1. Ulises Alvarado Mena LMKT A10
Elementos Maricoy G, Verónica y Sambrano, Jazmín. Mapas
Vergara R, José Antonio. mentales, México, Alfaomogo
(Abril 2002) Mapas (2000) PP.75-104.
Conceptuales como
herramientas de
aprendizaje, Santiago.
Tema central Nos habla sobre el Trata sobre conocer acerca
concepto de mapas de los mapas mentales así
conceptuales, como como saber sobre sus
identificar ideas antecedentes y donde
principales como aplicarlos
evaluarlos y en donde
aplicarlos.
Propósito del autor Dar a conocer el Implementar un conocimiento
concepto de los mapas básico sobre los mapas
conceptuales así como mentales y crear una
un proceso de como alternativa de estudio
crearlos. diferente y eficaz.
Subtemas diferentes Que los mapas Se basan mas en las ideas
conceptuales se basan que uno mismo pudiera
mas en conceptos emplear.
Subtemas similares Son técnicas de
aprendizaje
Conclusión del autor El autor concluye que es El autor concluye que una
importante que puedan manera mas fácil de aprender
relacionarse y evaluarse y maximizar los conocimientos
mapas que sean es utilizando nuevas técnicas
realizados antes de que ayuden a tener una
comenzar a tratar un mayor comprensión de
tema con respecto a otros cualquier tema.
con el propósito de que el
alumno y el profesor
puedan percibir las
nuevas relaciones
evaluándose de modo de
que los conocimientos
previos se puedan
percibir.
Reflexión personal Estoy de acuerdo con el Estoy de acuerdo con el autor
autor porque creo que si porque creo que los mapas
te ayuda a relacionarte mentales son de gran ayuda
para que los para tener una mayor
conocimientos previos te comprensión.
apoyen.
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La utilización de los mapas de una manera más fácil e informativa
La presente reseña compara dos artículos sobre los mapas, el primero es
deMaricoy G, Verónica y Vergara R, José Antonio“Mapas Conceptuales como
herramientas de aprendizaje”; el segundo lo escribe Sambrano, Jazmín“Mapas
mentales”.
El tema central del articulo de Maricoy G, Verónica y Vergara R, José Antonio
(2012), nos dice como identificarlos y evaluarlos mapas, en cambio Sambrano,
Jazmín (2000) crea una alternativa diferente y eficaz de estudio. Los propósitos
del texto son similares debido a que ambos nos muestran las ventajas de los
diferentes tipos de mapas.
A pesar de que los textos hablan del mismo tema,Maricoy G, Verónica y Vergara
R, José Antonio nos dicen como identificar los problemas como evaluarlosy en
donde aplicarlos“De todos los factores que influyen en el aprendizaje, el mas
importante consiste en lo que el alumno ya sabe; averígüese esto y enséñese
consecuentemente.” (Ausubel: 4) creo que nos da a entender que tenemos que
corroborar lo que ya sabemos con algunos conceptos, y en donde aplicarlos
mientras que Sambrano, Jazmín nos dice que el mapa mental nos ayuda a
recordar nuestros antecedentes y nos dice donde aplicarlos.
En los temas similares pudimos encontrar, que ambos coinciden en las técnicas
de aprendizaje que ya sea de una forma o de otra puedas lograr un objetivo ya
sea de una manera mas técnica o de una manera mas sencilla.
Ambos autores concluyen que los mapas son una manera mas simple de aprender
y maximizar tus estudios a partir de mapas conceptuales o mentales así sea como
el alumno o el profesor puedan aprender de una manera más simple.
Por mi parte concluyo que los mapas son de gran importancia para tener una
mayor comprensión de lo que se desea aprender, y así corroborar lo que has
aprendido.
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Bibliografía
Maricoy G, Verónica y Vergara R, José Antonio. (Abril 2002) Mapas Conceptuales
como herramientas de aprendizaje, Santiago.
Sambrano, Jazmín. Mapas mentales, México, Alfaomogo (2000) PP.75-104.
Mapas Conceptuales
Maricoy G, Verónica y Vergara R, José Antonio. (Abril 2002) Mapas Conceptuales
como herramientas de aprendizaje, Santiago.
