2. EL PTMS Y EL DESABASTECIMIENTO
PROGRAMADO
Cuando nos referimos al “
DESABASTECIMIENTO
PROGRAMADO ” estamos
caracterizando una práctica
encubierta ejecutada por actores
oponentes al proceso bolivariano
que no sólo persigue fines
especulativos o de negocio fácil
acaparando alimentos, si no que
posee fines políticos, electorales o
guarimberos.
Globalmente se trata de la
articulación de una estrategia de
desestabilización del proceso
revolucionario a través del
desabastecimiento.
3. CARTELIZACION Y MONOPOLIO EN
EL AGRONEGOCIO
Existen oligopolios en cada nodo de
la cadena que controlan las
condiciones y precios de cada
producto, empresas como
Monsanto, Cargill, la industria
agroalimentaria y de la gran
distribución (Wall-Mart o Carrefour)
determinan qué se produce, cómo
se produce, marcan precios y
especialmente seleccionan quién
produce los alimentos.
Esta cartelización hace difícil el
acceso a un suministro alimentario
medianamente seguro por parte de
los pueblos soberanos como el
nuestro.. Aquí no sólo hay
implicaciones especulativas, sino
que también sirve para las presiones
y el chantaje político, incluida las
amenazas de boicot.
4. Es perentorio definir los criterios y la
metodología para todos los espacios de
siembra, valorando adecuadamente el
siguiente cuadro de variables críticas:
1. Profundización del "desabastecimiento
programado" en función de lo político.
2. Escasa producción por parte de la agricultura
tradicional
3. Restricciones con las importaciones
4. Impacto devastador de la sequía que se
puede prolongar fuera de lo habitual.
5. Caída de las reservas estratégicas de
alimentos.
La combinación y la convergencia en la
coyuntura de tales nudos críticos define lo que
denominamos el “TIEMPO POLITICO” que
tenemos que confrontar.
RASGOS DE LA CRISIS ALIMENTARIA EN
LA COYUNTURA
5. --No podemos desviarnos de la ruta establecida:
hemos reconocido la necesidad de sembrar
masivamente en todos los espacios susceptibles de
cultivos.
-- No debemos invertir esfuerzos en objetivos no
priorizados, sembrar coco o cualquier otro rubro sin
criterio.
-- No podemos distraer el esfuerzo en la formación
agroecológica de largo plazo (diplomado, maestría,
doctorado), si no que hay que priorizar cursos cortos
sobre semilla, abono, agua,control de insectos dañino.
En la actual coyuntura, se requiere considerar las
anteriores amenazas y nudos críticos que tienden
a agravarse si no se valora adecuadamente el
hilo de lo temporal: NO TENEMOS TIEMPO. Por lo
tanto:
LA VALORIZACION DEL TIEMPO POLITICO Y
SU IMPACTO EN LA SIEMBRA
6. Por eso, la coyuntura demanda
otro tipo de planificación,
desarrollando una metodología
para trabajar con nudos críticos.
Hay que aplicar lo que
Aristobulo Izturiz sugiere para el
papeleo y la burocracia:
SUPOSITORIOS DE
TRIQUITRAQUI.
En una emergencia alimentaria
como la que estamos viviendo, esta
puntualización funciona como
profilaxis, que previene los
retardos y dilaciones, las
demoras o parálisis
EN LA FORMACION Y LA SIEMBRA NO HAY TIEMPO
PARA LA DISPERSION Y LA DISTRACCIÓN
7. Se plantea CONTINGENCIAR los planes de
trabajo agrícola en la actual coyuntura,
considerando el tiempo político y las
amenazas:
1.-Contingenciar la formación
agroecológica, respondiendo a necesidades
detectadas en relación a semillas, abonos,
cosecha de agua, control de insectos.
2.-Contingenciar el proceso de siembra
priorizando rubros de la dieta diaria y de ciclo
corto, contextualizandolos en el tiempo, para su
escalamiento.
