. La OEA podrá enviar, con el acuerdo del Estado interesado, misiones especiales a fin de contribuir a crear o mejorar dichas condiciones. VI. Promoción de la cultura democrática Artículo 26. La OEA continuará desarrollando programas y actividades dirigidos a promover los principios y prácticas democráticas y fortalecer la cultura democrática en el Hemisferio, considerando que la democracia es un sistema de vida fundado en la libertad y el mejoramiento económico, social y cultural de los pueblos. La OEA mantendrá consultas y cooperación continua con los Estados Miembros, tomando en cuentalosaportesdeorganizacionesdelasociedadcivilquetrabajenenesosámbitos. Artículo 27. Los programas y actividades se dirigirán a promover la gobernabilidad, la buena gestión, los valores democráticos y el fortalecimiento de la institucionalidad política y de las organizaciones de la sociedad civil. Se prestará atención especial al desarrollodeprogramasyactividadesparalaeducacióndelaniñezylajuventudcomo forma de asegurar la permanencia de los valores democráticos, incluidas la libertad y la justicia social. Artículo 28. Los Estados promoverán la plena e igualitaria participación de la mujer enlasestructuraspolíticasdesusrespectivospaísescomoelementofundamentalpara la promoción y ejercicio de la cultura democrática. El Acuerdo Nacional El 22 de julio de 2002, los representantes de las organizaciones políticas, religiosas, del Gobierno y de la sociedad civil firmaron el compromiso de trabajar, todos, para conseguir el bienestar y desarrollodelpaís.EstecompromisoeselAcuerdoNacional. El Acuerdo persigue cuatro objetivos fundamentales. Para alcanzarlos, todos los peruanos de buena voluntad tenemos, desde el lugar que ocupemos o el rol que desempeñemos, el deberylaresponsabilidaddedecidir,ejecutar,vigilarodefender loscompromisosasumidos.Estossontanimportantesqueserán respetadoscomopolíticaspermanentesparaelfuturo. Por esta razón, como niños, niñas, adolescentes o adultos, ya sea como estudiantes o trabajadores, debemos promover y fortalecer acciones que garanticen el cumplimiento de esos cuatro objetivos que son los siguientes: 1. Democracia y Estado de Derecho La justicia, la paz y el desarrollo que necesitamos los peruanos solo se pueden dar si conseguimos una verdadera democracia. El compromiso del Acuerdo Nacional es garantizar una sociedad en la que los derechos son respetados y los ciudadanos viven seguros y expresan con libertad sus opiniones a partir del diálogoabiertoyenriquecedor,decidiendolomejorparaelpaís. 2. Equidad y Justicia Social Para poder construir nuestra democracia, es necesario que cada una de las personas que conformamos esta sociedad, nos sintamos parte de ella. Con este fin, el Acuerdo promoverá el acceso a las oportunidades económicas, sociales, culturales y políticas. Todos los peruanos tenemos derecho a un empleo digno; a una educación de calidad, a una salud integral, a un lugar para vivir. Así, alcanzaremos el desarrollo pleno. 3. Competitividad del País Para afianzar la economía, el Acuerdo se compromete a fomentar el espíritu de competitividad en las empresas, es decir, mejorar la calidad de los productos y servicios, asegurar el acceso a la formalización de las pequeñas empresas y sumar esfuerzos para fomentar la colocación de nuestros productos en los mercados internacionales. 4. Estado Eficiente,Transparente y Descentralizado Es de vital importancia que el Estado cumpla con sus obligaciones de manera eficiente y transparente para ponerse al servicio de todos los peruanos. El Acuerdo se compromete a modernizar la administración pública, desarrollar instrumentos que eliminen la corrupción o el uso indebido del poder. Asimismo, descentralizar el poder y la economía para asegurar que el Estado sirva a todos los peruanos sin excepción. Mediante el Acuerdo Nacional nos comprometemos a desarrollar maneras de controlar el cumplimiento de estas políticas de Estado, a brindar apoyo y difundir constantemente sus acciones a la sociedad en general. Declaración Universal de los Derechos Humanos El 10 de diciembre de 1948, la Asamblea general de las Naciones Unidas aprobó y proclamó la Declaración Universal deDerechosHumanos,cuyosartículosfiguranacontinuación: Artículo 1. Todos los seres humanos nacen libres e iguales en dignidad y derechos y (…) deben comportarse fraternalmente los