El texto expone sobre los mapas conceptuales y el por que considerarlos una
herramienta auxiliar en el aprendizaje. El propósito del autor es dar a conocer el
concepto de los mapas conceptuales así como un proceso de como crearlos.
Considero que el texto se divide en dos partes: La primera nos habla sobre el
concepto de mapas conceptuales, como identificar ideas principales como
evaluarlos y en donde aplicarlos, (pág. 2- 12). Y por ultimo la segunda parte que
nos muestra el procedimiento de como crear un mapa conceptual, (pág. 12- 14).
Las ideas principales que identifique son las siguientes:
1) Los mapas conceptuales son representaciones graficas de relaciones
significativas entre conceptos que adquieren forma de proposiciones, (pág.
2 párrafo. 1).
2) Las proposiciones se forman a partir de dos o más términos conceptuales
relacionados por palabras que los conectan y constituyen una unidad
semántica, (pág. 2, párrafo 2).
3) Componentes principales de un mapa conceptual son: términos
conceptuales que expresen conceptos, conectores que establecen
relaciones significativas entre conceptos, proposiciones y ejemplos, (pág. 2,
párrafo 3).
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4) La Arquitectura del conocimiento dice que los contenidos deben de
organizarse de manera significativa, por lo que es necesario crear redes,
marcos y mapas conceptuales para favorecer el aprendizaje constructivo y
significativo, (pág. 4, párrafo 1).
5) Las redes conceptuales pretenden relacionar los contenidos, conocimientos
o conceptos de igual generalidad en forma horizontal. (pág. 4, párrafo 2).
6) “De todos los factores que influyen en el aprendizaje, el mas importante
consiste en lo que el alumno ya sabe; averígüese esto y enséñese
consecuentemente.” (Ausubel), (pág. 9).
El autor concluye que es importante que puedan relacionarse y evaluarse
mapas que sean realizados antes de comenzar a tratar un tema con respecto
a otros con el propósito de que el alumno y el profesor puedan percibir las
nuevas relaciones evaluándose de modo de que los conocimientos previos se
puedan percibir.
Estoy de acuerdo con el autor porque creo que si te ayuda a relacionarte para
que los conocimientos previos te apoyen.
Mapas mentales
Sambrano, Jazmín. Mapas mentales, México, Alfaomogo (2000) PP.75-104
EL tema central trata sobre conocer acerca de los mapas mentales así como
saber sobre sus antecedentes y donde aplicarlos.
El propósito del autor es implementar un conocimiento básico sobre los mapas
mentales y crear una alternativa de estudio diferente y eficaz.
Considero que el texto se divide en tres partes: La primera nos habla sobre el
concepto de los mapas mentales además de sus antecedentes, (pág. 75- 80). La
segunda parte explica como podemos crear uno, cuales son sus beneficios y
como aplicarlos, (pág. 80- 95). Y por ultimo, la tercera parte que comparte
diferentes actividades dirigidas al lector para crear un mapa mental.
Las ideas principales que identifique son las siguientes:
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1) El pensamiento simbólico, el abstracto y el imaginativo son los procesos
cerebrales más complejos que se conocen, (pág. 73- párrafo 1).
2) El mapa mental es una manera de generar, registrar, organizar y asociar
ideas tal y como las procesa el cerebro humano para plasmarlas en un
papel, (pág. 75 párrafo 6).
3) Técnica que genera, organiza y asocia ideas, (pág. 76, párrafo 1).
4) Robert J. Sternberg lo llamaría como el uso total del cerebro en el
compromiso del aprendizaje, estimulan el desarrollo y la eficiencia del
funcionamiento mental, propiciando una inteligencia total, multidimensional,
inteligencia múltiple o inteligencia exitosa, (pág. 77, párrafo. 7).
5) El cerebro es como el M.A.R. (Maquina de asociaciones ramificadas), (pág.
81. Párrafo 3).
6) Las palabras clave sirven para formar un telar o redes donde se dormán las
asociaciones ramificadas, (pág. 81, párrafo 4).
El autor concluye que una manera mas fácil de aprender y maximizar los
conocimientos es utilizando nuevas técnicas que ayuden a tener una mayor
comprensión de cualquier tema.
Estoy de acuerdo con el autor porque creo que los mapas mentales son de gran
ayuda para tener una mayor comprensión.
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