3.-Contingenciar los agrosoportes y la
dotación, desarrollando la cultura del ahorro, el
reciclaje y la reutilización de materiales,
reparando y fabricando herramientas y equipos.
LAS VARIABLES CRITICAS Y LAS
AMENAZAS EXIGEN
CONTINGENCIAR EL PLAN DE ACCION
8. Continuidad en el proceso
de formación permanente
en agroecología, con
énfasis en los contenidos
sobre semilla, abonos
orgánicos, cosecha de
agua. De la misma
manera, promover talleres
sobre procesamiento y
transformación de
alimentos, recetarios y
gastronomía popular
LA FORMACION AGROECOLOGICA
PERTINENTE CON EL MOMENTO
9. En los actuales momentos, debe
articularse una estrategia que
tribute a la producción de alimentos
en forma rápida e incorporando a la
población masivamente en el
proceso de siembra, SE TRATA DE
PRIORIZAR LA PRODUCCION
VEGETAL EN LA AGRICULTURA
URBANA Y PERIURBANA
Esta priorización en el corto plazo,
puede alcanzar una mayor cobertura
y desarrollo con la planificación
integral que valore los ritmos
técnico-productivos propios de la
siembra.
LA NECESIDAD DE JERAQUIZAR Y PRIORIZAR
LOS RUBROS A CULTIVAR
10. -- No se puede obstaculizar o obstruir el proceso
con el desorden y la improvisación: de allí que
sea imperativo secuenciar las acciones,
eslabonar o encadenar los pasos de siembra
escalonada.
-- Para sembrar a tiempo y exitosamente, hay
que comenzar resolviendo la problemática de
la semilla, secuenciado con el suelo y su
abonamiento, siguiendo con el manejo del
agua y así sucesivamente.
Estas advertencias críticas son insumos claves
para el plan de acción y el cronograma de
ejecución física que debemos elaborar.
SECUENCIA Y ESLABONAMIENTO
DE LA SIEMBRA
11. En los planteles educativos
se viene sembrando
hortalizas de hojas, como
lechuga, acelgas,
espinacas, berro, de raíz
como zanahorias,
remolachas, rábanos,
cebollas, y de frutos como
tomates, pimentón, ají,
estos rubros aportan
nutrientes, fibras y
oligoelementos
importantes; son sencillas
y rápidas de producir, en
pequeños y alternativos
espacios.
LA MICRO-PLANIFICACION DE LA SIEMBRA
12. En el PTMS las siembras se ha
asociado con rubros de distintas
familias y se han cultivado en
formas de relevo; es decir en
distintos tiempos para garantizarlo
todo el año y utilizando las mesas
organopónicas, barbacoas o
diferentes envases, cestas o
cauchos, sacos colgantes, los
techos, todos ellos como
alternativas que nos permiten
aprovechar al máximo los
pequeños espacios, reciclar y
reutilizar la cantidad de envases.
ASOCIACION Y ROTACION DEL
CULTIVOS EN EL PTMS
13. OPERACIONALIZACION DEL PTMS EN EL
DEARROLLO PREDIAL AGROECOLOGICO
El Desarrollo Predial
Agroecológico (DPA). Este
enfoque es el marco
conceptual que nos distingue
como corriente agroecológica
y su resultado es un producto
de la sistematización que
realizamos de las discusiones
y reflexiones realizadas
DESARROLLO PREDIALAGROECOLOGICO
LOMBRICARIO
CORREDOR ECOLOGICO
ASOCIACION Y ROTACION
DE CULTIVOS
PLANTAS FORESTALES
CORRAL COMPOSTERO
LAGUNA
CANTERO
TANQUE
ARTESANAL
VIVERO
PLANTAS REPELENTES-
ATRAYENTES
Transiciónhacia la agricultura sustentable
HUERTO MEDICINAL Y
ORNAMENTAL
POZO O ALJIBE
ASOCIACION Y
ROTACION DE CULTIVOS
14. LA TERRITORIALIZACION DE LA
FORMACION Y LA SIEMBRA EN EL PTMS
La adopción de la
estrategia de
PUNTO Y CIRCULO,
siguiendo la
formulación
realizada por el
Cmdt. Chávez,
permite la
concreción
institucional y
territorial del PTMS
15. JERARQUIZACION LOS RUBROS A
SEMBRAR, reseñando el siguiente
ejemplo del escalamiento temporal
de su cultivo:
Ciclo corto ( 45 días ) Cebollín y
cilantro
Ciclo Corto (90 días ) Pimentón,
Tomates, Ají Dulce
Ciclo corto (90 días ) Caraota,
Frijol.
