El documento resume dos artículos sobre mapas conceptuales y mentales. El primer artículo trata sobre la elaboración de mapas conceptuales y sus elementos, mientras que el segundo artículo explica la elaboración de mapas mentales, sus antecedentes y ejemplos. Ambos autores concluyen que estos mapas son útiles para organizar la información y facilitar el aprendizaje de una manera creativa.

1. Francisco Rafael Ballinas Cosmopulos
Licenciatura En Mercadotecnia Internacional LMKT
Aula A10
06 de octubre de 2012
Cuadro de Reseña
Elementos Taller para Profesores: Mapas Mapas Mentales.Sambrano,
Conceptuales como Herramienta de Jazmín.
Aprendizaje.G. Maricoy, Verónica & R.
Vergara, José Antonio.
Tema central La elaboración de mapas conceptuales y La elaboración de mapas mentales,
elementos. sus antecedentes y ejemplos.
Propósito del Dar a conocer laelaboración de los mapas Explicar los antecedentes de los
autor conceptuales y el manejo correcto de mapas mentales y como es su
conceptos claves. elaboración.
Subtemas Procedimientos para elaborar un Antecedentes del tema.
diferentes mapa conceptual. Ejemplos de mapas
mentales.
Subtemas Definición del tema.
similares Elaboración de un mapa.
Partes en que se componen.
Conclusión Los autores tienen como conclusión, El autor promueve la utilización de los
del autor que un mapa conceptual tiene que se mapas mentales para aprender de una
comparado tanto maestro como forma más creativa y relajada, sin
alumnos con distintos mapas hechos necesidad de memorizar mucha
entre ellos, para observar si se esta información.
llevando a cabo una jerarquía de
conceptos.
Reflexión Mi conclusión es que es importante Mi conclusión es que para poder
personal manejar los mapas conceptuales para realizar de manera correcta los mapas
poder sacar lo esencial de algún tema mentales, es necesario practicar y
en específico y así poder aprender de realizar los ejercicios que el autor
manera más rápida. muestra en el texto, y así aprender de
manera creativa.
1

2. Francisco Rafael Ballinas Cosmopulos
Licenciatura En Mercadotecnia Internacional LMKT
Aula A10
06 De octubre de 2012
Mapas Conceptuales y Mentales.
Para comprender los temas de mapa conceptual y mapas mentales, fue necesario
comparar el articulo de “Taller para Profesores: Mapas Conceptuales como
Herramienta de Aprendizaje” por Verónica Maricoy G. y José Antonio Vergara R. y
el articulo de “Mapas Mentales” por Jazmín Sambrano.
El tema central para Maricoy y Vergara (2002) es la elaboración de mapas
conceptuales y elementos, y para Sambrano (2000) es la elaboración de mapas
mentales, sus antecedentes y ejemplos.
El propósito de los autores es semejante, ya que hablan de la elaboración de los
mapas y para que nos pueden servir, solo que Sambrano menciona los
antecedentes de los mapas.
Los autores tienen temas parecidos, los cuales son: la definición del tema, la
elaboración de un mapa y las partes en que se componen. Sin embargo, tienen
algunos temas distintos, por ejemplo, Maricoy y Vergara tienen el tema de los
procedimientos para elaborar un mapa conceptual y Sambrano maneja lo que son
los antecedentes y muchos ejemplos de mapas mentales.
Los autores tienen como conclusión lo siguiente: “Es importante que puedan
relacionarse y evaluarse mapas que sean realizados antes de comenzar a tratar
un tema con respecto a otros mapas realizados a posteriori, con el propósito de
que el alumno y el profesor puedan percibir las nuevas relaciones, horizontales y
cruzadas realizadas, la incorporación de nuevos conceptos y cualquier otra
variación que se realice entre los mapas (Maricoy y Vergara, pag.12)”. Y que El
2

3. autor promueve la utilización de los mapas mentales para aprender de una forma
más creativa y relajada, sin necesidad de memorizar mucha información,
(Sambrano).
Yo pienso que para poder hacer los mapas conceptuales y mentales es necesario
considerar reglas y conceptos, los cuales al principio serán tediosos y aburridos,
pero una vez que ya se comprendió la elaboración de tanto mapas mentales y
conceptuales, será muy provechosa y creativa la forma en la que se puede
aprender con ellos.
Bibliografía
G. Maricoy, Verónica & R. Vergara, José Antonio (2002) Taller para profesores:
Mapas Conceptuales como Herramienta de Aprendizaje. Recuperado el 30 de
septiembre de 2012 desde
http://www.saladehistoria.com/biblioteca/educacion/Taller-Mapas-
Conceptuales.pdf
Sambrano, Jazmín. (2000) Mapas Mentales. México: Alfaomega, pp. 75-104.
3

