El documento trata sobre dos temas relacionados con mapas conceptuales y mapas mentales como herramientas de aprendizaje. Los autores discuten la importancia de estos mapas para facilitar la comprensión de temas. Ambos enfatizan los beneficios de aplicar mapas conceptuales y mentales durante el proceso de aprendizaje.

1. Mapas Conceptuales Mapas Mentales
como Herramientas de Sambrano Jazmín
Elementos Aprendizajes
Maricoy Verónica, Vergara José
Antonio
Mostrar la importancia de los Los mapas mentales como instrumento
Tema Central mapas conceptuales u su como instrumento de proceso de
utilización durante y para el información y aprendizaje practico por la
desarrollo de aprendizaje, estimulación de sentidos.
facilitando el entendimiento
acerca del tema del que se
esta hablando.
Dar a conocer cual es la Enseñar a elaborar mapas mentales bien
importancia de los mapas elaborados para conocer el proceso que
Propósito del conceptuales como lleva a cabo el cerebro cuando se lee o
Autor herramienta de aprendizaje se interpreta.
mostrando los pasos y los
elementos que debe de
contener el mapa conceptual.
Orígenes e historia de Mapa conceptual una forma de
Subtemas los mapas. orientar la enseñanza expositiva.
Diferentes La cartografía mental. La elaboración de un mapa en
Procesamiento de la grupo.
información. Como evaluar un mapa.
Beneficios
Como realizar mapas mentales.
Subtemas Procedimientos para realizarlos
Similares Definiciones
Aplicaciones
No menciona conclusión del No menciona conclusión del autor
Conclusión del autor
Autor
Los mapas conceptuales son El mapa mental es una manera muy fácil
Reflexión Personal una elemento muy de aprender y entender temas, ya que
importante para con imágenes y palabras clave puedes
conceptualizar temas y así saber de una manera más fácil de que
facilitar el aprendizaje del trata el tema.
mismo
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2. Nombre del alumno: Gabriela Soldevilla Domínguez
Nombre de la carrera: Mercadotecnia Internacional
Grupo: A56Matricula:120645
Fecha: 1 de octubre del 2012
El aprendizaje en Mapas
Conceptuales y Mentales
La presente reseña habla sobre dos temas que son: “Mapa conceptual como
herramientas de aprendizaje” de: Maricoy Verónica y Vergara José Antonio y
“Mapas Mentales” de Zambrano Jazmín. Donde los autores antes mencionados
hablan sobre los beneficios de la aplicación de estos mapas para el aprendizaje.
Ambos autores en sus temas centrales resaltan la importancia de los tipos de
mapas para facilitar la lectura, el entendimiento y el aprendizaje de cada tema
representado ya se en mapa Mental o Conceptual.
El propósito del Autor de Mapas Conceptuales es mostrar los pasos y elementos
que debe de contener un mapa bien elaborado y la importancia de los conectores
para establecer coherencia en el tema, mientras tanto Sambrano pretende
enseñar a elaborar mapas mentales y así mismo conocer el proceso que lleva
acabo que realiza el cerebro al momento de leerlos e interpretarlos.
Los autores coinciden en los subtemas de como realizar los mapas mentales, el
procedimiento para realizarlos, su utilización y aplicaciones que se pueden
realizar, en los subtemas diferentes Mapas Conceptuales como herramienta de
aprendizaje menciona las formas de evaluar un mapa conceptual, la utilización de
mapas acerca de los conocimientos previos de determinado tema; Y Mapas
Mentales menciona la Historia o Antecedentes, la relación del cerebro con los
mapas mentales, la ortografía mental.
En ninguno de los dos artículos los autores mencionan alguna conclusión; pero de
mi parte puedo mencionar que ambos tipos de mapas tanto el mental como el
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3. conceptual ayudan a facilitar el aprendizaje de los temas que se pretenden
explicar, Ambos tienen diferentes formas de explicar los temas uno mediante
imágenes y el otro a través de palabras clave que se entrelazan, solo se debe de
buscar el tipo de mapa que se nos facilita mas rápido para entender el tema, que
es el principal propósito de los autores, identificar cual es el mas fácil de entender
y aprender.
Bibliografía:
Maricoy Verónica, Vergara José Antonio, Mapas Conceptuales como herramientas
de aprendizaje, Abril (2002) PP 2-6
Sambrano Jazmín, Mapas Mentales, México, Alfaomega; (2000), PP 75-104
Nombre del alumno: Gabriela Soldevilla Domínguez
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4. Nombre de la carrera: Mercadotecnia Internacional
Grupo: A-56Matricula:120645
Fecha: 1 de Octubre del 2012
MAPAS CONCEPTUALES COMO
HERRAMIENTAS DE APRENDIZAJE
El tema principal del texto es mostrar la importancia de los mapas conceptuales y
su utilización durante y para el desarrollo de aprendizaje, facilitando el
entendimiento acerca de un tema si importar su extensión.
El propósito de los autores es dar a conocer cual es la importancia de los mapas
conceptuales como herramienta del aprendizaje y así mismo mostrar los pasos y
los elementos que debe de contener un mapa conceptual bien elaborado la
importancia de los conectores para establecer coherencia del tema.