unos con los otros. Artículo 2. Toda persona tiene todos los derechos y libertades proclamados en esta Declaración, sin distinción alguna de raza, color, sexo, idioma, religión, opinión política o de cualquier otra índole, origen nacional o social, posición económica, nacimiento o cualquier otra condición. Además, no se hará distinción alguna fundada en la condición política, jurídica o internacional del país o territorio de cuya jurisdicción dependa una persona (…). Artículo 3. Todo individuo tiene derecho a la vida, a la libertad y a la seguridad de su persona. Artículo 4. Nadie estará sometido a esclavitud ni a servidumbre, la esclavitud y la trata de esclavos están prohibidas en todas sus formas. Artículo 5.Nadieserásometidoatorturasniapenasotratos crueles, inhumanos o degradantes. Artículo 6.Todo ser humano tiene derecho, en todas partes, al reconocimiento de su personalidad jurídica. Artículo 7. Todos son iguales ante la ley y tienen, sin distinción, derecho a igual protección de la ley. Todos tienen derecho a igual protección contra toda discriminación que infrinja esta (…). Artículo 8.Toda persona tiene derecho a un recurso efectivo ante los tribunales nacionales competentes, que la ampare contra actos que violen sus derechos fundamentales (…). Artículo 9. Nadie podrá ser arbitrariamente detenido, preso ni desterrado. Artículo 10. Toda persona tiene derecho, en condiciones de plena igualdad, a ser oída públicamente y con justicia por un tribunal independiente e imparcial, para la determinación de sus derechos y obligaciones o para el examen de cualquier acusación contra ella en materia penal. Artículo11. 1.Todapersonaacusadadedelitotienederecho a que se presuma su inocencia mientras no se pruebe su culpabilidad (…). 2. Nadie será condenado por actos u omisiones que en el momento de cometerse no fueron delictivossegúnelDerechonacionalointernacional.Tampoco se impondrá pena más grave que la aplicable en el momento de la comisión del delito. Artículo 12. Nadie será objeto de injerencias arbitrarias en su vidaprivada,sufamilia,sudomicilioosucorrespondencia,nide ataquesasuhonraoasureputación.Todapersonatienederecho a la protección de la ley contra tales injerencias o ataques. Artículo 13. 1. Toda persona tiene derecho a circular libremente y a elegir su residencia en el territorio de un Estado. 2.Todapersonatienederechoasalirdecualquierpaís, incluso del propio, y a regresar a su país. Artículo 14. 1. En caso de persecución, toda persona tiene derecho a buscar asilo, y a disfrutar de él, en cualquier país. 2. Este derecho no podrá ser invocado contra una acción judicial realmenteoriginadapordelitoscomunesoporactosopuestos a los propósitos y principios de las Naciones Unidas. Artículo 15. 1. Toda persona tiene derecho a una nacionalidad. 2. A nadie se privará arbitrariamente de su nacionalidad ni del derecho a cambiar de nacionalidad. Artículo 16. 1. Los hombres y las mujeres, a partir de la edad núbil, tienen derecho, sin restricción alguna por motivos de raza, nacionalidad o religión, a casarse y fundar una familia (…). 2. Sólo mediante libre y pleno consentimiento de los futuros esposos podrá contraerse el matrimonio. 3. La familia es el elemento natural y fundamental de la sociedad y tiene derecho a la protección de la sociedad y del Estado. Artículo 17. 1. Toda persona tiene derecho a la propiedad, individual y colectivamente. 2. Nadie será privado arbitrariamente de su propiedad. Artículo 18. Toda persona tiene derecho a la libertad de pensamiento, de conciencia y de religión (…). Artículo 19. Todo individuo tiene derecho a la libertad de opinión y de expresión (…). Artículo 20. 1. Toda persona tiene derecho a la libertad de reunión y de asociación pacíficas. 2. Nadie podrá ser obligado a pertenecer a una asociación. Artículo 21. 1. Toda persona tiene derecho a participar en el gobierno de su país, directamente o por medio de representanteslibrementeescogidos. 2.Todapersonatieneel derechodeacceso,encondicionesdeigualdad,alasfunciones públicas de su país. 3. La voluntad del pueblo es la base de la autoridad del poder público; esta voluntad se expresará mediante elecciones auténticas que habrán de celebrarse periódicamente, por sufragio universal e igual y por voto secreto u otro procedimiento equivalente que garantice la libertad del voto. Artículo 22.Toda persona (…) tiene derecho a la seguridad social, y a obtener, (…) habida cuenta de la organización y los recursos de cada Estado, la satisfacción de los derechos económicos, sociales y culturales, indispensables a su dignidad y al libre desarrollo de su personalidad. Artículo 23. 