1. NOMBRE DE LA ACTIVIDAD: Conociendo los momentos clave para el lavado de manos
ÁREA: CIENCIA Y AMBIENTE FECHA: 19 DE DICIEMBRE
PROFESORA: ANGELINA LOPEZ ROBLES HORA: Segundo Bloque
III.- SECUENCIA DIDÁCTICA:
Procesos
pedagógicos
Procesos
cognitivos
ESTRATEGIA Y ACTIVIDADES MATERIALES
Y RECURSOS
EDUCATIVOS
TIEMP
O
MOTIVACIÓN  La Profesora desarrolla la actividad de animación “Los
saludos” utilizando las diversas partes del cuerpo
Cuento 05
SABERES PREVIOS::  Para activar los saberes previos la profesora plantea las
siguientes interrogantes
¿Cómo se transmiten las enfermedades?
¿Cuándo y en qué momentos debemos de lavarnos las
manos?
Lluvia de ideas
papelotes
10
CONFLICTO COGNITIVO: La profesora plantea la interrogante ¿Será correcto que
luego de ingresar a los SSHH no me lave las manos? ¿por
qué?
Hojas sueltas
10
PROCESAMIENTO
DELA
INFORMACIÓN
(CONSTRUCCIÓN)
Activacióndelos
procesos
cognitivos
• Observa -Los estudiantes en grupos realizan una visión panorámica
de la lectura y los gráficos y con ayuda de la profesora
identifican las ideas principales
Texto
10
• Identifica -Los estudiantes con ayuda de la profesora reconocen las
ideas principales del texto y los gráficos
Texto 10
• Compara -Los estudiantes comparan e identifican el ciclo de
transmisión de las enfermedades y los momentos clave para
el lavdo de manos
Texto 10
• Explica -Los estudiantes manifiestan la importancia del lavado de
manos
Texto 05
-Los estudiantes con ayuda de la profesora elaboran
diversos organizadores y exponen con la técnica del museo
Prácticas 15
TRANSFERENCIA:
EVALUACIÓN:  Ficha de observación
 Lectura Oral
 Organizadores visuales
Hoja impresa 05
REFLEXIÓN:  La profesora apoya y orienta a los estudiantes en la
reflexión (ficha de metacognición)
Hoja impresa 10
INSTITUCIÓN EDUCATIVA 31512
“GLORIOSO 500 VIRTUAL”
JAUJA
FICHA DE OBSERVACIÓN DE LECTURA ORAL
ÁREA : COMUNICACIÓN
Capacidad
habilidad
Proceso cognitivo Conocimiento Sistema de evaluación
Indicador de logro Técnicas e
instrumentos
-Investiga sobre las
enfermedades
diarreicas agudas
(EDA), infecciones,
respiratorias
agudas (IRA) y
hepatitis A y B,
estableciendo sus
causas, agentes que
la producen,
transmisión,
consecuencias y
formas de
prevención
CROMPRENDE
• Observa
• Identifica
• Compara
• Explica
-Ciclo de transmisión
de las enfermedades
-La cadena
epidemiológica
-Momentos clave para
el lavado de manos
-Identifica la relación
entre los elementos de la
cadena epidemiológica
para la transmisión de
enfermedades y los
momentos clave para el
lavado de manos
elaborando
organizadores
-Lectura oral
-Ficha de observación
-Elaboración de
organizadores
VALOR COMPORTAMIENTO OBSERVABLE INSTRUMENTO
GRATITUD Demuestra respeto
Registro de Obs. de
actitudes

2. GRADO: QUINTO SECCIÓN: C
CAPACIDAD: …………………………………………………………………………………………….
CRITERIO
Nombres
Hace una lectura
rápida y global
Modula el ritmo de
su lectura
Tiene una fluidez
verbal en la lectura
Identifica conceptos
importantes e ideas
claves
PROMEDIO Actitud
AD A B C AD A B C AD A B C AD A B C
1.-
2.-
3.-
4.-
5.-
6.-
7.-
8.-
9.-
10.-
11.-
12.-
13
14
15
16
17
18
19
20
FECHA……………………… PROF Angelina del Pilar LÓPEZ ROBLES
INSTITUCIÓN EDUCATIVA 31512
“GLORIOSO 500 VIRTUAL”
JAUJA
FICHA DE METACOGNICIÓN
NOMBRES Y APELLIDOS…………………………………………………………………………………………………………………. QUINTO GRADO “C”
TEMA……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….
¿QUÉ APRENDI HOY? ¿CÓMO APRENDI? ¿PARA QUÉ ME SERVIRÁ LO
APRENDIDO?
¿QUÉ MÁS QUIERO APRENDER?

3. INSTITUCIÓN EDUCATIVA 31512
“GLORIOSO 500 VIRTUAL”
JAUJA
FICHA DE METACOGNICIÓN
NOMBRES Y APELLIDOS…………………………………………………………………………………………………………………. QUINTO GRADO “C”
TEMA……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….
¿QUÉ APRENDI HOY? ¿CÓMO APRENDI? ¿PARA QUÉ ME SERVIRÁ LO
APRENDIDO?
¿QUÉ MÁS QUIERO APRENDER?