4 Meses: Maíz
4 y 5 meses: auyama, batata,
melón, patilla
6 y 9 meses: Yuca
Semi-Perenne ( 9 meses)
Quinchoncho
ESCALAMIENTO DE LA SIEMBRA EN
EL PTMS
16. --Contenidos:
(1) Principios, método y técnicas
agroecológicas
1)Manejo y conservación de semillas:
recuperación de variedades criollas,
técnicas artesanales de preservación
1)Cosecha de agua y sistemas de riego
ahorradores
2)Suelo y abonos orgánicos: bocashi y micro-
organismos eficientes
3)Conservación de alimentos, recetarios y
sustitución de rubros
--Materiales de apoyo: compendios, cartillas,
micros, videos.
--Participantes involucrados: 5 voceros por
institución (MFB,OBE, DOCENTES,
OBREROS,COCINERAS)
PERTINENCIA Y CONTEXTUALIZACION DE LA
FORMACION AGROECOLOGICA
17. AUTO FORMACION EN AGROECOLOGIA
CON LAS LECTURAS
INTERPRETATIVAS
•1.- Con los compendios y cartillas se
recomienda la didáctica de la lectura
interpretativa, reiterando algunos pasos
que contemplan: la revisión del material
asignado, hacer subrayado con los
tópicos más relevantes, elaborar fichas,
puesta en común con pares o en equipo.
•2.- Organizar la dinámica de la lectura:
tiempo a dedicarle a esta actividad,
asignación del número de paginas a ser
analizadas, para ir progresivamente
leyendo las referencias
bibliográficas,cronograma de reuniones,
conformación de colectivos.
18. Desde el punto de vista organizativo, se viene
impulsando el fortalecimiento institucional del
PTMS, constituyéndose recientemente un
EQUIPO OPERATIVO DE COORDINACION,
conformado por voceros de CENAE, Supervisión,
Comunidades Educativas, Dirección del ETA,
Centro de Investigación y Formación, Recursos
para el Aprendizaje. Se trata de una instancia de
evaluación y seguimiento de la FORMACION Y
SIEMBRA CONTINGENCIADA del PTMS,
favoreciendo el proceso de articulación del
esfuerzo en el conjunto del MPPE.
Este equipo operativo debe replicarse en las
diferentes zonas educativas, tal como se discutió
con los directores de zona, teniendo esta
instancia la responsabilidad de acompañar el
plan de acción en el MPPE, tal como se
desprenden de los anteriores insumos.
FORTALECIMIENTO INSTRAMINISTERIAL
DEL PTMS
19. LA PERTINENCIA DE LA COORDINACION
INTERINSTITUCIONAL
LA CAYAPA Y EL
CONVITE
EN LA SIEMBRA
PTMS, CIARA, INCES,
ROBINSON2
PRODUCTIVO, INIA,
Misión ÄRBOL,
COLECTIVOS Y MOV
SOCIALES, Fundacite,
Min Juventud y Deporte,
Min Comuna, Min Cultura
APOYO MUTUO, ARTICULACION,
CONCURRENCIA, COORDINACION