1. Toda persona tiene derecho al trabajo, a la libre elección de su trabajo, a condiciones equitativas y satisfactorias de trabajo y a la protección contra el desempleo. 2. Toda persona tiene derecho, sin discriminación alguna, a igual salario por trabajo igual. 3. Toda persona que trabaja tiene derecho a una remuneración equitativa y satisfactoria, que le asegure, así como a su familia, una existencia conforme a la dignidad humana y que será completada, en caso necesario, por cualesquiera otros medios de protección social. 4. Toda persona tiene derecho a fundar sindicatos y a sindicarse para la defensa de sus intereses. Artículo 24. Toda persona tiene derecho al descanso, al disfrute del tiempo libre, a una limitación razonable de la duración del trabajo y a vacaciones periódicas pagadas. Artículo 25. 1. Toda persona tiene derecho a un nivel de vida adecuado que le asegure, así como a su familia, la salud y el bienestar, y en especial la alimentación, el vestido, la vivienda, la asistencia médica y los servicios sociales necesarios; tiene asimismo derecho a los seguros en caso de desempleo, enfermedad, invalidez, viudez, vejez u otros casos de pérdida de sus medios de subsistencia por circunstancias independientes de su voluntad. 2. La maternidad y la infancia tienen derecho a cuidados y asistencia especiales. Todos los niños, nacidos de matrimonio o fuera de matrimonio, tienen derecho a igual protección social. Artículo 26. 1. Toda persona tiene derecho a la educación. La educación debe ser gratuita, al menos en lo concerniente a la instrucción elemental y fundamental. La instrucción elementalseráobligatoria.Lainstruccióntécnicayprofesional habrá de ser generalizada; el acceso a los estudios superiores será igual para todos, en función de los méritos respectivos. 2. La educación tendrá por objeto el pleno desarrollo de la personalidad humana y el fortalecimiento del respeto a los derechos humanos y a las libertades fundamentales; favorecerá la comprensión, la tolerancia y la amistad entre todas las naciones y todos los grupos étnicos o religiosos, y promoverá el desarrollo de las actividades de las Naciones Unidasparaelmantenimientodelapaz. 3.Lospadrestendrán derecho preferente a escoger el tipo de educación que habrá de darse a sus hijos. Artículo 27. 1. Toda persona tiene derecho a tomar parte libremente en la vida cultural de la comunidad, a gozar de las artes y a participar en el progreso científico y en los beneficios que de él resulten. 2. Toda persona tiene derecho a la protección de los intereses morales y materiales que le correspondan por razón de las producciones científicas, literarias o artísticas de que sea autora. Artículo 28. Toda persona tiene derecho a que se establezca un orden social e internacional en el que los derechos y libertades proclamados en esta Declaración se hagan plenamente efectivos. Artículo 29. 1. Toda persona tiene deberes respecto a la comunidad (…). 2. En el ejercicio de sus derechos y en el disfrute de sus libertades, toda persona estará solamente sujeta a las limitaciones establecidas por la ley con el único fin de asegurar el reconocimiento y el respeto de los derechos y libertades de los demás, y de satisfacer las justas exigencias de la moral, del orden público y del bienestar general en una sociedad democrática. 3. Estos derechos y libertades no podrán, en ningún caso, ser ejercidos en oposición a los propósitos y principios de las Naciones Unidas. Artículo 30. Nada en esta Declaración podrá interpretarse en el sentido de que confiere derecho alguno al Estado, a un grupo o a una persona, para emprender y desarrollar actividades (…) tendientes a la supresión de cualquiera de los derechos y libertades proclamados en esta Declaración. Himno Nacional del Perú Coro Somos libres, seámoslo siempre, y antes niegue sus luces el sol, que faltemos al voto solemne que la Patria al Eterno elevó. Escudo Bandera Símbolos de la Patria
- 194. Estimulación para la Lectura Estimulación para la Lectura Estimulación para la Lectura Estimulación para la Lectura Estimulación para la Lectura