Considero que el texto se divide en seis partes:
La primera parte plantea la relación de los conceptos de manera jerárquica
fundamentando preposiciones, y las diferentes utilizaciones y redes para
organizar contenidos (párrafos del 1-9).
La segunda parte menciona diversos puntos de la elaboración de los
mapas conceptuales de forma grupal de manera clara, (párrafos del 10-17).
La tercera parte menciona la utilización de mapas acerca de los
conocimientos previos de determinado tema que un alumno tiene, (párrafos
del 18-20).
En la cuarta parte se muestran diferentes formas para evaluar un mapa
conceptual (párrafos del 21-25).
La quinta establece los pasos de elaboración de un mapa conceptual,
(párrafos del 26-35).
Las ideas principales del texto son:
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5. 1) Las proposiciones se forman a partir de dos o más términos conceptuales
relacionados por palabras que los conectan y constituyen una unidad
semántica (párrafo 1).
2) Los conceptos de colocan dentro de una “elipse” o de otra figura geométrica
para destacarlos y diferenciarlos de los conectores (párrafo 3).
3) Las redes conceptuales pretenden relacionar los contenidos, conocimientos
o conceptos de igual generalidad en forma horizontal, favoreciendo
directamente el aprendizaje significativo (párrafo 7).
4) El mapa conceptual nace de la red de tema, en donde se encuentra
destacado, y tiene como objetivo vincular el concepto a la experiencia del
alumno.
Los autores no presentan su propia conclusión en el texto.
En mi opinión personal quiero decir que los mapas conceptuales son un
elemento muy importante para conceptualizar temas, y así facilitar el
aprendizaje del mismo.
Bibliografía:
Verónica Maricoy, José Antonio Vergara, Mapas conceptuales como
herramientas de aprendizaje, Abril (2002), PP 2-6
Nombre del alumno: Gabriela Soldevilla Domínguez
Nombre de la carrera: Mercadotecnia Internacional
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6. Grupo: A-56Matricula:120645
Fecha: 1 de Octubre del 2012
Mapas Mentales
El tema central del texto es Los mapas mentales como instrumento como
instrumentos de proceso de información y aprendizaje practico por la estimulación
de sentidos.
El propósito del autor es enseñar a elaborar mapas mentales bien elaborados para
conocer el proceso que lleva acabo el cerebro al momento de leerlos o
interpretarlos.
El texto se divide en 7 partes:
La primera parte habla acerca de la historia de los mapas mentales y las
funciones del proceso de aprendizaje (pág. 74 y 77).
La segunda parte menciona cuales son las características,
recomendaciones para su elaboración, el proceso. (pág.77-81).
La tercera parte habla del cerebro y de las funciones de leer y crear un
mapa mental por medio de asociaciones ramificadas y a identificar las
palabras claves y a usarlas para su lectura (pág. 81-84).
La cuarta parte menciona la ortografía mental, menciona la aplicación de
los puntos positivos de estas y los materiales para crearlos y así mismo el
proceso para su realización (pág. 84-90).
Y la quinta y última parte da a conocer ejemplos y los tipos de mini mapas
y sus estrategias para crear ideas (pág. 91-102).
Ideas principales del texto:
I. Se puede definir el mapa como una representación simbólica de la realidad
exterior, esto quiere decir que es una forma de expresar nuestros
pensamientos de forma escrita. (pág. 75).
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7. II. En ella se vuela el pensamiento irradiante tanto en imágenes como en
palabras estableciendo ramas que se asemejan las redes neuronales que
están produciendo en un momento determinado, esto quiere decir que los
mapas mentales necesitan contener imágenes y palabras clave para que
puedan ser entendibles y tengan buena estructura.(pág. 76)
III. El mapa mental debe ser representativo de lo que se esta haciendo. Debe
tener un análisis de la situación y una síntesis de la misma, esto significa
que tenga relación y coherencia acerca del tema que se esta
hablando.(pág. 77)
IV. Las palabras clave son desencadenantes de nuevas conexiones
neuronales que permiten comprender el poder de una sola palabra, para
recuperar de la memoria el contenido de un nivel mayor de información,
quiere decir que las palabras que se deben de utilizar deben de ser la mas
apropiadas para la conexión de las ideas del mapa, siempre utilizar
palabras estratégicas. (pág. 81)
V. Las palabras clave alimentan el cerebro y sobre todo le dan surco de poder
a las circunvoluciones cerebrales, eso quiere decir que aumenta la
capacidad de comprensión, si utilizamos palabras adecuadas para el mapa
menta o imágenes es fas fácil de entender y leer el mapa. (pág. 83)
El autor de texto no presenta ni menciona alguna conclusión u opinión acerca del
tema.
Pienso que el mapa mental es una manera más fácil de aprender y entender
temas, ya que con imágenes y palabras clave puedes saber de una manera mas
compacta la información que se te presenta.
Bibliografía.
Sambrano Jazmín, Mapas mentales, México, Alfaomega; (2000), PP 75-104.
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