Este documento describe la transformación de la enseñanza de las sociedades agrarias a las sociedades modernas. Originalmente, la educación tenía fines religiosos y los roles de género estaban claramente definidos. Con el tiempo, los modelos de enseñanza occidentales se extendieron a nivel global y la educación pasó a vincularse con la economía urbano-industrial. Esto llevó a una "revolución en la enseñanza" donde hombres y mujeres tuvieron mayores oportunidades educativas y de desarrollo prof

1. UNIVERSIDAD PEDAGOGICA NACIONAL
UNIDAD 211-3
HUAUCHINANGO PUEBLA.
LA REVOLUCION DE LA ENSEÑANZA
(COMUNIDADES AGRARIAS Y LA TRANSFORMACION DE LA ENSEÑANZA)
ALUMNO: RUBEN GONZALEZ CRUZ
SEGUNDO SEMESTRE
GRUPO A
MATERIA: SOCIALIZACION
DOCENTE: NANCY GUZMAN VAZQUEZ
HUAUCHINANGO, PUEBLA A 23 DE FEBRERO DE 2012.

2. La escuela agraria como forma institucional común a una gran variedad de sociedades complejas
aunque no industrializadas.
El contexto cultural del aprendizaje, era principalmente religioso, los fines de la educación, los
papeles a desempeñar por maestros y alumnos y los planes de estudio se definían en términos
religiosos, es decir en términos de una doctrina religiosa cosmológica, como el budismo, el
hinduismo, el islamismo, el judaísmo el cristianismo.
El alumno debía respeto y obediencia incondicionales a su maestro, y se esperaba que los
maestros hicieran uso del castigo físico y de otras disciplinas severas cuando lo consideran
oportuno por otra parte era frecuente que el alumno viviera con su maestro como miembro de su
casa, recibiendo comida y alojamiento y contribuyendo con su trabajo.
Los valores que se enseñaban en la escuela eran coherentes con las jerarquías locales de edad y
sexo de estas sociedades agrarias, normalmente las mujeres quedaban excluidas de la
participación plena en la mayoría de las religiones, sus vidas venían definidas por roles domésticos
y de parentesco bajo la protección de familiares varones que no hubieran tolerado su dominación
por parte de un maestro no emparentado.
En muchas de las sociedades agrarias complejas los hombres de edad avanzada podían dejar de
participar en las actividades para proseguir el aprendizaje religioso y la devoción iniciada muchos
años atrás.
Las escuelas de las sociedades agrarias estaban basadas en las condiciones socioeconómicas y las
premisas culturales de estas sociedades incluidas las del curso vital.
EJEMPLO DE ENSEÑANZA AGRARIA LA ESCUELA DEL CORAN
La escuela del coran muestra las características expuestas en nuestro modelo general de
enseñanza pre moderna corresponden a fines y modelos agrarios que continúan vigentes en sus
contextos modernos, movilizados, educativamente del Japón y de la republica popular china.
Mientras que algunas características como la edad de entrada de los niños en la escuela, varían
más que otras.
La importancia de la adquisición del conocimiento sagrado fue recalcada por el mismo Mahoma, y
la capacidad de leer y escribir están apreciada que a los que pueden hacerlo se les otorga,
tradicionalmente el titulo de Kamil o perfecto.
Los padres son los primeros maestros: lo sagrado no se reserva para la escuela y la participación
de los padres es intensa.

3. Normalmente la educación formal empieza a los siete años con una enseñanza sistemática del
coran cuando el niño es admitido a la escuela se le afeita la cabeza para indicar su estatus de
iniciado, y en las palmas de sus manos se escribe el versículo primero del coran.
La jornada escolar viene marcada por la limpieza de las tablas se dice que el agua para limpiarlas
posee propiedades mágicas medicinales, e incluso el trapo con el que se enjuaga debe escurrirse
con cuidado para no profanar el agua que gotee de él.
LA TRANSFORMACION DE LA ENSEÑANZA
La forma burocratizada de enseñanza desarrollada en los países occidentales a mediados del siglo
XIX se extendió casi por todas partes, con frecuencia antecediendo al desarrollo industrial incluso
la urbanización significativa.
En este contexto el significado de la enseñanza ha experimentado una alteración drástica, los
cambios experimentados por la enseñanza desde sus formas agrarias en las sociedades que tenían
escuelas hasta su forma global actual.
Los vínculos de las escuelas con la economía fueron fortaleciendo con el desarrollo de la
estructura profesional urbano industrial, aunque la mayoría de los niños de la Europa medieval
solo habían educación coral típica de las sociedades agrarias más complejas, también había
escuelas que preparaban a los muchachos para especialidades como la teología y el derecho
canónico.
Los patrones de la época de la industrialización de los Estados Unidos apoyaban la enseñanza
pública como medio de creación.
Esto nos da a entender que gracias a modelos nuevos que se introdujeron a la educación sirviera
para que se dejara atrás la educación tradicional y que de una u otra manara la industrialización
y/o urbanización actuaran para que ocurrieran estos cambios y así se produjera una revolución en
la enseñanza y que de esta manera hombres y mujeres tuvieran la misma oportunidad de
desarrollarse profesionalmente y llegar de esta manera a una educación superior y equidad entre
los individuos de las poblaciones.