4. Francisco Rafael Ballinas Cosmopulos
Licenciatura En Mercadotecnia Internacional LMKT
Aula A10
1 de octubre de 2012
Taller para Profesores: Mapas Conceptuales como Herramienta de Aprendizaje.
El artículo trata sobre los mapas conceptuales, así como su elaboración, sus
partes y también para que sirven y en que nos pueden ayudar.
Los autores tienen como propósito mostrarnos como es que se debe de elaborar
un mapa conceptual: las partes de esté, el contenido, etc. También muestran
varios ejemplos de mapas conceptuales para poder orientarnos más.
El artículo se divide en tres partes: La primera parte trata de la introducción del
artículo, que es un mapa conceptual y sus elementos, (paginas de la 2-4). La
segunda parte explica de forma detallada como se tienen que ir elaborando y de
acuerdo a su contenido de que tipo es, (párrafos del 2-11). Y por ultimo, en esta
parte nos habla de los criterios para evaluar un mapa conceptual y los
procedimientos para construirlo, (párrafos del 11-13).
Las ideas principales desde mi punto de vista son las siguientes:
1. Los mapas conceptuales tienen jerarquía, lo mas relevante esta arriba y lo
de menos hacia abajo (Pagina 2, Párrafos del 1-4).
2. Los mapas conceptuales, organizan, orientan y ayudan a facilitar la
comprensión de un tema, (Pagina 4, Párrafo 5).
3. Los mapas conceptuales tienen que tener dos propiedades importantes
para poder comprenderlos de manera más rápida: simplicidad y claridad,
(Pagina 8, Párrafo 10).
4. Para que un mapa conceptual se considere correcto, tiene que ser
evaluado para verificar que las ideas y conceptos claves tenga coherencia y
seguimiento, (Pagina 11, Párrafo 15).
4

5. Los autores tienen como conclusión, que para que un mapa conceptual le sirva a
los alumnos, es necesario hacer comparaciones tanto maestro como alumnos de
distintos mapas hechos entre ellos, para observar como se manejaron y si se esta
llevando a cabo una jerarquía de conceptos.
Mi conclusión es que es importante manejar los mapas conceptuales para poder
sacar lo esencial de algún tema en específico y así poder aprender de manera
más rápida.
G. Maricoy, Verónica & R. Vergara, José Antonio (2002) Taller para profesores:
Mapas Conceptuales como Herramienta de Aprendizaje. Recuperado el 30 de
septiembre de 2012 desde
http://www.saladehistoria.com/biblioteca/educacion/Taller-Mapas-
Conceptuales.pdf
5

6. Francisco Rafael Ballinas Cosmopulos
Licenciatura En Mercadotecnia Internacional LMKT
Aula A10
1 De octubre de 2012
Mapas Mentales.
El texto trata sobre la elaboración de los mapas mentales, así como sus partes,
como sintetizar ideas, etc.
El autor trata que conozcamos otro método de organización de ideas al momento
de sintetizar información relevante de algún texto cualquiera.
El tema se divide en cuatro partes: La primera parte explica sobre los
antecedentes de los mapas mentales, así como la definición del mismo, (Paginas
de la 65-84). La segunda parte enumera las leyes, las aplicaciones, los beneficios,
los materiales y las recomendaciones generales de los mapas mentales, (Paginas
de la 84-87). La tercera parte trata sobre el proceso de información y como se
tienen que acomodar las ideas comprendidas de un tema cualquiera para
plasmarlas en un mapa mental, (Paginas de la 87-101). Y la última enumera una
serie de ejercicios para poder llevar a cabo la elaboración de mapas mentales de
manera congruente, (Pagina de la 102-104).
Las ideas principales desde mi punto de vista son las siguientes:
1. Se utilizan palabras claves e imágenes para estimular los dos hemisferios
del cerebro, (Pagina 76, Párrafo 2).
2. Un mapa mental aumenta la creatividad y el aprendizaje de quien lo utiliza
con frecuencia, (Pagina 77, Párrafos del 1-5).
6

7. 3. Uno de los beneficios de la elaboración de mapas mentales, es la
capacidad de interpretación del cerebro por medio de imágenes, (Pagina
81, Párrafos de 1-4).
4. Para poder comprender mejor las ideas principales es necesario emplear
distintos colores para una mejor comprensión, (Pagina 84, Párrafo 1).
El autor promueve la utilización de los mapas mentales para aprender de una
forma más creativa y relajada, sin necesidad de memorizar mucha información.
Mi conclusión es que para poder realizar de manera correcta los mapas mentales,
es necesario practicar y realizar los ejercicios que el autor muestra en el texto, y
así aprender de manera creativa.
Sambrano, Jazmín. (2000) Mapas Mentales. México: Alfaomega, pp. 75-104.
7